教師的校園隨筆:拯救菊花
去年金秋,校園里教學(xué)樓前擺放著很多盆五顏六色的盆植菊花,圍成一個大大的心形,朵朵菊花,爭奇斗艷,姹紫嫣紅,煞是好看,著實成了校園的一道亮麗的風(fēng)景。那些日子,每天都有老師學(xué)生在賞菊、拍照。
入冬,天氣漸冷,菊花漸漸開始枯萎凋零,往日的嬌艷嫵媚已逝,也沒人再在它們面前駐足流連。
一天,校長決定處理掉這些盆植菊花,誰想要的可以搬到辦公室,或者家里。我就隨意搬到辦公室?guī)着瑁胫妥尵栈ㄔ谵k公室安全過冬吧。同事玲也搬了幾盆,放在家里養(yǎng)著。
冬去春來,忙忙碌碌的我似乎早已無視了菊花的存在,盡管它們天天在我的眼皮子底下。菊花長出了細細的嫩芽,我沒有在意;不知從哪天起,菊花的嫩芽已經(jīng)長了半尺來高,顏色泛黃,似營養(yǎng)不良。
直到上周末,我和玲在辦公室聊天,她看著可憐的菊花,不禁憐惜地說:“我家的菊花在院子里長勢喜人,枝葉繁茂……”我這才驀然醒悟,哦,早該把菊花搬出來了,我怎么就沒有想起來呢。
看著奄奄一息的幾盆菊花,拯救菊花行動馬上開始:我趕緊把他們搬到辦公室外走廊的一片空地上,然后澆水……幾天功夫,嫩黃的細葉開始慢慢變綠,我略感慰藉,但是有一盆還沒有生命跡象,我隱隱有一絲擔(dān)憂:它不會死掉吧?我盼望著菊花快快長出小芽,然后綠意蔥蘢。
幾天后,菊花在我的照料下,在陽光雨露的潤澤下,總算拯救成功了。但遺憾的是那一盆最終也沒有成活。
由此我想到:任何事物生存的環(huán)境很重要。菊花是根生的,是不那么怕冷的,長期呆在溫室里,缺乏陽光、不經(jīng)風(fēng)雨,自然只會長出病態(tài)的“豆芽”或者死掉。人的成長也一樣,需要生活的歷練,風(fēng)雨的洗禮。
繼而又想到:或許我對待菊花的態(tài)度一如平日對待學(xué)生的態(tài)度。我無意中長時間忽視了菊花,菊花無語,但菊花會奮力長出細細的嫩葉,提醒自己:我要生長,我需要陽光。但老師如果無意中一時怠慢了班里的某一個學(xué)生,學(xué)生會不會像菊花一樣自我勉勵,自立自強呢?所以,我要時刻提醒自己,一定要關(guān)注班里的每一個孩子,讓師愛的陽光灑在每一個孩子身上。
其實,一個人有意無意的一句話,有時會改變我們對待事物的態(tài)度,甚至改變我們對待生活的態(tài)度。感謝玲那一句善意的提醒,才沒有讓這些盆植菊花全軍覆沒。生命中,總有那么一些人,受挫時一句鼓勵給予我極大的信心,失意時一個眼神帶給我莫大的幫助,感恩他們,感恩他們?yōu)槲宜冻龅囊磺小?/p>
……
那盆枯死的菊花,你會原諒我嗎?菊花無語,我卻永遠無法原諒自己對菊花的忽略。
溫馨五月,拯救菊花,更拯救自己麻木的靈魂。
【本文作者:魏春英】
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