我的同桌叫賀家健，我們做同桌已經(jīng)快兩年了。他高高瘦瘦的，做事情總是慢吞吞、馬馬虎虎的，隨時都是一副不急不緩，不溫不火的樣子。我們都有一個共同的特點：慢!嗯，咳咳，看到這，也許你會覺得我們做同桌真是合拍!

　　但是最近，我發(fā)現(xiàn)我的同桌有了新的變化，他變得愛嘮叨，愛抱怨起來。只要是學(xué)習(xí)上的事情，他都顯得極其的不耐煩。

　　記得以前三年級的時候，語文老師讓我們讀三遍課文，要是讀不好，還得重讀一次，那時的同桌，別說三次，就算是十次他也不嫌多，而現(xiàn)在呢，一次過后他就顯得煩躁起來。

　　那天，我們在語文課上讀生字，我剛讀了兩遍，還想再讀多一次四字詞，這時我的同桌開始抱怨了：“唉喲，大姐，你這都已經(jīng)讀了兩遍了，還要讀一次啊!你讓點機會給別人行嗎?”我有點不太高興了，心里想，大哥，你不學(xué)就算了，你不能也影響別人學(xué)習(xí)啊!他在我們自己讀書的時候是這樣，在課堂上也是這樣。數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師在教咱們怎么畫角，老師講了兩次之后，看到我們有的同學(xué)還不會，于是就又耐心地多講了一次，這時候，我的同桌又開始嘮叨了，他嘟嘟囔囔地說：“老師啊，你都已經(jīng)講了兩次了，就不能別講了嗎?好煩喲!”每當(dāng)這時候，我總是懷疑他是否真的掌握了課堂上老師講的知識。

　　在讀書的時候，在課堂上，我的同桌總是顯得極其地不耐煩，但是下課鈴一響起，他便頓時活躍起來，老師前腳剛邁出教室，他后腳就跟出去了。倘若老師多占了一分一秒的下課時間，他就又會嘮叨起來。那天，英語課上，老師還有一點事情沒有交待完，可是下課鈴已經(jīng)響了，我的同桌聽到了，可他看到老師還沒有宣布下課，他頓時又抱怨起來，他嘮嘮叨叨地說：“老師，已經(jīng)下課了，快走啊，這沒你的事了，下去辦公室吹空調(diào)涼快涼快去吧，快走……”

　　剛開始的時候我不知道他這么急著下課去干嘛，后來我才知道，他這么著急下課是要去和另外兩個同學(xué)玩“迷你世界”。

　　我的同桌以前不是這樣子的啊，我真的希望他能恢復(fù)到以前的樣子，把精力都放到學(xué)習(xí)上來。

　　陳老師評：小作者用幽默生動的語言和具體的例子介紹了同桌的變化，同桌在課堂上那種不耐煩樣子和急于離開課室玩耍的情狀仿佛就在眼前，語言和動作都很符合人物身份，富有童趣和生活氣息。給一個大大的贊!

　　【本文作者：龍秋嫻。(微信公眾號：德星小記者)】

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