關(guān)于學(xué)習(xí)的散文：唯有學(xué)習(xí)天地寬

　　唯有學(xué)習(xí)天地寬

　　“凡為仕者，皆需學(xué)習(xí)，無論文武，皆須讀書，探討古今得失，加以研究。”這是封建君王康熙對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。仕者，做官也，引申為現(xiàn)在的當(dāng)干部。干部修養(yǎng)是社會文明的標(biāo)志，是社會風(fēng)氣的先導(dǎo)。當(dāng)下，在全面深化改革，實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的偉大進(jìn)程中，我們面對危險和考驗，面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境、良莠不齊的多重信息和魚龍混雜的各種言論，自應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，識局明向，修正言行，提高修養(yǎng)，引領(lǐng)社會風(fēng)氣，把每一個人對美好生活的向往和追求匯聚成偉大的中國夢。

　　唯有學(xué)習(xí)才能識局明向。在全面從嚴(yán)治黨的新形勢下，有些黨員干部仍然我行我素，把說怪話當(dāng)本事，把詆毀政策當(dāng)本領(lǐng)，把規(guī)矩視作兒戲，把紀(jì)律當(dāng)作擺設(shè)。在一次培訓(xùn)班上，一名學(xué)員在電梯里說：“學(xué)他媽的B”，異常刺耳難聽。不巧，我恰好與其同梯，這也成為我在開班儀式上的強(qiáng)調(diào)重視學(xué)習(xí)的由頭。一些黨員干部明知進(jìn)出私人會所、娛樂場所違紀(jì)，明知醉駕入刑，往往抱著僥幸心理，屢試不爽，但最終濕鞋。這些人逞一時之能，根本原因是不注重學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)不明理。一些干部認(rèn)為，學(xué)不學(xué)無所謂，甚至對學(xué)習(xí)持抵觸心理，有對立情緒，這種思想是非?？膳碌?。俗話說：既要低頭拉車，也要抬頭看路。不學(xué)習(xí)就不知道方向，如果只拉車不看方向，就可能走錯路甚至翻車。對一個地方來說，即使經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，也可能是帶血的GDP，也可能是以犧牲環(huán)境為代價的發(fā)展;對一個領(lǐng)導(dǎo)者來說，就可能是瞎指揮，走夜路。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能識大局，才能堅定理想信念，增強(qiáng)思想定力，才能不走錯路不走彎路。當(dāng)前，只有不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅持不懈、及時深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列重要講話精神，才能更深入透徹地領(lǐng)會，才能更全面準(zhǔn)確地貫徹落實，才能發(fā)展的更好。

　　唯有學(xué)習(xí)才能正身立人。一個人剛出生時沒有任何的思想和認(rèn)識，更談不上人格修養(yǎng)。一個人不是學(xué)歷越高、職位越高，修養(yǎng)也就越高人格也越完善。學(xué)歷、職位和人格修養(yǎng)有時是不成正比的。盧剛案、藥家鑫案充分說明高智商低人格的危害。治國先治吏，這里面的吏就是指大小官員、干部隊伍。干部可以理解為骨干、干練的部分。干部隊伍一項事業(yè)的核心，也是一種信仰和理想的示范者，一種風(fēng)氣的引領(lǐng)者。我國古代就提倡“以吏為師”，在社會主義中國，干部更應(yīng)該是社會各階層的榜樣和標(biāo)桿。修養(yǎng)的提高，人格的完善以學(xué)習(xí)為前提。黨員干部要提高理論修養(yǎng)，重溫馬克思主義基本原理，重溫黨的歷史，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，老祖宗不能丟，歷史不能割裂。要提高知識修養(yǎng)，非學(xué)無以廣才，工作之余把空閑時間留給書本，多讀書，少應(yīng)酬，如多讀被譽(yù)為民族之魂的魯迅的書，多讀勵志類的書，凈化思想，沉淀靈魂。要提高人格修養(yǎng)，黨員干部不能高高在上，是普通群眾中的一員，更是為人民服務(wù)的。在一個集體里只有人格獨立，才能民主團(tuán)結(jié)。在黨內(nèi)，只有人格健全才能政治清明。我們倡導(dǎo)知無不言言無不盡，人格上的低頭彎腰，必然發(fā)展到組織上的拉幫結(jié)派。習(xí)近平總書記講，不能搞人身依附，干部是黨的干部，不是誰的家臣。周永康案、令計劃案就是這種性質(zhì)。

　　唯有學(xué)習(xí)才能站高行遠(yuǎn)。有句話說“人和人的差別遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于豬和豬的差別。”這個差別主要是指人在思想意識或認(rèn)識水平的差別。人除了先天智力方面的差別外，主要在于后天的學(xué)習(xí)。同樣是大學(xué)畢業(yè)，堅持學(xué)習(xí)與放松學(xué)習(xí)的差別會在三五年后變得十分明顯，數(shù)十年后所取得的成績則會是天壤之別，這樣的事例舉不勝舉。這就很像我們所說的“馬太效應(yīng)”，最初起點都差不多，但是差距卻漸行漸遠(yuǎn)，越拉越大，差距如何產(chǎn)生的?就在于注不注重學(xué)習(xí)提高。我們身邊不乏有這樣的事例，當(dāng)某君被提拔重用時，部分人認(rèn)為他有很硬的后臺或者是花了很大代價，只有身邊了解他的人才知道該君數(shù)年如一日，學(xué)理論、鉆業(yè)務(wù)，付出終得回報。思想是行動的先導(dǎo)，思想引領(lǐng)工作。思想從何而來?唯有學(xué)習(xí)。 “欲窮千里目，更上一層樓”，只有學(xué)得廣、鉆得深才能站得高看得遠(yuǎn)，否則就會鼠目寸光、坐井觀天。有些人早年勤奮，身居高位后貪圖享受，在權(quán)力和金錢等形形色色的誘惑下不注重學(xué)習(xí)，不注重提高，迷失了方向，跌入深淵，所以說學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有堅持不斷地學(xué)習(xí)才能使我們的生活更加豐富多彩, 更加充實有趣。

　　唯有學(xué)習(xí)才能站高行遠(yuǎn)。有句話說“人和人的差別遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于豬和豬的差別。”這個差別主要是指人在思想意識或認(rèn)識水平的差別。人除了先天智力方面的差別外，主要在于后天的學(xué)習(xí)。同樣是大學(xué)畢業(yè)，堅持學(xué)習(xí)與放松學(xué)習(xí)的差別會在三五年后變得十分明顯，數(shù)十年后所取得的成績則會是天壤之別，這樣的事例舉不勝舉。這就很像我們所說的“馬太效應(yīng)”，最初起點都差不多，但是差距卻漸行漸遠(yuǎn)，越拉越大，差距如何產(chǎn)生的?就在于注不注重學(xué)習(xí)提高。我們身邊不乏有這樣的事例，當(dāng)某君被提拔重用時，部分人認(rèn)為他有很硬的后臺或者是花了很大代價，只有身邊了解他的人才知道該君數(shù)年如一日，學(xué)理論、鉆業(yè)務(wù)，付出終得回報。思想是行動的先導(dǎo)，思想引領(lǐng)工作。思想從何而來?唯有學(xué)習(xí)。 “欲窮千里目，更上一層樓”，只有學(xué)得廣、鉆得深才能站得高看得遠(yuǎn)，否則就會鼠目寸光、坐井觀天。有些人早年勤奮，身居高位后貪圖享受，在權(quán)力和金錢等形形色色的誘惑下不注重學(xué)習(xí)，不注重提高，迷失了方向，跌入深淵，所以說學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有堅持不斷地學(xué)習(xí)才能使我們的生活更加豐富多彩, 更加充實有趣。

　　當(dāng)代學(xué)者余秋雨說：閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。讀書學(xué)習(xí)會使我們懂得人生的真諦，充滿對美好生活和光明未來的熱愛和向往，使我們的精神世界得到充實。讀書學(xué)習(xí)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，使我們在向往美好的道路上漸行漸寬，越行越遠(yuǎn)，擁有一方靈秀浩渺的天地。

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　　本文作者：楊林平

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