幼師教學(xué):幼兒園體育課需要了解的幾個(gè)方面
幼師教學(xué):幼兒園體育課需要了解的幾個(gè)方面
對(duì)于幼兒園體育教學(xué)活動(dòng),一直存在不同的聲音和觀點(diǎn),就像幼兒園課程中的游戲和教學(xué)一樣,到底是綠豆和大米的關(guān)系,還是本身就是相互關(guān)聯(lián)與融合一體,弄的大家常常一頭霧水。我覺得我們自己還是需要先理清一下自己的理解和思路。
我覺得幼兒園和中小學(xué)的體育課之間還是存在著較大的不同,當(dāng)然,從體育的角度來說,首要目標(biāo)基本一致,都是向著“培養(yǎng)興趣、發(fā)展動(dòng)作、增強(qiáng)體質(zhì)”這個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行,但是因?yàn)槎咭驗(yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的發(fā)展階段和需求存在的不同,所以,我們不能簡(jiǎn)單的用我們?cè)?jīng)接受過的體育教育的理念和方式方法來看待和實(shí)施幼兒園體育教學(xué)活動(dòng),幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)有著其獨(dú)特的價(jià)值和存在意義。
首先,發(fā)展階段不同帶來的需求差異。在格拉胡的兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式中,將幼兒園階段的孩子定位在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力階段,這個(gè)階段的孩子是基本動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,開始學(xué)習(xí)多種動(dòng)作的協(xié)調(diào),出現(xiàn)自主性的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),如跑、跳、扔等等,動(dòng)作和運(yùn)動(dòng) 能力的發(fā)展主要自身生理發(fā)育與外部環(huán)境的刺激因素,此階段是為將來專門化運(yùn)動(dòng)能力奠定基礎(chǔ)的階段。而中小學(xué)階段的孩子則開始進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的專門化時(shí)期,開始將運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合協(xié)調(diào)成為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式,此時(shí)的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展更多的依賴于環(huán)境與學(xué)習(xí)。
其次,課程體系不同帶來的目標(biāo)差異。幼兒園課程主要以經(jīng)驗(yàn)為主,對(duì)于幼兒來說,動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展應(yīng)指向全面化、生活化,而不是專門化、競(jìng)技化。簡(jiǎn)而言之,幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)作技能應(yīng)更多的指向幼兒生活和健康的動(dòng)作技能,為幼兒的生活和游戲積累更多的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與方法,更好的滿足幼兒自主游戲的需要,而不是指向競(jìng)技性水平發(fā)展的動(dòng)作技能,即讓幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)更豐富,游戲方法更多元,而不是一味盲從,追求更高、更遠(yuǎn)的競(jìng)技水平目標(biāo)。
再次,課程安排不同帶來的形式差異。中小學(xué)的孩子在校期間的學(xué)習(xí)更多的是以靜態(tài)為主,體育課是其保證身心健康發(fā)展的主要手段,而幼兒園則不是,游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)形式,決定了幼兒在園的活動(dòng)更多的是一種動(dòng)態(tài)的形式,所有的游戲都包含了動(dòng)作發(fā)展,無動(dòng)作不游戲,動(dòng)作進(jìn)行的過程中,自然也就蘊(yùn)含了身體素質(zhì)的發(fā)展,即幼兒的動(dòng)作和身體發(fā)展是蘊(yùn)含在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)之中。而不僅僅是依靠每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和每周一次的體育教學(xué),這些板塊只是孩子動(dòng)作和身體素質(zhì)發(fā)展重要的促進(jìn)手段。幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)每周基本固定在一次左右,這樣的量的安排就決定了幼兒園體育課在整個(gè)幼兒園體育活動(dòng)中所占的比重和價(jià)值需要重新思考和定位,比如教學(xué)內(nèi)容和形式的確定從哪里來,到哪里去的問題,體育課和戶外活動(dòng)的關(guān)系等等。
最后,幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不僅僅是從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度來考慮其存在的價(jià)值,還需要從心理學(xué)、教育學(xué)等多元化的角度來衡量和彰顯,同時(shí),還需要從當(dāng)前所熱議的核心素養(yǎng)和核心經(jīng)驗(yàn)等方面,深度審視幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)給幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)獲取、核心素養(yǎng)的養(yǎng)成所帶來的重要意義。
【本文作者:王彥】
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