教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一路詩歌伴我行

　　2017年9月18日的早晨，張局長帶領(lǐng)我們65位來自教育不同崗位的、有著相同夢(mèng)想的人，一路詩歌向山師大走去。張局還給這次學(xué)習(xí)起了個(gè)很有詩意的名字“望星空行動(dòng)”。

　　“核心學(xué)校排頭兵，碩果時(shí)節(jié)下山東。課改路上聚賓朋，再研再探說課程。”-----------丁學(xué)師

　　丁校長一首詩，點(diǎn)出來我們此次學(xué)習(xí)的主題“課程”。

　　五天10場(chǎng)講座，全部圍繞課程的方方面面。有自己的經(jīng)驗(yàn)、做法介紹，如西營鎮(zhèn)教辦主任段秀倉的《學(xué)校課程建設(shè)的區(qū)域推進(jìn)》、濟(jì)南市山大附中趙勇校長的《學(xué)校課程建設(shè)與特色發(fā)展》和青島市李滄區(qū)浮山路小學(xué)方露校長的《學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)推進(jìn)》;還有具體學(xué)科課程建設(shè)的研究，如山東大學(xué)潘慶玉教授的《語文課程與教學(xué)改革審視》和山東大學(xué)傅海倫教授的在《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革透視》;更有頂層設(shè)計(jì)的課程規(guī)劃，如山師大徐繼存教授的《學(xué)校課程建設(shè)的區(qū)域推進(jìn)》、車麗娜教授的《學(xué)校課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》和孫寬寧教授的《學(xué)校課程建設(shè)的溯本求源》。

　　“要學(xué)好數(shù)學(xué)，教好數(shù)學(xué)，就要愛數(shù)學(xué)”“既用肯定思維闡明高效課堂關(guān)于教師教學(xué)行為，又用否定思維展現(xiàn)了日前課堂低效的十種現(xiàn)狀，給了我很大的啟示”……每一場(chǎng)講座后，大家都喋喋不停地探討，去賓館的路上或賓館。

　　山師大依據(jù)國家三級(jí)課程管理政策，圍繞新課程理念(結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校實(shí)際)，就如何科學(xué)而合理的設(shè)置課程門類、組織資源、培植校園文化，開展了大量的理論研究和實(shí)踐探索，積累了課程建設(shè)和管理的有益經(jīng)驗(yàn)及客觀評(píng)價(jià)。“仰望星空濟(jì)南行，追尋課改北斗星。”周康樂校長用這樣的詩句來表達(dá)我們此次學(xué)習(xí)的感受。

　　濟(jì)南，一座有著文化故事的老城。老舍《濟(jì)南的冬天》、“四面荷花三面柳”“一城山色半城湖”，讓我們對(duì)濟(jì)南充滿了向往。黎明我們登千佛山“一覽亭處俯瞰都市的現(xiàn)代風(fēng)格”“海到盡頭天為岸，山登絕頂人為峰”;傍晚信步在大明湖畔“夜賞大明湖荷葉翠柳的婀娜”。更讓我心有感觸的是濟(jì)南的司機(jī)，斑馬線前的紳士的禮讓，透出了濟(jì)南人的素養(yǎng)。……

　　回首濟(jì)南的六天，是匆匆的的六天，是緊張的六天，是愉悅的六天，更是明亮的六天。

　　就像張志勇校長寫的“思想的火花，怎能讓我們停下……共同的心聲一起吶喊著 行動(dòng)，行動(dòng)”。

　　“且看來年碩果豐。”

　　這是我們的誓言，這是我們的決心。

　　非常感謝我們的策劃團(tuán)隊(duì)------教師進(jìn)修學(xué)校的各位，他們精心的組織和周密的布置，為我們構(gòu)筑了一次和諧歡快的學(xué)習(xí)。

　　“山東憶，最憶是泉城。歷山腳下尋舜跡，師大樓上探課程。何日再山東?”---------侯建華

　　【本文作者：教研室　段保麗】

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