從來(lái)沒有一種學(xué)習(xí)，像這次學(xué)習(xí)一樣令我震撼!初次看到通知，讓我參加信息技術(shù)培訓(xùn)，我還有些不以為然，一位又是一些復(fù)制啊粘貼啊之類的基本操作培訓(xùn)。但是，當(dāng)李文娟老師給我們看了《詠柳》的微課，并告訴我們僅靠一個(gè)錄屏軟件，就可以制作出這樣的微課時(shí)，我不禁心動(dòng)了。

　　看我們的胃口被吊起來(lái)了，李老師就開始為我們細(xì)細(xì)解說(shuō)微課。微課是有明確的教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)，以具體的知識(shí)點(diǎn)為主要內(nèi)容的教學(xué)視頻。它最大的特點(diǎn)就是短小精悍，學(xué)生可以自我調(diào)控學(xué)習(xí)步調(diào)。那么，怎樣制作微課呢?可以用DV錄制教學(xué)視頻，也可以自己用手機(jī)錄制，最方便的是使用錄屏軟件。李老師為我們推薦的是“剪輯師”錄屏軟件。

　　當(dāng)然，再進(jìn)行錄制之前，首先要進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，比如明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，梳理和確定知識(shí)點(diǎn)，確定教學(xué)策略，選擇合適的制作方式，然后再可以開始錄制。錄制完之后還要進(jìn)行后期的編輯。

　　李老師耐心而詳細(xì)地向我們講解了錄制步驟，從注冊(cè)剪輯師用戶，到選擇錄制范圍這些簡(jiǎn)單的操作，再到編輯、裁剪、合成視頻，以及疊加、分割視頻這些高難度的技術(shù)，都逐漸在我們心中清晰起來(lái)。

　　下午學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖。孔新有老師用一個(gè)思維故事引出了思維導(dǎo)圖的定義，又用“在不破壞和改變玻璃瓶形狀的前提下，如何把梨子放進(jìn)玻璃瓶中”的問題，引出了簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖模式。然后，孔老師開始一步一步地講解，如何插入主題，包括插入下級(jí)主題、插入同級(jí)主題、插入上級(jí)主題，以及插入多個(gè)主題的共同上級(jí)，如何刪除和移動(dòng)主題，如何插入超鏈接、批注和便箋，如何改變思維導(dǎo)圖的形狀和顏色、對(duì)齊方式、布局。

　　記得去年在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，孟校長(zhǎng)要求每一個(gè)單元前要有本單元知識(shí)的思維導(dǎo)圖。這可難住了我們，大家都不會(huì)在電腦上制作思維導(dǎo)圖，最后只能簡(jiǎn)單地手繪。如果能早一點(diǎn)學(xué)習(xí)到這些本領(lǐng)，該多好啊!

　　第二天上午，我們開始學(xué)習(xí)數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與處理。這是最讓我們開眼界的一節(jié)課。郭宴宏老師用“成功=智商+情商+搜商”公式，引入了搜索資源的重要性。郭告訴我們，互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式、思維方式和問題解決方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教學(xué)方式也在發(fā)生著變化，翻轉(zhuǎn)課堂、電子白板、微課、騰訊課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)……這些新型的教學(xué)形式不斷出現(xiàn)，因此，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。正如郭老師所說(shuō)，教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)是不可或缺的，技術(shù)不能取代教師，但是使用技術(shù)的教師卻可以取代不用技術(shù)的教師。

　　然后，郭老師給我們介紹了搜索知識(shí)，比如常用的搜索引擎、專業(yè)搜索的方法。郭老師還教我們從360軟件管家中下載安裝軟件，從樂樂題庫(kù)、百度題庫(kù)、360題庫(kù)、學(xué)科網(wǎng)中搜索文本性資源，利用冰點(diǎn)文庫(kù)下載百度、豆丁、道客巴巴等網(wǎng)站不允許下載的文檔，從演界網(wǎng)、銳普論壇，51ppt模板網(wǎng)上尋找模板，到中國(guó)知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館中查找期刊和文獻(xiàn)，利用花瓣網(wǎng)、千圖網(wǎng)、昵圖網(wǎng)搜索圖片。郭老師，還教我們?nèi)绾尾眉魣D片，如何去除圖片和視頻中的水印，如何從百度音樂、酷我音樂中獲取和編輯音頻，從網(wǎng)易公開課、優(yōu)酷網(wǎng)、搜狐視頻等上獲取視頻，如何利用碩鼠軟件，下載難以下載的視頻。最讓我開心的就是學(xué)會(huì)了利用格式工廠轉(zhuǎn)換視頻、音頻的格式，并對(duì)視頻進(jìn)行裁剪和編輯。以前講公開課時(shí)，我不會(huì)下載視頻，總是找其他人幫忙。但是很少有人可以幫我把視頻剪裁成我想要的長(zhǎng)短。這一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，解決了我十幾年來(lái)的難題，收獲之大，難以言說(shuō);心情之興奮，無(wú)以言表!

　　下午開始考試。微課考試最好玩。我們先制作一個(gè)自我介紹的ppt，將錄屏軟件將ppt制作成視頻，然后從網(wǎng)上翻錄一段視頻，將這兩段視頻編輯合成為一個(gè)視頻，并配上音樂、水印和文字?？吹阶约褐谱鞯囊曨l，真的特有成就感。思維導(dǎo)圖考試最簡(jiǎn)單，十幾分鐘就提交了作業(yè)。資源獲取考試最難，我怎樣都無(wú)法將裁剪后的兩段視頻合成到一起，最后還是請(qǐng)教了老師，才完成了這一項(xiàng)作業(yè)。

　　兩天的學(xué)習(xí)，我們一直處于亢奮狀態(tài)。吃飯時(shí)間到了，老師一遍又一遍地催促，我們還不忍離去。放下飯碗，我們又直奔機(jī)房，操練剛才所學(xué)的技能。晚上呢?我將老師們慷慨提供的剪輯師、思維導(dǎo)圖、格式工廠等軟件一一安裝到我的電腦上，一次又一次地體驗(yàn)，樂此不疲。原來(lái)，世界上最快樂的事，就是運(yùn)用自己學(xué)到的新知識(shí)啊!

　　興奮之余，我忽然想起孔子教導(dǎo)兒子孔鯉的話：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言;不學(xué)禮，無(wú)以立。”在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師，如果拒絕學(xué)習(xí)，那該是多么可怕的一件事啊!一個(gè)不學(xué)習(xí)的老師，是無(wú)法在教育界生存下去的!“不學(xué)習(xí)，無(wú)以生”，這句話，與老師們共勉。

　　【本文作者：英民中學(xué) 肖衛(wèi)霞】