今日，我有幸聆聽了一場精彩的講座《家和萬事興》與《子孝業(yè)興》，主講是山東曲阜教子有方父母大學(xué)的趙國彥校長。講課地點(diǎn)就設(shè)在距我們馬蘭村不足十里地的東馬胡寨村小學(xué)旁邊的一家家具廠。

　　重陽節(jié)中午接到校長讓老師們聽課的通知，我覺得這次講座的內(nèi)容貼近生活，地點(diǎn)離家又近，的確是學(xué)生和家長共同學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)。于是，我立刻在班級微信群發(fā)了通知:

　　尊敬的家長朋友，明天在東馬胡寨家具廠有一場關(guān)于孝道教育的專家講座。如果您有時(shí)間，可以帶著孩子一起去聽課學(xué)習(xí)。記著開始時(shí)間是八點(diǎn)鐘喲!

　　班主任楊老師也在微信群發(fā)出了邀請:

　　周曰上午八點(diǎn)到馬胡寨小學(xué)西家俱廠聽報(bào)告，關(guān)于孝道，家長有空可以去聽，中午管吃飯!

　　整整一個(gè)下午，微信群里沒有一絲動(dòng)靜;晚上，我收到一位家長的信息:

　　哈哈，還用去東馬胡寨聽課嗎?三字經(jīng)都說了。

　　我本想給這位家長回復(fù)，但一時(shí)又想不好該怎么回復(fù)，就先擱置一旁了。

　　上午八點(diǎn)，我和十歲的兒子準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場，簽到時(shí)才知道這次講座比預(yù)想的規(guī)格還要高，滑縣電視臺、滑縣好人網(wǎng)、今日頭條等多家媒體都在現(xiàn)場，不少熱心的志愿者在忙碌著，更有從長垣遠(yuǎn)道而來的客人驅(qū)車慕名前來聽課。

　　我趕緊拍了幾張圖片，并把有關(guān)這次講座的鏈接發(fā)到班級微信群里，希望家長朋友能盡快到家具廠聽講座。一上午，微信群依然風(fēng)平浪靜。

　　中午吃過免費(fèi)的午餐，我回味著趙老師上午的精彩分享，真想讓更多的家長朋友從中收益，便再次敲出了一行字:

　　講座非常實(shí)用，有時(shí)間的午飯后來吧。

　　說實(shí)在的，我已經(jīng)不抱太大的希望，或者說是懷著僥幸心理，萬一哪位家長有時(shí)間帶孩子一起來聽課呢?

　　沒有奇跡!也沒有萬一!

　　晚上，我一邊整理聽課筆記，一邊思考:微信群里76名家長，為什么沒有一位家長愿意與孩子一起學(xué)習(xí)孝道，這正常嗎?

　　是因?yàn)榧议L非常懂得教育，孩子既上進(jìn)又孝順，他們根本不需要學(xué)習(xí)嗎?不對呀，經(jīng)常有家長見到我如是訴苦:

　　老師啊，你好好管管我家孩子，我現(xiàn)在是一點(diǎn)兒也管不了他啦，你的話還能聽點(diǎn);

　　老師啊，孩子他爸爸媽媽都出去打工了，我和他奶奶又不識字，麻煩你在學(xué)校多操點(diǎn)兒心;

　　老師啊，我家孩子特別挑食，你趁空說說他吧……

　　是他們太忙沒有時(shí)間嗎?好像是的。我統(tǒng)計(jì)了一下，全班39名學(xué)生中，有16名學(xué)生的父母長年外出打工，父母一方留在家陪孩子的有18名，父母都在家的僅有5名。即使是父母雙方長年在家的，他們平時(shí)也是忙于生意，根本沒有時(shí)間陪伴輔導(dǎo)孩子，更不用說耽誤一天寶貴的時(shí)間去聽課了。

　　是他們不喜歡讀書學(xué)習(xí)嗎?似乎是的。這里是我最近統(tǒng)計(jì)得出的一組數(shù)據(jù):班里39名學(xué)生中，家里有樓房有轎車的占一半以上，但房間里有書柜并且藏書超過100本的一家都沒有;父母有閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的也寥寥無幾。

　　他們的確都太忙啦!忙于掙錢，忙于工作。但無論多忙，無論理由多充足，76名家長無一愿意聽課學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這不算正常。當(dāng)然，我無權(quán)指責(zé)他們對錯(cuò)與否，更無力試圖去改變他們一點(diǎn)點(diǎn)，但這確確實(shí)實(shí)就是當(dāng)今農(nóng)村真實(shí)的家庭教育現(xiàn)狀，遠(yuǎn)離書籍，拒絕學(xué)習(xí)。

　　曾經(jīng)看過海外某媒體發(fā)布過的一個(gè)讀書報(bào)告，“美國人平均每人每年看書21本，日本人平均每人每年看書17本，而我國平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為64本。”猶太人讀書是中國人的21倍。在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書。

　　由以上數(shù)字不難看出，在世界眾多民族中，猶太民族可謂是個(gè)酷愛讀書，非常重視教育的民族。由于熱愛讀書學(xué)習(xí)，喜歡鉆研問題，不管在歐美各國還是在以色列，猶太人接受高等教育的人口比例都很高。在全世界，猶太人中如愛因斯坦一樣的世界級的杰出科學(xué)家很多。

　　在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩稍微大一點(diǎn)時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這些舉動(dòng)用意是不言而喻的：書甜如蜜。

　　古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命?”如果孩子回答是金錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎?”要是孩子回答不出來，母親就會(huì)說：“孩子，你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”

　　猶太人的這些教育小故事促我們反思，趙老師也在講座中強(qiáng)調(diào)說，教育孩子是父母一生的事業(yè);孩子13歲以前，父母最好能陪在孩子身邊。

　　別說短時(shí)間內(nèi)讓為人父母者把培養(yǎng)孩子當(dāng)成畢生的事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，就是最起碼的陪伴在農(nóng)村現(xiàn)階段恐怕是不可能辦得到的。

　　父母匆匆忙忙出去掙錢，孩子住在寬敞明亮的大房子里，物質(zhì)生活是富足了，內(nèi)心卻孤獨(dú)了，當(dāng)孩子和父母在一起生活都成了奢望的時(shí)候，難道不是社會(huì)的悲哀嗎?

　　時(shí)下很流行這樣一句話“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，或許它并不曾觸動(dòng)某些家長的心，可是，為人父母者可曾想過:孩子真正需要的是什么，僅僅是富足的物質(zhì)需求嗎?課堂以外孩子都在想些什么干些什么?孩子的童年究竟幸?？鞓穯?……

　　為人父母者，請停下您匆匆的腳步，陪孩子手捧緗素，一起感受閱讀的快樂;陪孩子走進(jìn)大自然，一起欣賞美麗的星空;陪孩子一起靜坐冥想，讓孩子心懷感恩，發(fā)自肺腑地對您說:

　　今天您陪我長大，明天我伴您到老。

　　我只是一名普通的小學(xué)教師，我清楚地知道，來自心底的這一聲呼喚極其微弱，很難喚醒當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育，但我還是情不自已地說出來了。

　　唯愿為人父母者能停下您匆匆的腳步，耐心讀完，冷靜思考，而不僅僅覺得這純屬打擾!

　　【本文作者：老店鎮(zhèn)馬蘭中心小學(xué) 魏春英】