今日，我有幸聆聽(tīng)了一場(chǎng)精彩的講座《家和萬(wàn)事興》與《子孝業(yè)興》，主講是山東曲阜教子有方父母大學(xué)的趙國(guó)彥校長(zhǎng)。講課地點(diǎn)就設(shè)在距我們馬蘭村不足十里地的東馬胡寨村小學(xué)旁邊的一家家具廠。

　　重陽(yáng)節(jié)中午接到校長(zhǎng)讓老師們聽(tīng)課的通知，我覺(jué)得這次講座的內(nèi)容貼近生活，地點(diǎn)離家又近，的確是學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)。于是，我立刻在班級(jí)微信群發(fā)了通知:

　　尊敬的家長(zhǎng)朋友，明天在東馬胡寨家具廠有一場(chǎng)關(guān)于孝道教育的專家講座。如果您有時(shí)間，可以帶著孩子一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。記著開(kāi)始時(shí)間是八點(diǎn)鐘喲!

　　班主任楊老師也在微信群發(fā)出了邀請(qǐng):

　　周曰上午八點(diǎn)到馬胡寨小學(xué)西家俱廠聽(tīng)報(bào)告，關(guān)于孝道，家長(zhǎng)有空可以去聽(tīng)，中午管吃飯!

　　整整一個(gè)下午，微信群里沒(méi)有一絲動(dòng)靜;晚上，我收到一位家長(zhǎng)的信息:

　　哈哈，還用去東馬胡寨聽(tīng)課嗎?三字經(jīng)都說(shuō)了。

　　我本想給這位家長(zhǎng)回復(fù)，但一時(shí)又想不好該怎么回復(fù)，就先擱置一旁了。

　　上午八點(diǎn)，我和十歲的兒子準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，簽到時(shí)才知道這次講座比預(yù)想的規(guī)格還要高，滑縣電視臺(tái)、滑縣好人網(wǎng)、今日頭條等多家媒體都在現(xiàn)場(chǎng)，不少熱心的志愿者在忙碌著，更有從長(zhǎng)垣遠(yuǎn)道而來(lái)的客人驅(qū)車(chē)慕名前來(lái)聽(tīng)課。

　　我趕緊拍了幾張圖片，并把有關(guān)這次講座的鏈接發(fā)到班級(jí)微信群里，希望家長(zhǎng)朋友能盡快到家具廠聽(tīng)講座。一上午，微信群依然風(fēng)平浪靜。

　　中午吃過(guò)免費(fèi)的午餐，我回味著趙老師上午的精彩分享，真想讓更多的家長(zhǎng)朋友從中收益，便再次敲出了一行字:

　　講座非常實(shí)用，有時(shí)間的午飯后來(lái)吧。

　　說(shuō)實(shí)在的，我已經(jīng)不抱太大的希望，或者說(shuō)是懷著僥幸心理，萬(wàn)一哪位家長(zhǎng)有時(shí)間帶孩子一起來(lái)聽(tīng)課呢?

　　沒(méi)有奇跡!也沒(méi)有萬(wàn)一!

　　晚上，我一邊整理聽(tīng)課筆記，一邊思考:微信群里76名家長(zhǎng)，為什么沒(méi)有一位家長(zhǎng)愿意與孩子一起學(xué)習(xí)孝道，這正常嗎?

　　是因?yàn)榧议L(zhǎng)非常懂得教育，孩子既上進(jìn)又孝順，他們根本不需要學(xué)習(xí)嗎?不對(duì)呀，經(jīng)常有家長(zhǎng)見(jiàn)到我如是訴苦:

　　老師啊，你好好管管我家孩子，我現(xiàn)在是一點(diǎn)兒也管不了他啦，你的話還能聽(tīng)點(diǎn);

　　老師啊，孩子他爸爸媽媽都出去打工了，我和他奶奶又不識(shí)字，麻煩你在學(xué)校多操點(diǎn)兒心;

　　老師啊，我家孩子特別挑食，你趁空說(shuō)說(shuō)他吧……

　　是他們太忙沒(méi)有時(shí)間嗎?好像是的。我統(tǒng)計(jì)了一下，全班39名學(xué)生中，有16名學(xué)生的父母長(zhǎng)年外出打工，父母一方留在家陪孩子的有18名，父母都在家的僅有5名。即使是父母雙方長(zhǎng)年在家的，他們平時(shí)也是忙于生意，根本沒(méi)有時(shí)間陪伴輔導(dǎo)孩子，更不用說(shuō)耽誤一天寶貴的時(shí)間去聽(tīng)課了。

　　是他們不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)嗎?似乎是的。這里是我最近統(tǒng)計(jì)得出的一組數(shù)據(jù):班里39名學(xué)生中，家里有樓房有轎車(chē)的占一半以上，但房間里有書(shū)柜并且藏書(shū)超過(guò)100本的一家都沒(méi)有;父母有閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的也寥寥無(wú)幾。

　　他們的確都太忙啦!忙于掙錢(qián)，忙于工作。但無(wú)論多忙，無(wú)論理由多充足，76名家長(zhǎng)無(wú)一愿意聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這不算正常。當(dāng)然，我無(wú)權(quán)指責(zé)他們對(duì)錯(cuò)與否，更無(wú)力試圖去改變他們一點(diǎn)點(diǎn)，但這確確實(shí)實(shí)就是當(dāng)今農(nóng)村真實(shí)的家庭教育現(xiàn)狀，遠(yuǎn)離書(shū)籍，拒絕學(xué)習(xí)。

　　曾經(jīng)看過(guò)海外某媒體發(fā)布過(guò)的一個(gè)讀書(shū)報(bào)告，“美國(guó)人平均每人每年看書(shū)21本，日本人平均每人每年看書(shū)17本，而我國(guó)平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書(shū)最多的民族是猶太人，為64本。”猶太人讀書(shū)是中國(guó)人的21倍。在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書(shū)。

　　由以上數(shù)字不難看出，在世界眾多民族中，猶太民族可謂是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，非常重視教育的民族。由于熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，喜歡鉆研問(wèn)題，不管在歐美各國(guó)還是在以色列，猶太人接受高等教育的人口比例都很高。在全世界，猶太人中如愛(ài)因斯坦一樣的世界級(jí)的杰出科學(xué)家很多。

　　在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽(tīng)。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩稍微大一點(diǎn)時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這些舉動(dòng)用意是不言而喻的：書(shū)甜如蜜。

　　古往今來(lái)，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命?”如果孩子回答是金錢(qián)或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎?”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是金錢(qián)，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”

　　猶太人的這些教育小故事促我們反思，趙老師也在講座中強(qiáng)調(diào)說(shuō)，教育孩子是父母一生的事業(yè);孩子13歲以前，父母最好能陪在孩子身邊。

　　別說(shuō)短時(shí)間內(nèi)讓為人父母者把培養(yǎng)孩子當(dāng)成畢生的事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，就是最起碼的陪伴在農(nóng)村現(xiàn)階段恐怕是不可能辦得到的。

　　父母匆匆忙忙出去掙錢(qián)，孩子住在寬敞明亮的大房子里，物質(zhì)生活是富足了，內(nèi)心卻孤獨(dú)了，當(dāng)孩子和父母在一起生活都成了奢望的時(shí)候，難道不是社會(huì)的悲哀嗎?

　　時(shí)下很流行這樣一句話“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，或許它并不曾觸動(dòng)某些家長(zhǎng)的心，可是，為人父母者可曾想過(guò):孩子真正需要的是什么，僅僅是富足的物質(zhì)需求嗎?課堂以外孩子都在想些什么干些什么?孩子的童年究竟幸?？鞓?lè)嗎?……

　　為人父母者，請(qǐng)停下您匆匆的腳步，陪孩子手捧緗素，一起感受閱讀的快樂(lè);陪孩子走進(jìn)大自然，一起欣賞美麗的星空;陪孩子一起靜坐冥想，讓孩子心懷感恩，發(fā)自肺腑地對(duì)您說(shuō):

　　今天您陪我長(zhǎng)大，明天我伴您到老。

　　我只是一名普通的小學(xué)教師，我清楚地知道，來(lái)自心底的這一聲呼喚極其微弱，很難喚醒當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育，但我還是情不自已地說(shuō)出來(lái)了。

　　唯愿為人父母者能停下您匆匆的腳步，耐心讀完，冷靜思考，而不僅僅覺(jué)得這純屬打擾!

　　【本文作者：老店鎮(zhèn)馬蘭中心小學(xué) 魏春英】