減少孩子的小動(dòng)作訓(xùn)練方法

　　從第1次訓(xùn)練到第40次訓(xùn)練，這個(gè)孩子的小動(dòng)作減少了，學(xué)習(xí)也更配合了……

　　學(xué)員背景

　　祥祥

　　男

　　幼兒園中班

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、提高注意力

　　2、較好地配合家長的一些要求

　　4、持續(xù)聽課5分鐘左右

　　訓(xùn)練老師：

　　競思上海東方路中心主任孫孟老師

　　學(xué)員基本情況：

　　學(xué)員年齡較小，四歲左右，規(guī)則意識(shí)比較差，看到東西就會(huì)亂翻。

　　學(xué)員在學(xué)校上課時(shí)，基本不坐在位置上，在教室里亂跑，還會(huì)串到別的班玩，偶爾坐下也有很多小動(dòng)作，而且總是重復(fù)地提出很多問題。

　　學(xué)員不喜歡跟其他小朋友玩。跟孩子說話的時(shí)候，孩子經(jīng)常沉浸在自己感興趣的事物中，對別人的話不予理睬。

　　訓(xùn)練過程及效果

　　第1次訓(xùn)練時(shí)，學(xué)員腦電分心波特別高，緊張波波動(dòng)很大，注意力深度一般。

　　學(xué)員基本不能安靜的坐在位置上，他在訓(xùn)練室里來回跑，翻東西，不戴導(dǎo)線，大喊大叫，不理睬其他人，只希望爸爸陪著他。

　　后來，爸爸進(jìn)來安撫孩子的情緒，孩子終于可以坐在位置上訓(xùn)練了，但又對儀器導(dǎo)線非常感興趣，不停地?cái)[弄，不看電腦。孩子讓爸爸在旁邊拉著他的手陪他，不讓爸爸離開，否則就哭。

　　孩子對輔助訓(xùn)練也不感興趣，不想訓(xùn)練。但是，孩子特別喜歡小星星，就跟孩子規(guī)定好，如果同意讓爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同，就可以獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　第4次訓(xùn)練時(shí)，孩子的緊張波有明顯下降，可以接受爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同，但小動(dòng)作和說話的情況還是很嚴(yán)重，很害怕爸爸不在，不停的詢問爸爸還在嗎。

　　孩子依然不喜歡聽指令，訓(xùn)練老師設(shè)置了一些小目標(biāo)來激勵(lì)孩子改變，比如：訓(xùn)練時(shí)說話不超過10次可以得到2顆星星。訓(xùn)練老師同時(shí)告訴家長，“在家里也要控制孩子的小動(dòng)作，也可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。”

　　第12次訓(xùn)練時(shí)，孩子有很大的進(jìn)步，在訓(xùn)練室亂講話的情況基本可以控制在15次左右，也很少再詢問爸爸還在嗎。孩子做夾豆子游戲也更加專注了，可以夾十幾分鐘也不分心。

　　要求孩子做的事情，孩子聽到后也會(huì)有反饋，只是反應(yīng)時(shí)間有點(diǎn)長。孩子問問題情況還是很頻繁。

　　孩子的爸爸反饋，“孩子在家已經(jīng)開始聽話了”。訓(xùn)練老師跟孩子的爸爸說，“在家要告訴孩子重復(fù)的問題不要再問，而且不要回答孩子已經(jīng)得到答案的問題。”

　　第30次訓(xùn)練時(shí)，孩子的腦電分心波就下降將近一個(gè)值，緊張值很少會(huì)有大的波動(dòng)。

　　在訓(xùn)練室孩子比較聽話了，不會(huì)像剛來時(shí)來回的跑亂翻東西。做訓(xùn)練可以獨(dú)自堅(jiān)持10分鐘左右不說話，小動(dòng)作也只有3、4次了，也不需要爸爸在旁邊陪同了。

　　孩子重復(fù)提問的情況有很大改善。媽媽反饋。“孩子在家閱讀也能配合去讀了，很多事情孩子都愿意去配合做。老師也反應(yīng)孩子更配合了。”

　　第40次訓(xùn)練時(shí)，孩子自己可以做訓(xùn)練，也不怎么需要老師陪同，腦電值一直在進(jìn)步。訓(xùn)練時(shí)配合度有進(jìn)步，小動(dòng)作基本都控制在5次以內(nèi)。

　　輔助訓(xùn)練連開始不感興趣的數(shù)學(xué)題目也愿意去做了，閱讀方面還能背誦很多古詩和兒歌。

　　媽媽反饋說，“原來在家連書都不看的，現(xiàn)在可以認(rèn)真的配合去讀，還愿意去背，只是在學(xué)校上課時(shí)，表現(xiàn)依然不太好。”

　　訓(xùn)練老師與家長溝通

　　訓(xùn)練老師跟媽媽分析孩子上課不能認(rèn)真聽講的原因，告知家長當(dāng)前點(diǎn)位孩子所能有的改變，后期的課程規(guī)劃，以及針對孩子其他問題，后期的訓(xùn)練會(huì)對孩子有哪些幫助，家長非常認(rèn)可，表示會(huì)繼續(xù)讓孩子訓(xùn)練。

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　　本文作者： 小思

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