英語學習:親子英語早教五大神器巔峰對決
英語學習:親子英語早教五大神器巔峰對決
對比分析
用表格逐項進行分析比較是理科生的強項,通過這樣的比較,每個早教工具的優(yōu)勢不言自明、劣勢無可遁形,總之,優(yōu)劣特色一目了然。
我選定了8個比較項目,包括:
場景映射:是否能幫孩子建立語言和場景間直接關聯(lián)映射。
意志力:是否需要孩子付出意志力主動學,還是只需要被動接受就可以了。
吸引孩子:是指對孩子的吸引力大小。
家長要求:是否對家長英語表達能有所要求。
家長預習:是否需要家長提前預習、做準備。
聽說能力:指該方法側重于提升“聽”的能力還是“說”的能力。
開發(fā)智力:該方法對孩子智力潛能的開發(fā)。
孩子自主:指孩子能否自主使用該方法。
神器之最
通過上面的比較可以看出,五大神器各自都在某一領域獨領風騷(請留意紅色字體單元格)。下面就來細數(shù)神器之最。
最能開發(fā)孩子智力的神器,培養(yǎng)孩子對故事的熱愛,鍛煉孩子的故事理解能力,為自主閱讀打基礎??梢詤⒁姟豆适挛桂B(yǎng)法:書中除了黃金屋和千鐘粟還有啥?》。
注:表格中“開發(fā)智力”一欄。
五大神器都能加強“聽”的能力,但是能夠提高“說”的能力的,只有兩款——親子對話和親子游戲。親子對話由于建立語言和真實語境間的直接映射,對提高口語表達能力最有幫助。但是對家長要求也最高。
注:表格中“聽說能力”“場景映射”欄。
趣味性最強,孩子最喜歡,最能調動孩子學習積極性,有粘性。缺點是對視力有影響。而且長期被動接受聲光電,會限制孩子想象力,影響智力拓展。
注:表格中“吸引孩子”“開發(fā)智力”欄。
伴讀工具主要指插卡音箱、點讀筆,唯一不需要家長參與,孩子可以自主選擇聽什么、聽幾遍。陪伴孩子最長時間,會超過爸媽陪伴孩子的總時長。
注:表格中“孩子自主”一欄。
同樣都是提高孩子口語表達能力,親子游戲和親子口語的著眼點不同。親子口語是通過親子間大量反復的實景對話,讓孩子能脫口而出地表達想法,體現(xiàn)的是重復性;而親子游戲是通過親子間的互動游戲,讓孩子開動腦筋造句子,體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。是孩子參與度最強的神器。
注:表格中“聽說能力”“意志力”欄。
相互影響
五大神器之間也會相互影響,這種影響包括正面的促進作用和負面的抑制作用。有點類似五行的相生相克。
相生
比如,孩子如果喜歡上親子共讀繪本,就一定會喜歡繪本改版的同名動畫。再比如,孩子喜歡某部動畫片,看完后,把動畫音頻提取出來放插卡音箱給孩子聽,或者在喜馬拉雅里收聽動畫片音頻,孩子都會樂不可支,這同時也是學英語的一種很好的重復方法。
相克
比如,看慣了視頻動畫,就會對親子共讀不感興趣了,這是英語早教中容易出現(xiàn)的問題,因為看多了“動”的就不喜歡“靜”的了。再比如,聽慣了親子共讀,有可能會對伴讀工具不感興趣了,因為孩子偏愛爸媽的“肉聲”,而不喜歡機器發(fā)出的聲音。
綜合應用
了解了上述五大神器各自優(yōu)勢和缺陷,爸媽可以根據(jù)自家孩子的特點,綜合運用。我的建議是,以親子共讀為主,堅持不放松,在此基礎上穿插其他早教手段。這里提出兩條綜合應用原則供爸媽參考。
同一內容優(yōu)先順序原則
繪本讀物、該讀物配套音頻、以及根據(jù)該讀物改編拍攝的電影等,這就是“同一內容、不同載體”。不同載體形式的重復對孩子學習語言是很有好處的,那么應該用怎樣的先后順序來閱讀、觀看呢?
越是具象的、聲光電的載體,比如電視,反復疲勞刺激,會限制孩子的想象力;反而,最最簡單的文字,卻可以激發(fā)孩子無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力。因此我建議同一內容應遵循“少媒體”優(yōu)先原則——文字優(yōu)于音頻、音頻優(yōu)于視頻。
先從文字著手,親子共讀,讓孩子借助文字在腦海中構建故事場景。
把讀物配套音頻放在插卡音箱中給孩子反復聽。
然后和孩子一起觀看讀物改編的動畫視頻。
最后還可以根據(jù)動畫內容,和孩子展開親子對話,多問幾個What if,或者把動畫片中的卡通角色畫出來、剪下來,拿在手里和孩子一起玩角色扮演的親子游戲。
整塊時間和碎片時間原則
親子共讀需要把繪本展開,和孩子一同看和讀。視頻動畫需要用電視機播放。所以這兩大神器需要一定的空間和設備條件,爸媽可以利用整塊時間和孩子一起開展。
親子對話在日常生活中的隨時隨地都可以開展,你也可以在接送孩子上下學的路上做Paint the sentence的親子游戲,至于插卡音箱,它的使用權屬于孩子,他愿意一邊玩游戲一邊聽,或者一邊上廁所一邊聽,都隨孩子。所以,親子對話、親子游戲、伴讀工具可以利用碎片時間開展。
最后又到了打油詩時間,做個總結吧。
【(公眾號:超爸育兒經)】
本文為原創(chuàng)文章,版權歸作者所有,未經授權不得轉載!