校長(zhǎng)研修感悟:虛度-讓我們尋找幸福的人生
校長(zhǎng)研修感悟:虛度-讓我們尋找幸福的人生
1
五天緊張、充實(shí)而又愉快的佰特公學(xué)暑期研修活動(dòng)結(jié)束了。此刻,我正坐在虹橋高鐵站的候車室里,周圍是喧鬧的人群。而這份喧鬧與我無(wú)關(guān),我的心格外地平靜。
同行的伙伴已陸續(xù)離開(kāi),短暫的相聚、相識(shí)又將以分別、各奔他方而結(jié)束,這是人生再熟悉不過(guò)的橋段了。這短短的五天,在上海浦東偏遠(yuǎn)而幽靜的朝陽(yáng)義塾的生活會(huì)給每個(gè)人留下什么呢?
我也開(kāi)始寫下我的最后一篇研修日志,給這段生活畫上一個(gè)句號(hào)。我寫下的題目是:
虛度:讓我們尋找幸福的人生。
2
“虛度”兩字,算是我對(duì)這段日子的總結(jié)。
如果說(shuō)收獲,可以談出很多:有“真人圖書館”豐盈的人生故事帶給我們的啟迪,譬如智慧、勇氣、善良、情懷;有教育的新思維、新發(fā)展帶給我們的沖擊,譬如線上教育、問(wèn)題兒童補(bǔ)救、性教育理論的顛覆性認(rèn)識(shí);有跨界帶來(lái)的腦洞大開(kāi),譬如日本的劍道文化、現(xiàn)代工業(yè)的操作模式、作家視角中的教育與人生、阿福童課程的來(lái)龍去脈;甚至包括隨性的研修模式、開(kāi)場(chǎng)前花樣別出的熱身、深夜不散場(chǎng)的閑聊、別開(kāi)生面的證書發(fā)放方式,等等。
但我仍然想說(shuō),我最大的收獲是幾天來(lái)獲得的美妙的虛度感。
這是一場(chǎng)我完全沒(méi)有預(yù)設(shè)的參與。而這,與我庸常的生活截然不同。許久以來(lái),我的生活陷入了一個(gè)泥潭:凡事都在追求結(jié)果。搞一個(gè)活動(dòng),希望達(dá)到最好的效果;做一件事,期待被更多的人理解;看一本書,期待它讓我變得深刻;發(fā)一篇公眾號(hào),期待更多的人點(diǎn)贊;甚至吃頓飯,也要拍拍照片發(fā)發(fā)朋友圈,渴望吸引更多的人關(guān)注。預(yù)設(shè)的期待實(shí)現(xiàn)了,長(zhǎng)舒一口氣,如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢,心里就疙疙瘩瘩……
而這次培訓(xùn),我本來(lái)就沒(méi)有預(yù)設(shè)的結(jié)果。不被結(jié)果控制的事,總是離幸福最近。幾天來(lái),聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師、學(xué)員的故事,與剛剛結(jié)識(shí)的朋友自由交流,與大家分享自己的經(jīng)歷,到大海邊自由漫步,望望星空,嗅嗅海風(fēng),下下象棋,偶爾逗一逗院子里的小狗、小羊,一切都那么隨性,自然,漫無(wú)目的,就如同小時(shí)候,可以用整整一個(gè)下午的時(shí)間蹲在樹蔭下看螞蟻搬家,那份歡愉無(wú)與倫比。
如果生命是一本日記,那么五天來(lái)寫上本子的一頁(yè),就是散淡和快樂(lè)!
3
很多時(shí)候,我們已經(jīng)被“有用”思維所綁架。
我們讀一本書,會(huì)有人說(shuō),你讀這本書有什么用?我們?nèi)W(xué)一樣樂(lè)器,會(huì)有人說(shuō),你又不靠這個(gè)吃飯,學(xué)這個(gè)有什么用?我們?nèi)タ磮?chǎng)球賽,會(huì)有人問(wèn),人家球員掙那么多跟你沒(méi)有一毛錢關(guān)系,你看這個(gè)有什么用?
似乎我們無(wú)論做什么,都會(huì)被別人或者自己?jiǎn)栠@有什么用。
白巖松說(shuō)過(guò),現(xiàn)在中國(guó)人太專注于做有用的事,只要做的事跟升官、發(fā)財(cái)、成名沒(méi)有關(guān)系就沒(méi)用了。
教育也不例外。
新生入學(xué),我們布置了一些特殊作業(yè):去采訪你周圍的一位老人,了解一下他們的經(jīng)歷和想法;收看電視新聞節(jié)目,每天記錄一條重要的內(nèi)容,整理成一份暑期要聞集萃;跟隨父母,體驗(yàn)父母一天的工作。結(jié)果有部分家長(zhǎng)非常不理解:這就是你們的作業(yè)?你們不留語(yǔ)數(shù)外作業(yè),讓孩子干這些有意義嗎?這個(gè)又不能提高分?jǐn)?shù)。在很多家長(zhǎng)的心里,能提分的才有用,能幫助考重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的才有用,能促成找到好工作的有才用,說(shuō)白了,能促成“成功”的有用,至于其他,統(tǒng)統(tǒng)劃為“無(wú)用”之列,完全應(yīng)該拋棄。
這種“有用”思維完全是功利的,短視的,很容易讓人陷入“迷茫”。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)“有用”,生活過(guò)于注重速度,常常讓我們忘記了要慢下來(lái)才能更好地看清前方的道路,不經(jīng)意間錯(cuò)失了很多美好的事物。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)“有用”,生活被過(guò)于精細(xì)地“規(guī)劃”,因?yàn)槿鄙僖稽c(diǎn)點(diǎn)“意外”而了無(wú)趣味。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)“有用”,常常讓我們跌入“人心不足蛇吞象”的泥潭,同學(xué)聚會(huì),相互攀比、炫耀;月入一萬(wàn)時(shí),想兩萬(wàn),拿到兩萬(wàn)后,又想更多;孩子考了第十名,就想進(jìn)入前五,等進(jìn)入前五了,就想一定要拿第一。想要的越來(lái)越多,心里那根弦也越繃越緊。
結(jié)果,離幸福就越來(lái)越遠(yuǎn)了。
4
很多時(shí)候,我喜歡虛度時(shí)光。
我覺(jué)得,人應(yīng)該偶爾“俗氣”一點(diǎn),譬如我也偶爾和親友在麻將桌上沒(méi)日沒(méi)夜地“鏖戰(zhàn)”,或者不怕第二天呵欠連天,半夜爬起來(lái)看梅西的球賽,或者到大排檔、街邊燒烤攤吃些垃圾食品,與朋友一醉方休,或者抱著手機(jī)半夜三更看些無(wú)聊的抗日神劇……其實(shí)人生沒(méi)必要讓自己時(shí)時(shí)刻刻活得那么有意義,偶爾松松綁,“饒自己一次”,恰是另外的一種休憩和能量補(bǔ)充。
虛度,不是荒廢,是對(duì)緊繃日子的對(duì)抗和調(diào)和,是做些無(wú)用的小事,取悅自己。當(dāng)有一天,我們開(kāi)始卸下心上紛紛的欲念,從功名利祿的算計(jì)中解放出來(lái),才能與本真快樂(lè)的另一個(gè)自己相逢,才能重新發(fā)現(xiàn)這珍貴的人間。不會(huì)“虛度”,人生何趣?
來(lái)到朝陽(yáng)義塾,我,就是來(lái)虛度時(shí)光的!停下匆匆的腳步,尋覓張弛有度的生活,讓自己有更多的閑暇接近幸福。發(fā)發(fā)呆,看看書,聊聊天,喝喝咖啡,寫寫東西,玩會(huì)手機(jī)……怎么舒服怎么來(lái),這才有最純粹的快樂(lè)。
虛度,不是浪費(fèi),而是讓我們真正擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方!
5
回到教育和孩子。
這也提醒我們,學(xué)校教育中要有意識(shí)地帶著孩子們?nèi)プ鲆恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事??纯创笞匀?,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圖書館,開(kāi)一些“無(wú)用”的課程,組織一些與考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)。因?yàn)?,這才是生活。而豐富、完整的生活,是一個(gè)人完善自我、成就自我的動(dòng)力之源。
還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這里不得不說(shuō)說(shuō)人性的復(fù)雜。一個(gè)人能否把握那些閑散的時(shí)光,往往注定了一個(gè)人的命運(yùn)。觀察周邊的很多孩子,就是在完全歸自己所屬的自由時(shí)段出了問(wèn)題。人的精神追求總需要一個(gè)出口,當(dāng)他們尋不到情趣高雅、豐富多彩的生活狀態(tài),就容易跌入低俗、乏味、晦澀、陰暗的漩渦,被色情、暴力、死亡游戲等所控制。關(guān)注孩子們閑暇時(shí)光中的所作所為,引導(dǎo)他們向積極、善良、溫暖出發(fā),掌握“虛度”時(shí)光的要領(lǐng),也是每個(gè)教育者的職責(zé)。
前提是,我們自己得學(xué)會(huì)虛度時(shí)光。
有人說(shuō),沒(méi)想到王校長(zhǎng)是這么愛(ài)玩的一個(gè)人,做游戲的時(shí)候那么投入。我的回答是:這沒(méi)什么,我就是愿意做個(gè)有趣的人。
6
離題萬(wàn)里,貌似已經(jīng)回不到研修的主題了。就此打住。
最后送大家李元?jiǎng)偎鶎懙膸拙湓?shī)算是結(jié)束吧,祝大家一切順利,永遠(yuǎn)擁有虛度時(shí)光的心情和權(quán)利!讓朝陽(yáng)義塾,成為我們所有人人生中的一個(gè)交叉點(diǎn),寫進(jìn)我們的生命。
我想和你虛度時(shí)光,比如低頭看魚
比如把茶杯留在桌子上,離開(kāi)
浪費(fèi)它們好看的陰影
我還想連落日一起浪費(fèi),比如散步
一直消磨到星光滿天
我還要浪費(fèi)風(fēng)起的時(shí)候
坐在走廊發(fā)呆,直到你眼中烏云
全部被吹到窗外
【本文作者:王福強(qiáng)(微信公眾號(hào):王福強(qiáng)的小院)】
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