《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個中國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學習，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　記得在去年六年級二班的閱讀課上，我發(fā)現(xiàn)渠曉晗、閆曉蕊、劉民碩、張錦超等幾個男、女同學神情、動作異常，他們在課堂上互遞紙條。“他們在干什么?早戀?還是?”我忽然想到這個敏感的字眼，心里對現(xiàn)在的影視開放程度產(chǎn)生懷疑。

　　下課后，我一臉怒氣地把班長渠曉晗叫到辦公室，問她是怎么回事?她紅著臉沉默了好久，她一看我要發(fā)火了，不好意思的從衣兜里掏出剛才在課堂上傳的紙條：“這件事一定不要讓柳老師知道。”我不看則罷，一看更加生氣了：“作為班長，你必須得給我解釋清楚------”班長渠曉晗一臉為難的樣子說：“他們不讓我告密，誰要說出去就是叛徒，以后就不跟他玩了，老師，求求您別再為難我了。”

　　我不想在毫無證據(jù)的情況下，讓她說出我想要的答案。心想：“小小年紀，還和我耍心眼，對，不能打草驚蛇，不妨放長線釣大魚，我倒要看看是誰在違紀。”

　　兩天后，我在批改學生的日記，發(fā)現(xiàn)渠曉晗在日記中寫道：“《愛的教育》中，資本主義國家的孩子都知道關心同情別人。我們社會主義新中國的少年更應該關心別人，富有同情心。”我忽然想到開學第一節(jié)課上，我向同學們推薦的《愛的教育》，我把意大利作家亞米契斯的《愛的教育》作為本學期學生必讀的德育教材。這時候，劉紅兵校長來到我跟前，商量給四級一班的趙奧迎捐款的事。“為啥給她捐款?”我滿臉疑云，劉校長微笑著對我說：“還是你們班的班長渠曉晗給我提的建議。”說著把建議書掏出讓我看，建議書上顯示：趙奧迎同學家里太窮了，媽媽因生產(chǎn)她得了產(chǎn)后偏癱不能直立行走，四歲時，爸爸外出打工因車禍不幸去世，媽媽至今還坐在輪椅上。趙奧迎小小年紀除了上學外擔當起一切的家務活，并且還照顧媽媽的生活，家里因為沒錢，用的電燈太小，小奧迎在昏暗的燈光下寫作業(yè)，把眼睛累近視了，他們幾個常常到她家?guī)兔ΑＮ以娇丛叫乃?，我重重地點了點一下頭說：“好，明天上午在我們學校舉辦一個不記名捐款活動吧。”

　　次日上午，正是全國扶貧日(10.17),今年的主題是：“大家一起過好日子。”劉校長把一個用紙箱做的捐款箱放在升旗臺上，我們?nèi)熒来伟炎约旱膼坌耐哆M捐款箱，最后，我們校委會的成員清點了捐款，把全部捐款送到趙奧迎的媽媽手中，她熱淚盈眶，激動得重復著一句話：“好人啊，好人啊。”

　　事后，我在班里表揚了他們幾個同學的做法，肯定了他們讀書為了實用的方法。

　　難道我們還擔心學生們這種無私的感情不會升華為對祖國的愛嗎?這使我想起蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基關于愛國主義的一個觀點，不應把愛國主義教育當作只是讓學生進行“熱愛祖國”的作文、講演比賽，而應該引導學生通過自己的一言一行實實在在地愛祖國。

　　愛，是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。

　　【本文作者： 留固鎮(zhèn)西信都中心小學 柳開帆】