教師的個人教育心得:一路有你
教師的個人教育心得:一路有你
跑操回來,見桌上放著一張賀卡。我打開一看,是上屆學生吳倩寄來的,讀著讀著,那屆學生就浮現(xiàn)在了眼前。當班主任天天和學生斗智斗勇,卻也教學相長,其樂無窮。隨手翻開那三年的教育筆記,一幕幕歷歷在目……
一、言傳身教于無意
程老師的節(jié)儉在班里是出了名的。
板書大多是撿起地上的粉筆頭,見個螺絲帽也會小心撿起來,批改記錄正面用過反面用……
可是,他也有馬大哈的時候,學生把礦泉水瓶扔到垃圾桶倒掉,他竟然視而不見,我忍不住向他提議:可以攢起來賣掉當班費!
“嗯,這說明你愛集體,環(huán)保意識也強,不過,還是維持現(xiàn)狀吧。”程老師笑瞇瞇的。
我瞪大了眼睛。
“我當然知道你的辦法一舉數(shù)得,可咱班的做法更有價值。”
我氣得簡直要跳了起來!
程老師看出來了,問:“瓶子是不是都當做垃圾拉走了?”
“那倒不是,拾荒的老頭一見咱班的垃圾桶,淘寶似的每次都撿的一個不剩。”
“是呀,那位老人歲數(shù)大了,不容易,各班都自己攢瓶子賣,他撿點廢品就更難了。咱班受點損失,就當是把瓶子送給那老人吧。”
“哦,明白了,我說您怎么這么大意呢!干脆咱把瓶子直接給那老頭得了,省得他去撿。”
“那樣人家會覺得是咱施舍給他的,還是讓老人覺得靠自己的勞動,堂堂正正的自食其力的好,幫助別人最好是不著痕跡。”
“嗯嗯,我懂了。”我笑了笑,轉(zhuǎn)身跑了,那句話卻鐫刻在了心里——
“幫助別人最好是不著痕跡。”
——選自學生日記:《古怪程老師》
這篇日記我看了很感動,也很震驚。學生觀察細致到了連我都沒想到的地步,這么嚴格的監(jiān)督,這么清澈的雙眸……我頓感鴨梨山大!
二、春風化雨于有心
段考結(jié)束,我發(fā)現(xiàn)宋相祎又進步了,課堂上不再像只猴子上躥下跳了,老師們告他狀的也少了。
自習課,我打破常規(guī)走上講臺:“下面這十分鐘屬于咱班的一位同學。請先看一組數(shù)據(jù):2013.4 第52名;2013.10 第41名;2014.2 第36名;2014.4 第28名。這位同學走過的足跡表明,他的進步靠的不是僥幸。他的名字叫——宋相祎。”這時,學生的目光‘唰’的一下全投向了宋相祎,他不好意思的低下了頭。“榜樣并不遙遠,他就在你我的身邊。大家的目標不僅要在激勵卡上,更要在心里。請各組按慣例為本周的進步生宋相祎擬一段頒獎詞,看哪組能被選中。”
晚上批改作業(yè),一篇日記讓我眼睛濕潤了——
《給老師的一封信》
“尊敬的程老師,您好,謝謝您的鼓勵,我將不負您的欺(期)望,爭取進入前二十名里。
“老師,我以前覺得上學沒意思,總覺的已經(jīng)是一個壞學生了,那就壞到底吧!我已經(jīng)對自己失去信心了。而您,從不把我當成一個壞學生。我犯錯時,您總是語重心長的教育我。而我是左耳朵進,右耳朵出,有時,還想和您弄事。老師,對不起。
“在您的諄諄教導下,我從(重)新拾起了信心,從(重)新做一個學生。老師,是您改變了我,改變了我的一生。
“老師,謝謝您。
祝您工作順利
您的學生 宋相祎
盡管格式不正確,還有錯別字,我仍讀出了一顆被喚醒的心。提筆批了一行字:我很感動,為你,為你們。然后工工整整的將選中的“King back”組擬的頒獎詞抄在了喜報上,班里宣讀后鄭重的發(fā)給了他:
“你是一只勤勞的小蜜蜂,讓我們一次又一次的驚嘆。你是班里的正能量,上天賜予我班這樣一位人才,是我們的幸運……
望著他明亮的眼睛,我感到了幸福,為人師者的幸福。 ——選自我的隨筆:《感謝有你》
其實教育更應該給予孩子幸福,為成長注入正能量而不是相反。
(宋相祎畢業(yè)后上了技校,回家總來看看我,前幾天還因給我提了兩件禮物被我訓了一通。)
三、真誠呵護于細節(jié)
前幾天發(fā)現(xiàn)渠天月偷偷摸摸的編著什么,過去一問,原來是給閨蜜程纓雯準備生日禮物。
我覺得我也應該表示點什么,纓雯學習不太下勁兒,還經(jīng)常遲到,我沒少吵她。每次她都很虛心,卻少了慣有的笑聲。我想這是個機會。
中午連跑了好幾個店都沒有生日賀卡,只得隨便買了張。百忙之中——真的是百忙之中——擠出了一點時間給她寫了幾句祝福:
“你活潑開朗,與人為善,誠懇真摯,充滿陽光而又才華橫溢,為咱班增添了許多快樂與正能量。
“愿你用勤奮澆開燦爛的未來之花,愿你的明天前程似錦,鶯歌燕舞,文采飛揚!
“Happy birthday to you!
下午放學后我請她到了辦公室,她有些忐忑,我拿起賀卡送給了她:“纓雯,生日快樂!”她著實有些驚喜,雙手接過,向我深鞠了一躬。
——選自我的隨筆:《纓雯,生日快樂》
我只希望她知道,教育不僅僅是批評和呵斥,還可以有祝福和感動。
(就是這個程纓雯,畢業(yè)之際搜集了我們這三年的照片,加入“老師,我想對您說”的誦讀,用《相親相愛一家人》、《父親》當背景音樂制作了長達20分鐘的畢業(yè)視頻,讓我們每個人都熱淚盈眶。她將每個學生寫的心愿卡,精心編成一盒繽紛的星星送給了我。后來她去了鄭州上學,但每次我的QQ更新,她都一準為我點贊。)
一頁頁翻過,我還在沉思:教育的目的是什么?是人,是激發(fā)人的真善美。教育依靠的是什么?是人,是真善美的人。教育模式、教育技巧固然重要,但更重要的是教師本身應是一個追求真善美的人,人格的光芒有時甚至能遮蓋技巧方法的不足。相反,以己昏昏,如何使人昭昭?
我捫心自問,我是這樣一個教師嗎?
我清楚,這個問題我需要終生正視、回答。
【本文作者: 留固鎮(zhèn) 程守勝】
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