校長的成長故事：不倒的“學(xué)習標兵”

　　細數(shù)我的前半生，最“輝煌”的日子莫過于讀小學(xué)的前四年。

　　我的小學(xué)分成兩個階段，一至四年級是在本村上的，五年級就挪到了鄰村的學(xué)校。

　　我上學(xué)并不早，六歲、七歲時連續(xù)兩年，媽媽帶著我到村里的小學(xué)去，結(jié)果都因為個子矮小，遭到了學(xué)校的拒絕。直到八歲那年我才真正背上了書包。那時候的心思非常單純，加上兩個哥哥學(xué)習成績都很好，無形當中給我樹立了榜樣。從一入學(xué)，我學(xué)習自覺性就很強，用“刻苦”一詞來形容一點不過分。那時候功課不算太緊張，周六中午放了學(xué)，往往還沒等吃午飯，功課就基本上做完了。但是，我很少出去瘋跑，就躲在家里自己看書學(xué)習。有時候被母親往外“轟”，迫不得已，才走出家門去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，但一轉(zhuǎn)眼就又回來了。

　　結(jié)果，第一學(xué)期的期末考試，我就得了“雙百”。恰逢學(xué)校評選學(xué)習標兵，每個班一個名額，匯總到學(xué)校再評選出一個校級的學(xué)習標兵。我被班主任選中了，更沒想到的是，報到學(xué)校我又被選中了，成為全校唯一一名校級“學(xué)習標兵”。據(jù)老師說，學(xué)校選我一是因為成績好，最重要的就是我的學(xué)習態(tài)度端正，非?？炭?，給同學(xué)們做了表率。

　　我記得很清楚，學(xué)校教室的外墻上，裝了一個木框釘成的宣傳欄，外面鑲著锃光瓦亮的玻璃。宣傳欄里，還特意給我照了一張黑白照片，放得挺大，旁邊花花綠綠的彩紙上，用毛筆工整得寫著一段介紹的文字。我已經(jīng)記不清內(nèi)容了，我想無非是說我“如何刻苦學(xué)習，希望同學(xué)們效仿”之類的話。那個用紅紙剪貼的“學(xué)習標兵”幾個字格外醒目，彎彎地繞在我的照片上方。

　　下課的時候，全校的同學(xué)們都圍攏過去，指指點點，議論紛紛。我竟然覺得很不好意思。在暗自興奮之余，每次路過宣傳欄的時候，都因為羞澀而不敢多看上一眼。

　　沒想到的是，這個“學(xué)習標兵”的稱號從一掛到我頭上，就一直沒再摘下來。一到學(xué)期末的評選，我就沒有爭議地繼續(xù)得到這個榮譽。這種情況一直持續(xù)了四年。我同時也成為了我們班級和老師的驕傲。那張相片每學(xué)期都更換一次，后來變得越來越大。但我不再是簡單的羞澀，而變成了壓力。

　　我當時的班主任是鄰居家的一個姑姑，她無數(shù)次跟我的父母和親戚朋友說，你們家老三太優(yōu)秀了，“學(xué)習標兵”非你莫屬!

　　沒辦法，我就得繼續(xù)努力，繼續(xù)考出好成績!

　　如果說這么多年學(xué)習成績一直不錯的話，恐怕“學(xué)習標兵”這樣一個稱呼起了很大的作用。它一方面給了我自信，讓我知道自己能行，一方面給了我動力，有了前進的方向和目標。盡管我不說出來，但也總憋著一股勁兒，不能失去這個榮譽，否則，照片掛上去容易，摘下來將是多么丟人的事啊!

　　一次次的滿分試卷，幫助和成全了我。直到要出村讀五年級，我離開村小，這個稱號才得以易主。前些年回老家，見到已經(jīng)老態(tài)龍鐘的啟蒙老師，她還沒有忘記當年的這個小故事，眼神里依舊流露著自豪的神情。

　　在學(xué)習上適當?shù)募钍怯行У?，可我們很多老師，偏偏舍棄了這個法寶，眼里看不到孩子的優(yōu)點，只盯著他們的缺點和不足，只剩下挖苦和埋怨，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習熱情的喪失。假設(shè)當初，老師們過分看重我的“懦弱”、“內(nèi)向”、“發(fā)育不良”等不足，那還會有我人生中這樣一段美妙的記憶嗎?

　　【本文作者：王福強(微信公眾號：王福強的小院)】

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