初一語(yǔ)文說(shuō)課稿：《寓言四則》說(shuō)課稿

　　我說(shuō)課的題目是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元第24課《寓言四則》，此次說(shuō)課內(nèi)容主要分為教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)。

　　第一，教材分析

　　現(xiàn)行的初中教材就是以一個(gè)個(gè)核心主題來(lái)組建單元的，而第六單元的主題是想象和聯(lián)想，正好體現(xiàn)這種主題核心課程觀，講求立德樹(shù)人，將“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”的措施落到實(shí)處。本單元的課文都是想象力極為豐富的作品，作品以種種奇思妙想描繪出一個(gè)亦真亦幻的世界，令人遐思。學(xué)習(xí)本單元要學(xué)生激活自己的想象力，聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入理解文章。

　　第二，學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生基本不會(huì)預(yù)習(xí)，所以這學(xué)期注重對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，形成初步的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且這個(gè)階段的學(xué)生天真活潑，想象力豐富，充滿好奇心和求知欲，所以對(duì)于寓言這種字?jǐn)?shù)不多、言簡(jiǎn)意賅而又意味深長(zhǎng)的文學(xué)體裁會(huì)容易理解，而寓言所體現(xiàn)的道理也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中為他們所理解與體會(huì)。

　　第三，教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)提出三維目標(biāo)，結(jié)合寓言篇幅短小，語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)，本文教學(xué)目標(biāo)為

　　一、了解寓言知識(shí)，研究文章內(nèi)容，感受主人公形象特點(diǎn)。

　　二、通過(guò)多種描寫手法的分析，感受寓言的特點(diǎn)，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理。

　　三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生處世態(tài)度。

　　第四，教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、通過(guò)品味關(guān)鍵詞句理解寓言寓意。(重點(diǎn))

　　二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。(難點(diǎn))

　　第五，教法分析

　　于漪老師說(shuō)過(guò)“教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教書就要教到學(xué)生心坎上”，興趣和需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　一、故事導(dǎo)入——學(xué)生熟悉的《伊索寓言》中的故事，如《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮興趣主動(dòng)性。

　　二、描寫方法分析——通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫體會(huì)故事主人公的性格特點(diǎn)。

　　三、激發(fā)想象，體會(huì)寓意——一般都是虛構(gòu)出來(lái)的故事，所以學(xué)生得利用發(fā)散聚合思維，通過(guò)聯(lián)想想象走進(jìn)寓言，體會(huì)寓意。

　　四、主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)會(huì)方法——通過(guò)對(duì)寓言的續(xù)寫、改寫或新編，鞏固加深自己的認(rèn)識(shí)，如《赫爾墨斯和雕像者》的續(xù)寫，《蚊子和獅子》的新編。

　　第六，學(xué)法指導(dǎo)

　　一、本單元要求學(xué)習(xí)快速閱讀，每分鐘不少于400字，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋求關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。

　　二、找出生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法分析體會(huì)文章寓意，通過(guò)不同形式的練習(xí)掌握方法。

　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的的方法。本課針對(duì)初一學(xué)生的求知欲強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。

　　第七，教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程有輕松導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)單了解文體，積累基礎(chǔ)知識(shí)、具體感知寓意、總結(jié)人生真理、自由拓展延伸。

　　一、輕松導(dǎo)入新課——以學(xué)生熟悉的《伊索寓言》中的故事導(dǎo)入，激發(fā)探索的好奇心和求知欲。

　　二、簡(jiǎn)單了解文體——寓言的定義、形式、特點(diǎn)。

　　三、積累基礎(chǔ)知識(shí)——生字生詞、注釋詞義、

　　四、具體感知寓意——通譯文章，通過(guò)討論找出描寫手法、相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織合作，體會(huì)主人公的性格特點(diǎn)。(如赫爾墨斯的笑的含義?蚊子的嘆息?各個(gè)主人公的語(yǔ)氣?)

　　五、總結(jié)人生真理——四則寓言的寓意分別是《赫》通過(guò)講述自命不凡的赫爾墨斯在雕像者店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛(ài)慕虛榮的人?！段谩吠ㄟ^(guò)講述蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子，卻最終敗給了小小的蜘蛛的故事，諷刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人?！洞吠ㄟ^(guò)講述家丁挖井引發(fā)流言，最終破除流言的故事，告誡人們凡事都應(yīng)該調(diào)查清楚，道聽(tīng)途說(shuō)、以訛傳訛只會(huì)鬧出笑話。《杞》通過(guò)講述杞國(guó)有人擔(dān)心天塌地陷，吃飯睡覺(jué)都感到不安的故事，勸誡人不要為不必要憂慮的事而憂慮，同時(shí)諷刺了那些胸?zé)o大志、患得患失的人。

　　六、自由拓展延伸——續(xù)寫《赫爾墨斯和雕像者》，改寫《穿井得一人》。

　　第八，板書設(shè)計(jì)

　　【本文作者： 苗集中心校 于麗瑤】