學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿
每個人心中都有一份責(zé)任，言行中都折射著一份擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿，歡迎大家閱讀。
學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿篇1
為什么負(fù)責(zé)?為生命負(fù)責(zé)，為生活負(fù)責(zé)，為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)……是軍人，就要承擔(dān)保衛(wèi)祖國的責(zé)任;是工人，就要承擔(dān)建設(shè)祖國的責(zé)任;是教師，就要承擔(dān)培養(yǎng)祖國棟梁的責(zé)任;是學(xué)生，就要為自己負(fù)責(zé)。
學(xué)生，作為這個大家庭的一員，我們也要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。同學(xué)之間鬧矛盾，我們要耐心勸他們：“退一步海闊天空”;有的同學(xué)身體不舒服，我們要真誠的關(guān)心他們;有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難，我們要盡其所能地幫助他們;班里的桌椅倒了，我們要輕輕扶起擺好;地上有垃圾了，我們也要主動彎腰撿起。
每當(dāng)我們邁著輕快的腳步走進(jìn)美麗的校園，就要暗暗對自己說：我是在為自己學(xué)習(xí)，為自己努力，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為了以后的成功!
同學(xué)們，讓我們一起努力，人人都為自己負(fù)責(zé)吧!
這個世界到處充滿責(zé)任：生活、學(xué)習(xí)、家庭、社會……我們學(xué)生的本份就是學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)就是為自己負(fù)責(zé)。老師布置的作業(yè)，不僅要及時完成，還要認(rèn)真地把每一個字都寫工整，寫漂亮。
同學(xué)們，讓我們一起努力，人人都變得愛讀書，善思考，會負(fù)責(zé)吧!
謝謝大家，我的演講完畢!
學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿篇2
尊敬的各位老師、同學(xué)們您們好，我是602班學(xué)生江綺麗，今天我要演講的主題是——做一個有責(zé)任感的學(xué)生。
一看到這個題目，我立即想到了好萊塢膾炙人口的大片《蜘蛛俠》。這部電影留給我印象最深刻的地方是男主角彼特心愛的伯父對他說的一句話：“能力愈大，責(zé)任就愈大。”這句話貫穿了《蜘蛛俠》三部曲，每當(dāng)彼特對蜘蛛俠這個身份感到迷茫和厭棄時，他便想起這句話。這是支撐他不斷利用自己的能力去做有意義的事情的信念。
到底何為“責(zé)任”，這兩個字在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋有兩個：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事。
談到這一點，我想起了老師跟我們講過中國清朝末代光緒皇帝的故事。
他是清朝入主中原之后的第九位君主，他在位的34年里，始終處在慈禧太后的操縱之下，生活沒有自由，婚姻不能自主，備受摧殘和迫害，最終含冤九泉，命運(yùn)令人扼腕嘆息。近代啟蒙思想家梁啟超先生談到光緒時，曾說：“中國四百兆人中，境遇最苦者莫如我皇上。”曾任光緒皇帝起居注官的惲毓鼎回憶：從來沒有見過光緒展露笑容，總是一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、愁眉苦臉的樣子。
雖然，光緒的一生并不幸福，但他短暫的一生中，曾抓住稍縱即逝的時機(jī)，他在自己并不短暫的傀儡生涯中毅然吹響了改革的號角，掀起了轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動，由此打開了中國百年變革大潮的閘門。“他是一位對中華民族的生存、發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的皇帝。”喻大華教授說， “在維新運(yùn)動發(fā)起之際，光緒皇帝并沒有必勝的把握，他不是不知道變法失敗的下場，但他不顧個人安危，義無反顧地掀起了維新運(yùn)動，這體現(xiàn)著一種奮斗的精神和獻(xiàn)身的品格。”
戊戌變法雖然失敗，但它打開了中國百年變革大潮的閘門，指明了中華民族未來前進(jìn)的方向，解放了被禁錮千年的國人的頭腦?？梢?，光緒是一位失敗的皇帝，也是一位失敗的英雄，他是中國百年變革的先驅(qū)者和獨立富強(qiáng)大業(yè)的獻(xiàn)身者。
是什么力量讓這么以為苦命的皇帝在艱辛的帝皇生活中，依舊義無反顧、不顧個人安危呢?也許這就是他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的責(zé)任感。
他失敗了，但他依然是英雄!
同學(xué)們，“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話我們都耳熟能詳，大禹治水，三過家門而不入;舜帝“耕歷山，歷山之人皆讓畔”。大禹是人、舜帝也是人，我也是人，大家都是人。
學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿篇3
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
早上好!今天我演講的主題是《做一個有責(zé)任心的學(xué)生》。 在演講之前，我先給大家講一個故事：一個公交車司機(jī)在行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘，他做了三件事：
1.把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?
2.用最后的力氣拉動了手動剎車閘;
3.把發(fā)動機(jī)熄滅，確保了車和乘客、行人的安全。
這名司機(jī)名叫黃志全，所有人都記住了他的名字。
他用行動告訴了我們什么叫有責(zé)任心，同時也告訴我們一個人若有了責(zé)任心，無論他在什么崗位，他都是一個高尚的人。
林浩，汶川大地震年齡最小的救人英雄少年。他被壓在了廢墟之下，經(jīng)過兩個小時的艱難掙扎終于爬出了廢墟。僅9歲半的小林浩沒有驚慌的逃離，而是再次鉆到廢墟里將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。
當(dāng)記者問他：為什么不自己逃走而是留下來救同學(xué)時，他說了一句引人深思的話：我是班長。
小小的孩子已經(jīng)知道責(zé)任的份量。懂得承擔(dān)責(zé)任，但有的人呢?
有的同學(xué)早晨背起書包匆匆忙忙地去上學(xué)，等到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)該帶的東西沒有帶，總是用“忘了”作為借口。
年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾軋，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過，18人路過，卻不伸出援手。最后每個人都用“沒看見”作為借口。
孕婦劉冬梅誕下一嬰兒，護(hù)士告知是女嬰，生下來已死亡。嬰兒被裝進(jìn)塑料袋、打了結(jié)、扔進(jìn)廁所。近40分鐘后，親屬趕到查看竟發(fā)現(xiàn)，死嬰沒死，仍在吐泡、活動，而且是一名男嬰。醫(yī)護(hù)人員用的是“未仔細(xì)查看”為借口。
無論他們找到了什么借口，他們的責(zé)任心缺失是不容質(zhì)疑的。 社會中的每一名成員，都有屬于自己的責(zé)任。比如: 救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任;維護(hù)治安是警察的責(zé)任;教書育人是老師的責(zé)任;努力訓(xùn)練，為國爭光，是運(yùn)動員的責(zé)任。
那么，我們小學(xué)生的責(zé)任又是什么呢?
我們生活在一所學(xué)校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責(zé)任維護(hù)這個家。
一個有責(zé)任心的人，不是把責(zé)任心掛在嘴上，而是體現(xiàn)在具體的行動中：
我們自己的事情自己做，自己整理房間、整理學(xué)習(xí)用品.在課堂上遵守紀(jì)律、專心聽講、積極思考，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，不懂就問。課間不追逐打鬧等等就是對自己負(fù)責(zé)。
在家尊敬老人、聽父母的話、替父母長輩做事、主動承擔(dān)洗碗掃地等家務(wù)勞動，就是對家庭負(fù)責(zé)。
我們與同學(xué)互幫互學(xué)、不打架罵人、主動幫助有困難的同學(xué)，做事不以自我為中心，心中有他人，就是對他人負(fù)責(zé);
我們遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真做好值日工作，積極協(xié)助老師共同管理班級，維護(hù)班級的榮譽(yù)，就是對班級集體負(fù)責(zé);
我們平時勤儉節(jié)約、不亂花錢，見到紙屑主動撿起，不亂丟垃圾，積極捐獻(xiàn)財物給他人是對學(xué)校和社會負(fù)責(zé)。
責(zé)任心，不是遙不可及，它就體現(xiàn)在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。從小有了這種責(zé)任意識，長大了才會對自己的工作崗位負(fù)責(zé)，對工作單位負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，才會成為一個對社會有用的人。
責(zé)任心是一個人最可貴的品質(zhì)，希望大家都來做一個有責(zé)任心的人!
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3.中學(xué)生關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)演講稿
學(xué)生關(guān)于責(zé)任的演講稿
