《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

　　記得在去年六年級(jí)二班的閱讀課上，我發(fā)現(xiàn)渠曉晗、閆曉蕊、劉民碩、張錦超等幾個(gè)男、女同學(xué)神情、動(dòng)作異常，他們?cè)谡n堂上互遞紙條。“他們?cè)诟墒裁?早戀?還是?”我忽然想到這個(gè)敏感的字眼，心里對(duì)現(xiàn)在的影視開(kāi)放程度產(chǎn)生懷疑。

　　下課后，我一臉怒氣地把班長(zhǎng)渠曉晗叫到辦公室，問(wèn)她是怎么回事?她紅著臉沉默了好久，她一看我要發(fā)火了，不好意思的從衣兜里掏出剛才在課堂上傳的紙條：“這件事一定不要讓柳老師知道。”我不看則罷，一看更加生氣了：“作為班長(zhǎng)，你必須得給我解釋清楚------”班長(zhǎng)渠曉晗一臉為難的樣子說(shuō)：“他們不讓我告密，誰(shuí)要說(shuō)出去就是叛徒，以后就不跟他玩了，老師，求求您別再為難我了。”

　　我不想在毫無(wú)證據(jù)的情況下，讓她說(shuō)出我想要的答案。心想：“小小年紀(jì)，還和我耍心眼，對(duì)，不能打草驚蛇，不妨放長(zhǎng)線釣大魚(yú)，我倒要看看是誰(shuí)在違紀(jì)。”

　　兩天后，我在批改學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)渠曉晗在日記中寫(xiě)道：“《愛(ài)的教育》中，資本主義國(guó)家的孩子都知道關(guān)心同情別人。我們社會(huì)主義新中國(guó)的少年更應(yīng)該關(guān)心別人，富有同情心。”我忽然想到開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上，我向同學(xué)們推薦的《愛(ài)的教育》，我把意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》作為本學(xué)期學(xué)生必讀的德育教材。這時(shí)候，劉紅兵校長(zhǎng)來(lái)到我跟前，商量給四級(jí)一班的趙奧迎捐款的事。“為啥給她捐款?”我滿(mǎn)臉疑云，劉校長(zhǎng)微笑著對(duì)我說(shuō)：“還是你們班的班長(zhǎng)渠曉晗給我提的建議。”說(shuō)著把建議書(shū)掏出讓我看，建議書(shū)上顯示：趙奧迎同學(xué)家里太窮了，媽媽因生產(chǎn)她得了產(chǎn)后偏癱不能直立行走，四歲時(shí)，爸爸外出打工因車(chē)禍不幸去世，媽媽至今還坐在輪椅上。趙奧迎小小年紀(jì)除了上學(xué)外擔(dān)當(dāng)起一切的家務(wù)活，并且還照顧媽媽的生活，家里因?yàn)闆](méi)錢(qián)，用的電燈太小，小奧迎在昏暗的燈光下寫(xiě)作業(yè)，把眼睛累近視了，他們幾個(gè)常常到她家?guī)兔ΑＮ以娇丛叫乃?，我重重地點(diǎn)了點(diǎn)一下頭說(shuō)：“好，明天上午在我們學(xué)校舉辦一個(gè)不記名捐款活動(dòng)吧。”

　　次日上午，正是全國(guó)扶貧日(10.17),今年的主題是：“大家一起過(guò)好日子。”劉校長(zhǎng)把一個(gè)用紙箱做的捐款箱放在升旗臺(tái)上，我們?nèi)熒来伟炎约旱膼?ài)心投進(jìn)捐款箱，最后，我們校委會(huì)的成員清點(diǎn)了捐款，把全部捐款送到趙奧迎的媽媽手中，她熱淚盈眶，激動(dòng)得重復(fù)著一句話(huà)：“好人啊，好人啊。”

　　事后，我在班里表?yè)P(yáng)了他們幾個(gè)同學(xué)的做法，肯定了他們讀書(shū)為了實(shí)用的方法。

　　難道我們還擔(dān)心學(xué)生們這種無(wú)私的感情不會(huì)升華為對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?這使我想起蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的一個(gè)觀點(diǎn)，不應(yīng)把愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)作只是讓學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)祖國(guó)”的作文、講演比賽，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的一言一行實(shí)實(shí)在在地愛(ài)祖國(guó)。

　　愛(ài)，是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂(lè)，或憂(yōu)傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。

　　【本文作者： 留固鎮(zhèn)西信都中心小學(xué) 柳開(kāi)帆】