以身立教——由錯(cuò)別字引發(fā)的思考

　　上一周我結(jié)束了第四單元的教學(xué)，教學(xué)的效果差強(qiáng)人意。我以熱播的電視劇引出小說(shuō)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了他們分析人物的興趣，這是我自鳴得意的地方。不過(guò)在語(yǔ)言的品味方面還是他們的弱項(xiàng)，我必須再接再厲。在此過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲——教錯(cuò)了一個(gè)詞，引發(fā)了我的思考，我想今后我對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度會(huì)更加端正。

　　16課《山米與白鶴》中有一個(gè)詞“尷尬”，它著實(shí)讓我的處境很尷尬。

　　星期二在上16課第一課時(shí)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了課后字詞積累的易錯(cuò)詞，其中就有尷尬兩字，我匆匆一瞥，就理所當(dāng)然地在黑板上板書(shū)了出來(lái)，嘴里還強(qiáng)調(diào)到：“尷是九加監(jiān)，尬是九加介。”學(xué)生們很用心地在記，我很滿意他們那一節(jié)課的表現(xiàn)。

　　第二課時(shí)講解完課文還剩下幾分鐘的時(shí)間，我讓他們自習(xí)，自己便走下講臺(tái)巡視。突然，旁邊一個(gè)女生小聲地問(wèn)我：“老師，尷尬的偏旁到底是尢還是九呢?好像沒(méi)有九這個(gè)偏旁的?”剛一聽(tīng)時(shí)我有點(diǎn)蒙，后來(lái)一想我寫(xiě)了十幾年難道還有錯(cuò)，于是陣陣有詞道：“怎么會(huì)沒(méi)有九這個(gè)偏旁呢?書(shū)上那是印刷體，看起來(lái)像尢而已，聽(tīng)老師的沒(méi)錯(cuò)。”那女生點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)再說(shuō)什么。

　　放學(xué)后，我越想越不對(duì)勁，于是仔細(xì)地對(duì)照了課本上的尷尬與九的書(shū)寫(xiě)，結(jié)果證明那并不是印刷問(wèn)題。我心虛了，于是就把大大小小的字典拿了出來(lái)，仔細(xì)地查找，最終還是我錯(cuò)了，而且確實(shí)沒(méi)有找到九這個(gè)偏旁。我不甘心，難道我這二十幾年來(lái)真的都寫(xiě)錯(cuò)了嗎?于是我就去問(wèn)同事，把那一線希望寄托在她的身上?？墒撬拇鸢钢苯优辛宋宜佬?。

　　完了，怎么辦?都怪我太自以為是了，總教導(dǎo)學(xué)生要虛心，自己卻這樣粗心。該咋辦呢?不更正錯(cuò)誤肯定是不行的，可是我該怎么說(shuō)呢?心里真的很矛盾啊!班級(jí)里有幾個(gè)小子最愛(ài)起哄了，平時(shí)不注意在板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，他們就會(huì)瞎嚷嚷了，如果到時(shí)候他們讓我下不來(lái)臺(tái)，我的顏面何存?

　　經(jīng)過(guò)一晚的思想斗爭(zhēng)，最后我還是決定認(rèn)錯(cuò)。韓愈不是說(shuō)要以身立教嗎?周三早上一上課，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天有一個(gè)人，她想和同學(xué)們認(rèn)錯(cuò)，可是怕你們不肯原諒，你們?cè)敢饨o她機(jī)會(huì)嗎?”一開(kāi)始孩子們都面面相覷，后來(lái)他們都大聲說(shuō)好。于是，我就對(duì)他們說(shuō)那一個(gè)人就是我……

　　后來(lái)同學(xué)們對(duì)尷尬這個(gè)詞的印象特別深刻，我也鼓勵(lì)他們以后要勇于質(zhì)疑、敢于提出問(wèn)題，讓我們師生共同進(jìn)步。

　　我的反思：

　　1、 做為一個(gè)老師，我有時(shí)是否太相信自己，太自以為是!

　　2、 做為一個(gè)老師，我有時(shí)是否太要面子，連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有!

　　3、 做為一個(gè)老師，我有時(shí)是否太專制，沒(méi)有留給學(xué)生呼喊真理的空間!

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟。實(shí)踐告訴我，他說(shuō)的是真理。

　　2008年12月寫(xiě)于安厚龍華中學(xué)

　　大女兒開(kāi)學(xué)要上一年級(jí)了，由于小溪有上暑假學(xué)前班的優(yōu)良傳統(tǒng)，我也無(wú)法免俗，在吳先生的強(qiáng)立推薦下，我手把手抓起了女兒的拼音、算術(shù)啟蒙教學(xué)。一個(gè)多月的“昂浪”陪讀生活，讓我深刻體會(huì)到了三點(diǎn)：

　　第一， 如果你的性情急躁，沒(méi)有足夠的耐性;如果你有很多繁雜瑣碎的事務(wù);如果你很容易胡思亂想，千萬(wàn)別自個(gè)兒教孩子學(xué)拼音，哪怕你對(duì)拼音有精深的造詣。因?yàn)椋址昼姸紩?huì)有拍桌子、掀房子的風(fēng)險(xiǎn)存在，甚至有可能讓你對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生懷疑。到時(shí)候苦了孩子，累了自己，傷了親子關(guān)系，得不償失啊!

　　第二， 已所不欲，勿施于人。不想你的孩子晚睡晚起，不想他做事拖拉，不想他整天不是看電視就是玩手機(jī)，做為家長(zhǎng)，你就得以身作則，起模范帶頭作用。要不然，他會(huì)質(zhì)問(wèn)你：“為什么你們可以那樣，我就不可以!”長(zhǎng)大后他還會(huì)說(shuō)：“我的原生家庭就是這樣，沒(méi)辦法!”

　　第三， 在自己的孩子面前，不要怕承認(rèn)錯(cuò)誤。不要死不承認(rèn)，更不要暴力鎮(zhèn)壓。否則他做錯(cuò)了題目或是做錯(cuò)了事，第一反應(yīng)就是趕緊找借口，要么就破罐子破摔，不會(huì)想著為什么會(huì)錯(cuò)了，怎么改正。因?yàn)?，反正你們大人就是這樣!

　　父母是孩子的鏡子，老師是學(xué)生的鏡子。所以，我得少發(fā)火，多讀書(shū)。還有，吳先生，王者榮耀還是少打一些吧!咱先締結(jié)育兒線下聯(lián)盟比較要緊!

　　【本文作者： 游偉樺】