編者按：教師要一直保持學(xué)習(xí)才能更好地管理班級(jí)，下面我們來(lái)看看作者看教學(xué)用書(shū)后的感悟吧!

　　剛剛和七月輕輕揮手作別，那炙熱八月的陽(yáng)光便炙烤著大地、炙烤著我們這批青年教師的每個(gè)心靈。我們不畏不懼，我們用滿(mǎn)腔的熱情期待著這一次的挑戰(zhàn)!曾憶起七月中，我們還在反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)出展現(xiàn)自己的師德論文，感悟著作為一名教師的責(zé)任。轉(zhuǎn)眼8月中旬，我們又開(kāi)始認(rèn)真研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書(shū)，通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各位教師交流學(xué)習(xí)心得，匆忙而有序，讓我受益匪淺。通過(guò)和同行們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中的不足，也找到了多種解決難題的辦法，我由衷的感謝各位老師，感謝這次研修平臺(tái)?，F(xiàn)在，我愿將對(duì)8月份的研讀內(nèi)容所得的感悟和各位老師們進(jìn)行分享!

　　我想說(shuō)的第一點(diǎn)就是這次活動(dòng)刷新自己對(duì)教師責(zé)任的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次研讀教材內(nèi)容，我由衷的參悟到現(xiàn)代教師膾炙人口的一句話(huà)：“教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，而要成為長(zhǎng)流水”。其寓意為長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師教書(shū)育人的過(guò)程就是一個(gè)帶著孩子們不斷追求新知的過(guò)程，其實(shí)，這個(gè)過(guò)程何嘗不是教師們的羽翼化蝶的過(guò)程呢，只有作為教師的我們成為孩子們的榜樣、榮耀，孩子們才更有探求新知的欲望和力量。是呀，教師要做照亮學(xué)生的“蠟燭”，更要做不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。

　　在新一輪的課程改革要求下，我們利用的是現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源，所以，我們要樹(shù)立起新課程改革背景下的教師新形象——“課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者、課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。”因此，我們必須要從授業(yè)解惑的教室角色中走出來(lái)以適應(yīng)新時(shí)代的要求。并且，教師不單單傳授的是知識(shí)，與此同時(shí)，教師也要把社會(huì)道德品質(zhì)也一起傳授給學(xué)生，讓孩子們真正成為新時(shí)代的曙光。我們要做到用“一視同仁”的眼光去看待我們的學(xué)生，給予學(xué)生同等的學(xué)習(xí)和發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠焦沫h(huán)境中健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　第二點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)8月中旬的這次研讀活動(dòng)的開(kāi)展，特別是通過(guò)QQ和各位老師進(jìn)行研讀交流后，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們教師用心去設(shè)計(jì)、去彩排，只有這樣，我們教師才能發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，因材施教;孩子們才會(huì)發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)放出自己的色彩、散發(fā)出獨(dú)有的芬芳。

　　于此同時(shí)，這次研修學(xué)習(xí)更使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平與那些優(yōu)秀教師和專(zhuān)家們之間巨大的距離。還記得這次研修培訓(xùn)剛開(kāi)始的三天，聽(tīng)了在一線(xiàn)從事教學(xué)的幾位高校教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，我們真有那耳目一新的感覺(jué)，讓我們更有信心面對(duì)課堂、面對(duì)孩子們。他們給我們這幾百名青年教師帶來(lái)的是一次精神盛宴，讓我們?cè)谧约阂院蟮膷徫簧闲凶咧?、感悟著其中的真諦。自2011年到2017年，我雖然教過(guò)小學(xué)的不同年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，不過(guò)，我知道，我所了解的僅僅是教育教學(xué)上的皮毛。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程里我特別注重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)的現(xiàn)代教育理論去用心備課、去研究學(xué)生、去研究習(xí)題，讓學(xué)生能做到在課堂四十分鐘內(nèi)充分接收新的知識(shí)，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去參加各項(xiàng)活動(dòng)、去觀(guān)察身邊的事物、去體會(huì)生活的苦辣酸甜、去感悟身邊的人情冷暖，提高孩子們的情商!因?yàn)?，現(xiàn)在的我感受得到：孩子們不單單需要高的智商，情商在他們的人生路上會(huì)更加重要。

　　第三點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的認(rèn)識(shí)。人生一世，“交往”二字。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程要提倡他們?nèi)ソ煌⑷ソ涣?，不管我們運(yùn)用怎樣的方式，一定要讓他們動(dòng)起來(lái)，這樣才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。除了自學(xué)之外，讓他們盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的各種問(wèn)題。告訴他們，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析問(wèn)題，看看問(wèn)題產(chǎn)生的原因，接著，盡可能去獲得家人、朋友和教師的支持和鼓勵(lì);告訴他們，要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓舞;告訴他們，要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響。

　　通過(guò)這次研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書(shū)的學(xué)習(xí)和與各位一線(xiàn)青年教師的交流，我不僅學(xué)到了教授語(yǔ)文寫(xiě)作、閱讀等多方面妙招和巧招，還學(xué)到了其他語(yǔ)文課堂教學(xué)和課下教學(xué)的實(shí)用性策略。在這次研修中，我學(xué)到的不僅僅是單純的理論性知識(shí)，更重要的是各位老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐上的課堂智慧。自此，我愿意帶著自己的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的熱情把所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，爭(zhēng)取創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出屬于自己的一道風(fēng)景、一種特色。我希望自己的魅力能夠“快樂(lè)學(xué)生”，我希望在追求真知的這條路上，引導(dǎo)孩子們珍視現(xiàn)有的一分一秒，并陪伴他們走在進(jìn)步的陽(yáng)光大道之上!

　　作者|李金嬋

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