小學語文閱讀教學觀摩研討會小結(jié)

　　導語：教學觀摩四學校常見組織的教學活動，是教師之間相互學習的好機會。語文閱讀教學是小學的重要部分，看看作者有哪些觀點值得學習呢？

　　2016年小學語文閱讀教學觀摩研討會小結(jié)

　　曾經(jīng)走進朋友的空間，看了她的博文，給吳春來老師的評價是“春如江水綠如藍”，就像一汪清泉，他到底是個怎樣的人了?4月17日——4月19日，我有幸參加了永州市小學語文教師閱讀大教學的觀摩活動，聽取了市教研員吳春來老師對小學語文閱讀大賽的點評，感悟頗深，他還真有著“春如江水綠如藍的”韻味：

　　一、小學語文要注重文字的運用，讓語文更像語文。

　　在課堂上少用圖片、音樂渲染氣氛，語文課如果沒有語言的積累，還是語文課嗎?語文課堂必須有聽寫的環(huán)節(jié)。在課堂上，老師可以說：“你覺得如何?為什么?怎么樣?我要考考你!……”

　　二、關注主題的提煉。

　　提煉出關鍵的字詞來概括一篇文章的主題。例如：江華縣沱江鎮(zhèn)二小的程金蓮老師上的《刷子李》，她就抓住了文章的內(nèi)涵“一黑一白 奇無比 一波三折 妙絕倫”，起到了點睛之筆。

　　三、學法的指導。

　　例如，在文章中進行圈點的批注，寫出你的感悟。不動筆墨不讀書，我們有的老師往往在課堂上沒有注意這一點，更有甚者說把書畫得涂涂改改的成什么樣?難道一本書真的要白如雪嗎?

　　四、閱讀的推薦。

　　教學完一篇課文后，我們要推薦孩子們讀一些相關的課外書。增加豐富的課外知識。拓展他們的視野。葉圣陶曾說過“語文三分在課內(nèi)，七分在課外。”梅灣小學的課外閱讀和他們學校的期刊就做得特別好。所以說小學語文必須從閱讀入手。

　　五、拒絕追債式閱讀。

　　在語文課小組討論教學中千萬別說：“老師相信你，你是最棒的!”也別播放輕音樂……”一定要保持安靜，讓學生們獨立思考。

　　六、別忽視了學生的學。

　　老師講的多了，學生就學的少了，兩張皮式的教學會讓學生學得漫無目的。我覺得生本課堂，就有著值得我們學習的地方，小組合作學習，課堂上的交流互動，不至于讓課堂陷入枯燥。

　　七、拒絕貼標簽式的教學。

　　例如：“請同學們默讀課文后，說說你對這節(jié)課的感悟。”。我們要讓學生學完后自己去感悟?qū)φn文的感受，開始不用說，讓他們一步步的感悟最后的結(jié)果。

　　八、在語文教學中要注意三讓：

　　1、讓學生有發(fā)現(xiàn)，問題是讓學生自己發(fā)現(xiàn)的。

　　2、讓學生有所展示。(例如，讓學生上臺書寫生字)

　　3、讓學生有活動。如果語文課沒有活動，這節(jié)課是不完整的語文課，聽說讀寫的活動要貫穿于語文課里面。(例如：讓學生寫一個廣告語，用自己的話寫出來。)

　　九、在語文教學中要有五注意：

　　1、注意言與訓的結(jié)合。(積累和背誦優(yōu)美的句子)

　　2、舍得放下。(舍得放下你的手段，放慢你教學的腳步，靜靜聆聽孩子們的呼聲，期待著花開花落。)

　　3、注意強調(diào)個性化的朗讀。(在課堂上要讓學生多讀，書讀百遍，其義自見)

　　4、不要讓課上得太順利了。(生活源于平淡，課堂更源于生活。)

　　5、要讓學生邁向知識的海洋。(從老師的身上學習好的學習方法，將好的學習方法運用到學習當中去)

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　　本文作者： 江華沱江鎮(zhèn)五小 楊艷紅 公眾號：春來詠語