為什么外語學(xué)習(xí)和使用總不能像母語那么順?以母語方式記住的單詞可以做到：一聽就知，想到就說、看到就懂、寫下不錯。而用應(yīng)試英語方式來記單詞，聽說讀寫都要借助中文翻譯作為媒介，速度慢不說，最要命的是記不牢，應(yīng)付考試還過得去，考試結(jié)束后就還給老師了。所以想要以母語方式記住單詞，就必須采用母語方式背單詞，也就是按照“聽說讀寫”的順序記憶單詞。

　　第

　　1

　　步

　　- STEP 1 -

　　記住單詞的發(fā)音，在頭腦中將單詞的讀音與其語義直接關(guān)聯(lián)，完成“聽”和“說”。

　　這個過程既不需要中文翻譯參與、也不需要單詞的字形和拼寫參與。這是符合人類學(xué)母語的自然規(guī)律的。所以，爸媽在家為孩子英語啟蒙，一定要把聽力輸入放在首位，不要過早急于開始學(xué)習(xí)拼讀或背單詞。比如，我們一再強(qiáng)調(diào)親子繪本共讀的重要性，孩子邊聽爸媽朗讀邊看插圖，就是在建立單詞讀音和語義之間的直接關(guān)聯(lián)。

　　以“Kangaroo”這個單詞為例，要完成第一步的具體做法是：先讓孩子聽到單詞的讀音，比如你在讀繪本故事給孩子聽的時候，遇到一個孩子估計聽不懂的單詞，單獨(dú)拿出來重復(fù)讀一遍——“坎格如”(不好意思，暫用漢字來代替單詞讀音，如果用 [,kæŋɡə'ru] 怕大家誤認(rèn)為先記住音標(biāo))，然后用圖示(針對名詞)、動作(針對動詞)、或者用孩子能夠聽懂的簡單英語詞匯來解釋這個單詞(具體參見《大話繪本：親子共讀全攻略》)，用類似這樣的辦法讓孩子建立單詞讀音和語義之間的直接映射。比如這個Kangaroo，先重復(fù)讀一遍“坎格如”，然后用手指繪本上的袋鼠給孩子看，用這樣的方法在孩子腦海中建立“坎格如”和其語義的直接關(guān)聯(lián)——“坎格如”是啥?是一種有育兒袋的、很會跳的、會打拳擊的澳洲哺乳動物。

　　中文介入的壞處是：聽到對方說“坎格如”，先在腦海中翻譯成中文“袋鼠”，然后才浮現(xiàn)出袋鼠的形象，這樣可能就慢了1秒，對方又說了兩三個單詞沒有被你捕捉到。

　　字形或拼讀介入的壞處是：聽到“坎格如”，好耳熟但一下子想不起，試試能不能拼出這個單詞，[k]的發(fā)音應(yīng)該是c吧，比如come、cool等，按發(fā)音應(yīng)該可以拼成cangeru，但這cangeru又是個什么鬼?2秒鐘過去了，對方一整句話都說完了，你沒有聽到。

　　“說”是“聽”的逆向過程。“聽”是從讀音到語義的直接映射，“說”就是從語義到讀音的逆向映射，語音和語義之間不能有任何的中介過渡，否則就不能達(dá)到日常對話溝通交流的快速和流暢，只能成為“啞巴英語”。

　　第

　　2

　　步

　　- STEP 2 -

　　將單詞語音語義和字形關(guān)聯(lián)起來，完成“讀”。

　　做這一步之前首先要保證單詞的讀音和語義在孩子腦海中已經(jīng)建立了牢固的映射和關(guān)聯(lián)，一說“坎格如”就想到那個蹦蹦跳跳、胸口有育兒袋、喜歡拳擊的澳洲動物(注意不是聯(lián)想到“袋鼠”這兩個漢字)。此時，可以把Kangaroo這8個字母拼成的單詞指給孩子看。

　　這里，要特別說一下整體認(rèn)讀法。中國人在辨認(rèn)字形上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，漢字不是拼音文字，無法拼讀，那么多的漢字都是靠辨認(rèn)圖形一眼識別出來的。所以第一次看過Kangaroo后，下一次再看到類似以k開頭、以oo結(jié)尾的單詞，瞬間就會辨認(rèn)識別出。人的視覺對詞首詞尾的字母比較敏感，只要一個單詞的首尾字母正確，中間的字母即使隨意調(diào)換位置，我們也可以辨認(rèn)出單詞，很像中間低兩頭高的浴缸，被稱之為“浴缸效應(yīng)”。

　　也就是說，看到字形立即映射到語義，這就是整體認(rèn)讀。至于到底是拼寫是否正確，則不是這一步所關(guān)心的。比如看到Kangeroo或Kangraoo，總覺得不對勁兒，但也說不出哪有問題。

　　這一步用一個形象的比喻，就像是自動化生產(chǎn)線上給商品加包裝盒，沒有包裝的商品就是單詞的讀音和語義，包裝盒就是字形。一個個對號入座，迅速而快捷。

　　第

　　3

　　步

　　- STEP 3 -

　　到這一步才真正輪到單詞的拼寫，“聽說讀”都不需要拼寫，只有“寫”需要。

　　通過掌握一些單詞拼讀規(guī)律和方法，借助字音字形就可以順利拼寫出來。

　　自然拼讀的眾多規(guī)則中，輔音發(fā)音規(guī)則比較單一，基本和漢語拼音規(guī)則一致，很容易掌握。而元音發(fā)音規(guī)則相對復(fù)雜得多了，可以先掌握好單元音的發(fā)音規(guī)則。

　　以kangaroo這個單詞為例，根據(jù)發(fā)音可以自然分解出三個音節(jié)“坎”、“格”、“如”。“坎”根據(jù)輔音和單元音發(fā)音規(guī)則，只能是can或kan，如果對字形熟悉，記得前面是以k開頭的，只能是kan;最后一個音節(jié)“如”，如果發(fā)音準(zhǔn)確的話就一定是“r”開頭而不是“l”，那么這個音節(jié)拼寫可能是rue(blue，true)或roo(cool，tooth)，如果對字形熟悉，記得后面是oo，那么就是roo無疑了;中間的“格”有可能是ga或者ge，這沒有辦法，只能死記一下。

　　看清楚了嗎?Kangaroo看上去拼寫有些古怪的單詞，但只要從單詞的正確發(fā)音出發(fā)，結(jié)合一點(diǎn)自然拼讀和整體認(rèn)讀方法，記憶并不困難。

　　4

　　- STEP 1 -

　　方法總結(jié)

　　我再把上面三步走的方法總結(jié)一下：

　　首先用單詞的讀音來記住單詞的語義，實(shí)現(xiàn)“聽”和“說”。

　　再把發(fā)音對號到字形上，實(shí)現(xiàn)“讀”。

　　然后通過音節(jié)劃分、自然拼讀、整體認(rèn)讀等技巧來記住單詞的拼寫，實(shí)現(xiàn)“寫”。

　　用演示如下：

　　簡單的說就是——

　　“記住讀音和語義 - 記住字形 - 記住拼寫”

　　三步里面第一步需要的時間最長，也是最重要的。

　　我們再回憶一下當(dāng)年在大學(xué)里是怎樣用應(yīng)試方法來記單詞的：翻開字典看到Kangaroo，先把每個字母讀出來“k-a-n-g-a-r-o-o”，再根據(jù)音標(biāo)讀成“坎格如”，然后看詞性是名詞，解釋是袋鼠。“記住拼寫 - 記住讀音 - 記住語義”，順序上似乎和母語學(xué)習(xí)方法相反，無怪乎這樣的方法記單詞，既不能用到對話交流中，也很容易忘記。

　　【(公眾號：超爸育兒經(jīng))】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!