執(zhí)教《女媧補(bǔ)天》有感：觀神話故事課，探復(fù)述課文法

　　《女媧補(bǔ)天》是三年級下冊第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。課文講得是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險煉石補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧善良、勇于奉獻(xiàn)的精神。新課標(biāo)對中段學(xué)生復(fù)述的要求是“能復(fù)述敘事性作品的大意，講述故事力求具體生動。”結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、課后習(xí)題要求，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，復(fù)述故事。

　　首先我在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動，比如女媧向雨神求雨，可能會說什么呢?唐雄睿說：“雨神，求你趕緊把這場大火熄滅，救救這些可憐的人類，快快降雨吧!”當(dāng)女媧看到人們痛苦的掙扎時，內(nèi)心會想什么呢?丁恩瑞說：“女媧看到人們在洪水中掙扎，被大火圍困，心想等我，我一定要把你們救出來!”這樣的補(bǔ)充讓故事情節(jié)更加生動具體。

　　其次挖掘課文留白，從淺顯的文字中挖掘出深刻的留白來，利用想象再現(xiàn)故事中神奇、美好的畫面，將文本再創(chuàng)造以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象飽滿。如我設(shè)計的補(bǔ)白想象，通過提問題“你能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的?”引導(dǎo)學(xué)生在文本的基礎(chǔ)中展開想象，借助圖片開展說話訓(xùn)練，最后引出“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　最后結(jié)合課外知識為課文補(bǔ)充情節(jié)，有的同學(xué)找到了天塌了的原因，因?yàn)轱L(fēng)神和雨神斗法，弄得天塌了一塊;有的同學(xué)不認(rèn)同這個觀點(diǎn)，說天之所以會塌是因?yàn)楣补ず皖呿湸蚨罚膊恢苌?還有的同學(xué)說女媧補(bǔ)好天后，到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只爪子，立在大地的四個角上當(dāng)天柱，把天空撐起來。同學(xué)們靈活運(yùn)用課外知識，而且不同的同學(xué)找到的故事情節(jié)也不相同，使復(fù)述的故事更加豐富多彩。因?yàn)楸疚氖巧裨捁适拢S著時間的推移，很多人給它潤色，所以，相同的故事，也有不同的版本，由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對故事特別感興趣，發(fā)言踴躍，聽得同學(xué)也十分認(rèn)真。

　　【本文作者：黃輝 (微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

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