教育感悟隨筆：勞動在教育中的作用

　　今天送女兒去參加夏令營，這是她第一次離開我們遠行。由于她和幾個同班同學(xué)一起參加的，加上她這么多年的生活經(jīng)驗，我們相信她能獨立生活的，一定能通過這次考驗。通過這些天讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我也深信孩子應(yīng)該在勞動中成長。勞動其中也包括自己照顧自己，這也是勞動的應(yīng)有之義。勞動的范圍是廣泛的，不僅僅是出力，也不僅僅是腦力勞動。

　　孩子總是要長大的，離開我們?nèi)オ毩⑸睢Ｎ覀円谒麄冞M入社會前，培養(yǎng)他們的經(jīng)受大風大浪的能力。有句話懶媽媽培養(yǎng)出勤勞的女兒，也許是很有道理的。若是一個能干的母親為孩子做好了一切，孩子怎么會有機會自己做事。沒有鍛煉的機會，遇到事情怎么處理問題。她只有去找只記得媽媽，不會思考來解決自己面對的問題。這些天我也在反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的行為。為什么學(xué)生學(xué)習了電學(xué)知識，在現(xiàn)實生活中仍然不會使用一些簡單的電器?為什么學(xué)會了查字典，遇到生字還是問老師?可能就是我們的教學(xué)思維有問題?我們是讓孩子學(xué)會這種知識，給了他們現(xiàn)成的這種知識。而不是讓他們逐步發(fā)現(xiàn)這種知識，并且明了他們的使用價值。我們用的是讓孩子記憶的方法，而不是理解的方式，讓他們掌握這些知識。孩子們根本沒有使用的興趣，也不會使用。我們沒有像蘇霍姆林斯基說的那樣：教會兒童學(xué)習，教會學(xué)生讀書，讓他們在探索知識中暢游。

　　腦力勞動也好，體力勞動也罷，都是孩子智力發(fā)展過程必須親身參與的。我很驚訝蘇霍姆林斯基所在的學(xué)校，成立那么多興趣小組，讓我簡直不可想象。在我們現(xiàn)在的條件下，也是不可思議的。若是在我們這里能做到該是多好啊，可是我有心卻是無力。首先我就不具備日他們教師的豐富的知識儲備，難以擔當起孩子們各樣興趣的指導(dǎo)的重任。這也告訴我，自己的學(xué)習道路還很長，做小學(xué)教師可不是容易的事情。我們現(xiàn)在為農(nóng)村培養(yǎng)全科教師，希望能改變目前尷尬的狀況。說實話，現(xiàn)在農(nóng)村的孩子，教育真的是太單調(diào)了。像我不會繪畫、音樂，難以擔當他們這方面的指導(dǎo)。我的學(xué)生在這方面的教育就是空白，而實際上全校，就沒有開這方面的課程。真的很是向往那種琴棋書畫能開三四十門選修課的學(xué)校，為孩子的個性發(fā)展打開了廣闊的空間。我們課間交流，目前我們的教學(xué)狀況，不知耽誤了多少的畫家、音樂家等等方面的精英啊。

　　我們現(xiàn)在的教育，不太重視孩子們的真正勞動。我們的腦力勞動，大部分是孩子們的死記硬背，沒有注意他們的腦力勞動的創(chuàng)造過程，體力勞動更是忽視，沒有真正落實。我們的孩子很少做家務(wù)，現(xiàn)在還是家里的小皇帝小公主，養(yǎng)尊處優(yōu)，他們生活的能力很差。仍記得女兒畢業(yè)典禮的一幕，剛剛滴下的雨滴，讓很多家長趕緊跑過去，為孩子撐起了雨傘，而臺上的講話的老師也好，臺下升旗班的教師，在雨中一動不動聽講。我們生怕孩子們淋雨，口中談讓孩子經(jīng)歷風雨，可是風雨來臨時，我們又是怎么做的呢?

　　孩子們的教育是一項有缺憾的藝術(shù)，在這條道路上，一定要注意讓孩子在各式各樣的勞動中，獲得人生需要的智慧。不要將人類智慧作為饋贈讓孩子來吸收，而是讓他們作為發(fā)現(xiàn)者來認識，進而在此基礎(chǔ)上，為人類創(chuàng)造出新的智慧。

　　【本文作者：殷志斌】

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