參加滑縣第一屆班主任論壇，此聆聽了他們的管理經(jīng)驗，讓我感覺耳目一新的同時，對管理學生更是有了重大啟發(fā)。

　　滑縣六中宋光彩書記的“你給學生一縷陽光，學生還你晴空萬里”，宋書記站在一定的高度和深度倡導學生自主管理，通過介紹如何選拔班干部，如何激發(fā)班干部的積極性，如何實施班級學生自主管理模式及監(jiān)管制度等幾個方面介紹班級自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發(fā)學的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。

　　趙營一中蘇瑞玲老師對工作認真負責，對學生更是充滿了愛。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，農(nóng)村學校出現(xiàn)了一個特殊群體--“農(nóng)村留守兒童”。為了給農(nóng)村留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓農(nóng)村留守兒童健康成長，蘇瑞玲老師了解每一個學生的特點和家庭情況，對他們的思想動態(tài)了如指掌，可謂亦師亦友;通過開展開通親情電話、落實代理家長、舉辦法制、安全、心理健康教育講座、參加課外興趣小組活動、心理疏導融真情等活動對孩子進行心理、生活、學習進行疏導和幫扶，鍛煉了學生，增強了班級凝聚力。

　　張可景老師總能在大家司空見慣的事情上玩出新意，老樹抽新芽，煥發(fā)出活力。比如班級排座，以往大家都在做，但是大多數(shù)人墨守陳規(guī)，沒能發(fā)揮出它的最大效能。閆老師就很有創(chuàng)意，首先他讓學生分成八個小組，按照成績進行s型排座，這樣小組成員可以互相幫扶，班級進行小組管理，提高學生參與的熱情，這樣大家都樂于接受;其次讓學生參與管理，提高同學們的積極性;由此可見張可景在工作中是很有思想的一位老師，他的工作方式給我們是一種啟發(fā)。

　　英民初中肖衛(wèi)霞老師管理班級也有一手，她工作責任心強，善讀書，有理倫依據(jù)。她的管班125模式對我們很有啟示，通過“責任心、寬容心、公平心、愛心、細心”這五“心”來管理班級。在她的帶領理，她的班級班分正、學分濃。

　　肖慶娜老師管理班級很注重方法。他做事講原則，她的三省管理班級方法讓我深受啟發(fā)。通過開展讀三省目標、悟三省、寫三省等方式，配合小組討論，相互監(jiān)督，讓學生相互評比，你追我趕的做好三省，讓每位學生寫下自己當天的反省小結，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決，促其進步，收到了很好的效果。

　　康磊老師的“從諸葛亮到李世民看班級管理”讓我深受啟發(fā)，康老師深入簡出的介紹了班級管理從常規(guī)管理轉變?yōu)槠叫薪o管理，最后深化為民主自主管理。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現(xiàn)欲望，一學期過后，師生關系更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現(xiàn)出平安、文明、和諧、向上的良好局面。

　　總之這六位班主任他們帶班各有持色，有智慧，有方法，對我們管理學生很有幫助。

　　【本文作者： 滑縣二中 張新亮】