青春期早戀系列教育心得（6）： 媽媽的密謀

　　周日下午，雨嘩嘩下著，王晶媽媽和青青媽媽約好，等倆孩子去輔導(dǎo)班上課的機(jī)會(huì)，倆媽見(jiàn)面具體聊聊，密謀下一步計(jì)劃。

　　青青奶奶和爺爺出門了，家里沒(méi)人，房子離孩子上課的輔導(dǎo)班不遠(yuǎn)。倆媽媽約好在那里見(jiàn)面。一見(jiàn)面，倆人就迫不及待地進(jìn)入正題。

　　王晶媽媽說(shuō)“最近，我從王晶那了解到，班里發(fā)生不少事情，孩子很糾結(jié)，情緒自然就很不穩(wěn)定，這是可以理解的。”

　　“真是不知道怎么辦”青青的媽媽不停的重復(fù)著這句話。

　　“青青在學(xué)校里的情況你了解嗎?”

　　“她只說(shuō)了跟同桌郭成功打架，其他的事情她不說(shuō)，我哪里敢問(wèn)。我跟于老師溝通過(guò)，只是知道個(gè)大概情況，現(xiàn)在，我完全看不懂孩子了，唉。”青青媽媽愁容滿面。

　　王晶媽媽把她所知道的學(xué)校里發(fā)生的情況給青青媽媽一一道來(lái)。然后對(duì)青青媽媽說(shuō)：“我約你出來(lái)，就是因?yàn)橥蹙КF(xiàn)在不知道怎么辦。她說(shuō)需要幫助，我還擔(dān)心青青不接受我們的幫助，所以，怎樣讓青青樂(lè)意接受，并且積極配合很重要。”

　　“那我們?cè)撛鯓幼瞿?”青青媽媽很質(zhì)疑。

　　“我想著。等倆孩子下課后，我們找個(gè)安靜的地方，一起坐坐溝通一下，讓倆孩子說(shuō)說(shuō)她們的困境，說(shuō)說(shuō)她們內(nèi)心的想法，互相找找自己和對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們可以隨便聊聊。你看怎么樣?”

　　“那太好了，我最近正發(fā)愁，真的不知道怎么辦!”青青的媽媽一直緊鎖眉頭。

　　“你看這樣咋樣，等下課了我單獨(dú)跟青青談?wù)?，她如果不愿意聊，我們就再找時(shí)間，當(dāng)然我盡力說(shuō)動(dòng)她，這樣盡快把問(wèn)題解決了。”青青媽媽其實(shí)心中也沒(méi)有把握，不知道她能否說(shuō)動(dòng)孩子。

　　“如果能盡快解決問(wèn)題最好，青青要是不愿意聊，問(wèn)題還是解決不了。”青青媽有些質(zhì)疑：“最近她情緒很不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)、發(fā)火，我很擔(dān)心。”

　　倆媽媽陷入了沉思。

　　窗外，雨下個(gè)不停，王晶媽媽忽然靈光乍現(xiàn)，對(duì)青青媽媽說(shuō)“要不我們打著于老師的旗號(hào)說(shuō)服青青，就說(shuō)最近學(xué)習(xí)小組發(fā)生了很多事情，有很多變化，孩子們都有情緒和想法。于老師很忙，沒(méi)有時(shí)間顧及，就派我——學(xué)生家長(zhǎng)代表，來(lái)代替她處理這些事情，把處理結(jié)果告訴老師。你看這樣她肯定不好拒絕，你想想是班主任老師親自下派的任務(wù)，誰(shuí)敢怠慢啊!”

　　“太好啦!這樣肯定行”青青媽臉上笑開(kāi)了花。

　　倆媽密謀好后，下了樓。在離輔導(dǎo)班不遠(yuǎn)的地方，找了一個(gè)飯館，定了座位，只等著倆孩子放學(xué)，實(shí)施計(jì)劃。

　　(1、青春期孩子在心理上的變化：渴望成熟，難脫幼稚;有了自己的小心思，不再愿意跟父母分享;強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)被喚醒，渴望擁有自己想要的自由和獨(dú)立，渴望做自己想做的事情，說(shuō)自己想說(shuō)的話。

　　2、家長(zhǎng)要尊重青春期孩子心理的變化特征，科學(xué)引導(dǎo)孩子，不跟孩子硬碰硬。家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間多互動(dòng)，了解孩子們之間的問(wèn)題;家長(zhǎng)和老師之間多互動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的問(wèn)題。這樣，可以根據(jù)孩子的具體情況，酌情給以幫助。)

　　六點(diǎn)鐘，天漸漸黑下來(lái)了。青青慢悠悠的從樓梯往下走，王晶媽媽已經(jīng)從飯館出來(lái)，在樓下等著孩子們。“青青，你自己出來(lái)了?王晶呢?”青青慢慢抬眼看一眼王晶媽媽，不冷不熱地說(shuō)“她還在寫單詞呢，一會(huì)兒就出來(lái)了”

　　王晶媽媽上前摟著青青的肩膀，很親密趴在她的耳邊說(shuō)“青青，昨天于老師給我打電話說(shuō)‘班里最近發(fā)生很多事情，王晶的學(xué)習(xí)小組也變動(dòng)了，也不知道孩子怎么想，想讓我這個(gè)家長(zhǎng)代表了解一下孩子的真實(shí)想法，她沒(méi)有時(shí)間，所以就讓我?guī)兔Γ愀蹙峭?，所以老師也讓我一起了解你的想法。我知道你最近也很不順，遇到很多煩心事，所以我們一起聊聊怎么?你愿意嗎?”

　　青青一聽(tīng)，是班主任于老師下達(dá)的指令，無(wú)法拒絕，很不開(kāi)心地低著頭，勉強(qiáng)“哼”了一聲，同意了。

　　王晶媽媽試探著說(shuō)：“青青，你們班同學(xué)是不是認(rèn)為王晶很高冷呢?她最近很煩惱，說(shuō)同學(xué)們對(duì)她很疏遠(yuǎn)，這讓她很難過(guò)，你認(rèn)為是什么原因呢?”

　　這一說(shuō)不要緊，青青馬上就咧開(kāi)嘴樂(lè)了，搖頭晃腦的說(shuō)“是啊，我也覺(jué)得是，主要是她老是收作業(yè)時(shí)很認(rèn)真，我們都說(shuō)不收算了，她還是要收作業(yè)，所以很多同學(xué)不愿意，但是我感覺(jué)她還可以，不是很高冷啊”

　　“她為此很煩惱，要不，一會(huì)兒你就說(shuō)說(shuō)你的看法怎么樣?”

　　“好啊，好啊”青青高興地答應(yīng)著，媽媽一看，王晶已經(jīng)從教室里出來(lái)了，趕緊停止了背后私聊，三人走進(jìn)了飯館。

　　(跟青春期孩子溝通小秘籍：如何走進(jìn)青春期孩子的心里?1、父母不嘮叨，不追問(wèn)孩子的隱私，孩子有保留隱私的權(quán)利。2、尊重孩子，像朋友一樣交流，抓住孩子感興趣的話題切入，避其鋒芒。3、借助外力幫助，比如王晶媽媽運(yùn)用了一個(gè)善意的小花招，借助老師的力量幫助孩子。)

　　飯館里暖和多了，坐定，點(diǎn)了四碗面，青青的媽媽要了幾串羊肉串和面筋串。邊吃邊聊了起來(lái)，話題主要是圍繞學(xué)校里發(fā)生的事情和同學(xué)之間的關(guān)系展開(kāi)。倆孩子談的熱火朝天。

　　王晶媽媽說(shuō)“你們倆談?wù)劰晒@個(gè)同學(xué)怎么樣”

　　“切，不怎么樣!從來(lái)不給我講題，問(wèn)他也不說(shuō)，上課不聽(tīng)課”青青不屑的說(shuō)，青青說(shuō)話時(shí)，眼光幾乎不與人對(duì)視。

　　“郭成功啊，很‘特’一個(gè)人，上課愛(ài)唱歌，王瑩瑩現(xiàn)在跟他同桌，剛坐一起的頭幾天，天天唱歌，讓王瑩瑩快煩死了。他還說(shuō)，他跟誰(shuí)坐一起，誰(shuí)就要倒霉，他會(huì)把她拉下水的，真是居心不良，太陰險(xiǎn)了!這個(gè)小孩這樣，是不是跟他童年的經(jīng)歷有關(guān)吶!他老是說(shuō)他小時(shí)候被人拐賣過(guò)，幸虧他腦子聰明，趁壞人不備，他偷偷地躲在了垃圾桶后面，才逃過(guò)一劫。所以他總是在提防別人。”王晶滔滔不絕的說(shuō)起來(lái)。

　　“看來(lái)青青跟她這么長(zhǎng)時(shí)間的同桌，也是需要很大忍耐力的啊”王晶媽媽感嘆起來(lái)。

　　“嗯，我們幾乎不怎么說(shuō)話，更不要說(shuō)討論問(wèn)題了，問(wèn)他，他也從來(lái)不理我，還諷刺我，所以我們就打架”青青毫不示弱的說(shuō)。

　　“但是，聽(tīng)王晶說(shuō)，王瑩瑩現(xiàn)在已經(jīng)解決了郭成功上課唱歌的問(wèn)題，她跟郭成功談了談，現(xiàn)在郭成功上課已經(jīng)不唱歌，改成背書了，你看，王瑩瑩就可以按照她的意愿改變郭成功，她這樣做不是很好嗎?”王晶媽媽對(duì)著青青說(shuō)。

　　“是啊，現(xiàn)在郭成功已經(jīng)不唱歌了，改成背書了。王瑩瑩還是很有方法的。她并沒(méi)有把王瑩瑩拉下水，反倒是王瑩瑩把他改變了。”王晶說(shuō)。

　　“青青，你看，不用打架的方式，也能解決問(wèn)題，是不是啊?”王晶媽媽問(wèn)青青。

　　青青開(kāi)始沉默，好像在思考。

　　“是啊，上次你的第一個(gè)同桌，你不是也說(shuō)合不來(lái)嗎，兩個(gè)同桌你都不喜歡，這是別人的問(wèn)題，還是你的問(wèn)題呢”青青媽媽插話。

　　“不行我就跟他們打架，這種方式最直接，我還跟李勝打過(guò)架”青青毫不避諱她的方式。

　　“但是李勝是個(gè)很老實(shí)的孩子，他看起來(lái)很靦腆很實(shí)誠(chéng)的人，怎么會(huì)打架呢”王晶很奇怪。

　　“哈哈，你知道還是我知道啊，我們是小學(xué)同學(xué)，他就就會(huì)欺負(fù)比他矮小的人”青青開(kāi)始訕笑。

　　“可是我也沒(méi)有他個(gè)子高啊!我們一起玩，他怎么不欺負(fù)我呢?”王晶說(shuō)

　　“那是因?yàn)樗桓移圬?fù)你”青青繼續(xù)說(shuō)。

　　王晶笑了。“啊哈，欺負(fù)人還分人兒呢，你說(shuō)說(shuō)他怎么不敢欺負(fù)我了?”

　　“你收作業(yè)時(shí)，張牙舞爪的樣子，男生敢欺負(fù)你嗎?”青青撇了撇嘴。

　　王晶有些難為情地看了看青青媽媽。

　　“是不是你自己的問(wèn)題呢?”青青媽媽看著青青說(shuō)。青青一直不看我們，偶爾掃視對(duì)面一下。

　　“青青，你回去思考一下這個(gè)問(wèn)題，好嗎?每次你和同桌你們之間都有問(wèn)題，你都跟他們合不來(lái)，對(duì)方有錯(cuò)，你是不是也有問(wèn)題呢?你反思一下自己的問(wèn)題好吧”王晶媽媽給青青說(shuō)，青青點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“哇，布置家庭作業(yè)呢”王晶笑嘻嘻的說(shuō)，咦，她怎么知道心理學(xué)中的家庭作業(yè)呢。

　　我們一起笑起來(lái)，氣氛很融洽。

　　(家長(zhǎng)引導(dǎo)青春期孩子小絕招：1、在溝通中，不隨便否定孩子，多用開(kāi)放性的問(wèn)句，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，在無(wú)拘無(wú)束的交流中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題;2、在溝通中，發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，及時(shí)用啟發(fā)式的問(wèn)句，提醒孩子深入思考，盡量讓孩子從獨(dú)立的思考中，自己獲取答案。)

　　“還有一個(gè)問(wèn)題就是，你們學(xué)習(xí)小組以后怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)討論，有沒(méi)有什么情緒問(wèn)題干擾?”王晶媽媽問(wèn)倆孩子。

　　“有什么問(wèn)題呢，我看沒(méi)有什么。”青青好像不認(rèn)為她和陳林之間有什么問(wèn)題。

　　“王瑩瑩調(diào)走后，我感覺(jué)陳林一直對(duì)你有看法。所以陳林在討論問(wèn)題上帶情緒。”王晶不同意青青的說(shuō)法。

　　看來(lái)，來(lái)到這個(gè)學(xué)習(xí)小組，還要想辦法解決同學(xué)之間的關(guān)系問(wèn)題，不然學(xué)習(xí)還是會(huì)受到影響。我們談了一個(gè)多小時(shí)，吃著說(shuō)著，各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這次談?wù)?，讓倆孩子對(duì)自己、對(duì)同學(xué)有了進(jìn)一步更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　周一上午，王晶媽媽仔細(xì)考慮，感覺(jué)還是要給于老師溝通一下，讓于老師知道這個(gè)情況，因?yàn)楫吘故谴蛑钠焯?hào)。

　　于是王晶媽媽給于老師發(fā)了短信：于老師您好，真是不好意思，我昨天打著您的旗號(hào),給孩子和家長(zhǎng)約在一起談了談，效果還是不錯(cuò)。我想讓您知道，不然露餡了就麻煩了。我發(fā)現(xiàn)最近調(diào)完座位后，孩子們有了新的變化，王晶說(shuō)宋青青情緒低落，老是發(fā)呆。她還是喜歡跟王瑩瑩坐同桌，自己心情也很復(fù)雜，陳林也因?yàn)橥醅摤摰恼{(diào)走很郁悶，對(duì)宋青青比較抵觸。宋青青的媽媽一籌莫展，說(shuō)起孩子眼淚汪汪。我想您太忙了，干脆打著您的旗號(hào)，找孩子們和家長(zhǎng)溝通溝通。一提到于老師派的活兒，她們都很重視。我和倆孩子還有青青媽媽一起談了好久，了解了孩子內(nèi)心真正的想法和需求。他們渴望友誼，渴望理解交流。我偷偷告訴她倆，于老師表面不動(dòng)聲色，其實(shí)什么都明察秋毫，她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)‘王晶是個(gè)特別有潛力和無(wú)限可能的小孩，宋青青很單純特別有爆發(fā)力的小孩。’她倆聽(tīng)得目瞪口呆，信以為真。如果孩子能全心快樂(lè)學(xué)習(xí)，我的騙術(shù)還不錯(cuò)吧!不過(guò)您雖然沒(méi)有出面，但影響力巨大!絕對(duì)是中堅(jiān)力量。請(qǐng)于老師理解哦。

　　發(fā)完短信，王晶媽媽知道于老師肯定能看，但是回信的事兒不敢奢望，于老師是個(gè)特別冷淡型的老師，給她打電話，她說(shuō)話也是冷冰冰的，給她發(fā)短信幾乎沒(méi)有回過(guò)。

　　不過(guò)這次很出乎王晶媽媽的意料，于老師居然回短信了：正是因?yàn)橛心銈冞@些家長(zhǎng)的全力配合，我的工作才能那么順利的展開(kāi)進(jìn)行，我很開(kāi)心，也很感激，大家的目標(biāo)是一樣的，以后有什么問(wèn)題都可以和我溝通聯(lián)系，我也會(huì)密切關(guān)注這些孩子們的(*^__^*)...。

　　看到短信，王晶媽媽異常興奮。然后趕緊又回復(fù)短信：好，請(qǐng)于老師多多操心孩子，以后有什么指示請(qǐng)盡管說(shuō)，我會(huì)盡全力協(xié)助。

　　王晶媽媽正靜待下周孩子們的情況。

　　周一晚上回來(lái)，王晶說(shuō)宋青青的情緒好多了，而且作業(yè)也做的很好，只是跟陳林的關(guān)系還是不好，小組討論進(jìn)行不下去。

　　媽媽問(wèn)王晶該怎么辦，能不能再想想辦法，王瑩瑩幫助調(diào)解了嗎?王晶說(shuō)已經(jīng)調(diào)解過(guò)了，只是陳林現(xiàn)在對(duì)王瑩瑩沒(méi)有太大興趣了，所以王瑩瑩的話不好使了。

　　“那你從中調(diào)解一下不好嗎?”媽媽想，這樣也可以鍛煉王晶處理問(wèn)題的能力。

　　“但是陳林是個(gè)很有個(gè)性的人，我說(shuō)也不好使。”聽(tīng)起來(lái)王晶也不想再過(guò)多介入此事。“那是宋青青和陳林之間的問(wèn)題，他們不解決讓我解決，我如果跟于老師說(shuō)，陳林肯定以為我告他的狀，到時(shí)候更不好辦。”王晶不贊同媽媽的建議。“

　　“你說(shuō)的有道理，要不讓青青自己解決吧”媽媽覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了，看問(wèn)題有自己思考角度了。

　　“我們學(xué)習(xí)小組的關(guān)系能好起來(lái)嗎?真的好期待，”王晶渴望著。

　　(未完待續(xù))

　　(認(rèn)識(shí)青春期孩子之間溝通的重要價(jià)值：1、在溝通中多角度認(rèn)識(shí)自己，了解他人的想法，減少誤解，增進(jìn)友誼。2、恰當(dāng)?shù)臏贤ū磉_(dá)，用溝通理解的方式代替不良行為和情緒，讓孩子學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式和技巧，為日后孩子更好地獨(dú)立社會(huì)做準(zhǔn)備;3、側(cè)面積極鼓勵(lì)暗示，是激發(fā)孩子動(dòng)力的有效方法。積極暗示的力量不可小覷，它可以引導(dǎo)激勵(lì)孩子向著家長(zhǎng)所期望的方向發(fā)展。)

　　【本文作者：張曉紅(微信公眾號(hào)： 孩子心家緣)】

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