教師研修心得體會：網(wǎng)絡研修重新點燃了我的夢想

　　時間真不禁過，還沒來得及成長和思考，一轉眼就人到中年了。

　　仿佛就在昨天，師范畢業(yè)的我，被分配到家鄉(xiāng)的一所瀕臨倒閉的農(nóng)村中學，我的同事們多是一些民師轉正的前輩，我們幾個剛畢業(yè)的師范生自然成了新鮮血液。血氣方剛的年齡哪能沒有夢想?在領導“鉆研業(yè)務，追求進步，取得成績”的召喚下，我也曾一次次代表學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加各類比賽，一時間，我也成了學校、乃至鎮(zhèn)里小有名氣的老師，一張張榮譽證書曾讓我沾沾自喜。

　　記得最清楚的是2006年代表中心校參加縣里的優(yōu)質課比賽，和眾多前輩、新秀站在一起，我頓時感到了自己的渺小，多媒體、幻燈片在那時還是個新鮮事物，聲、光、電的輔助，猶如給課堂插上了美麗的翅膀，我羨慕之余更多的是作為井底之蛙的遺憾。想想自己來參賽，就是一個人的單打獨斗、閉門造車，在自己學校的所謂“出類拔萃”在全縣賽課的舞臺上是那么普通，最終我以二等獎劃上了句號。評委老師的點評是：素質不錯，但是理念不夠新穎。

　　如何獲得新的理念呢?我曾苦苦找尋，匱乏的資料，不會使用電腦，我如盲人摸象。后來的幾年，夢想漸漸被俗務取代，進取心不知什么時候變成了得過且過，“名師”成了可望不可即的身外之物，我覺得自己越來越平庸。

　　感謝太和縣教育局建立名師工作室，感謝鄭標名師工作室吸納了我，我感到仿佛是迷途的航船找到了航向，工作室里名師們的優(yōu)秀和進取精神感染著我、催逼著我，讓我不得不給自己重新定位。十多年的蹉跎歲月警示著我：學如逆水行舟不進則退!瞅瞅前輩們碩果累累，看看新秀們蒸蒸日上，我還有什么理由止步不前呢?

　　每周五晚的“網(wǎng)絡研修”成了我們工作室的常規(guī)工作。說實話，開始我還抱著無所謂的心態(tài)，把自己當作旁聽者，覺得發(fā)言者都是權威人士的事。慢慢的，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，當課件發(fā)到群里時，我頓感眼前一亮：那新穎的構思、獨到的設計滲透的是新的教學理念，那是全組集體智慧的結晶!于是，我就對講座滿含期待。于是，每周五的晚8:00，我就會靜靜坐在電腦前，等待著新的精彩。當主講闡述單元設計及自己教學中獨到的做法時，我們會情不自禁地用文字去交流、用真情去互動。此時此刻，虛擬的網(wǎng)絡各端，連接的不再是虛擬的世界，而是心不設防的志同道合者。大家為了一個目標，在集思廣益，在群策群力。不知不覺間，我們對部編新教材挖掘得更深了，對新課標理解得更透徹了。“單元整合”、“三位一體”“雙線組元”這些新的理念，在我們腦海里已根深蒂固，并成為我們備課中的指導思想。

　　網(wǎng)絡研修，讓我們足不出戶，卻勝似行萬里路。常言說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。我們團隊里有許多我仰慕的名師：冷興龍，吳秀萍、劉維剛、周國新……他們都有獨到的教學思想，以前只能在全縣大型活動中偶爾聽一次他們的課，但是很少有機會得到他們“亮家底式的真?zhèn)?rdquo;，在我們的網(wǎng)絡教研中，他們的經(jīng)驗毫不保留。與名師近距離交流，我在潛移默化地進步和成長。正如鄭標老師所言：我們同在一個縣域，教育大環(huán)境相同，學情有相似處，他們的成熟經(jīng)驗更有借鑒性，這比去外地聽名家的經(jīng)驗介紹更有實際意義。

　　網(wǎng)絡研修，讓我常思考自己的不足。每次聽到名師的經(jīng)驗介紹時，我會不由自主地反思自己的不足。冷興龍老師的講座讓我開闊了眼界，他啟示我要多讀理論書籍，多研究名家課例，于是我買來了于映潮和王君老師的經(jīng)典課例;李邦啟老師、韓永華老師的名著導讀，讓我看到了自己教學名著的簡單粗放，于是我及時調整了自己的做法，把名著閱讀落到實處;劉維剛老師的綜合性學習讓我懂得了如何開發(fā)課程資源，如何培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng);周國新老師的舒心語文讓我知道了教師要有自己的教學思想……

　　網(wǎng)絡研修，重新點燃了我的夢想。自從參加了網(wǎng)絡研修，不知什么時候，我心中熄滅的夢想又被點燃了，伙伴們的真知灼見召喚著我，鄭老師的指導引領推動著我，每當看到我們的研修成果發(fā)到太和中語會、阜陽市初中語文教研群，受到同行們青睞時，那自豪感油然而生，也成了我繼續(xù)努力的動力。再次站在賽課的舞臺上，我不再是眼前迷茫、心中無底了，而是充滿了信心，我覺得自己的信心來自我們的團隊，來自我們的各種形式的教研。

　　盡管我們的網(wǎng)絡教研還有待向更深、更廣、更細處漫溯，但是，我相信，我們的努力會點燃更多人的夢想，我們的網(wǎng)絡教研之樹會開出燦爛之花，我們的教師綜合素養(yǎng)會結出豐碩之果!

　　【本文作者：三塔中心校 李潔】