國(guó)外大學(xué)教授開學(xué)演講稿
國(guó)內(nèi)的大學(xué)開學(xué)典禮演講稿你們肯定見過不少,那么你對(duì)國(guó)外大學(xué)的開學(xué)發(fā)言說(shuō)些什么有興趣嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編向你推薦國(guó)外大學(xué)教授開學(xué)演講稿,希望你滿意。
國(guó)外大學(xué)教授開學(xué)演講稿 篇【1】
我的題目《不要在不斷的優(yōu)秀里走向平庸》提出的問題,當(dāng)然,是一個(gè)傳統(tǒng)地面向人文科學(xué)的專業(yè)所提出的問題:學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)或哲學(xué)能有什么實(shí)效價(jià)值?你肯定納悶,我為什么在以科技堡壘而聞名的斯坦福提出這個(gè)問題呢?大學(xué)學(xué)位給人帶來(lái)眾多機(jī)會(huì),這還有什么需要質(zhì)疑的嗎?
但那不是我提出的問題。這里的“做”并不是指工作,“那”并不是指你的專業(yè)。我們不僅僅是我們的工作,教育的全部也不僅僅是一門主修專業(yè)。教育也不僅僅是上大學(xué),甚至也不僅是從幼兒園到研究生院的正規(guī)學(xué)校教育。我說(shuō)的“你要做什么”的意思是你要過什么樣的生活?我所說(shuō)的“那”指的是你得到的正規(guī)或非正規(guī)的任何訓(xùn)練,那些把你送到這里來(lái)的東西,你在學(xué)校的剩余時(shí)間里將要做的任何事。
你是如何從活潑能干的19歲年輕人,變成了只想一件事的40歲中年人?
我們不妨先來(lái)討論你是如何考入斯坦福的吧。你能進(jìn)入這所大學(xué)說(shuō)明你在某些技能上非常出色。你的父母在你很小的時(shí)候就鼓勵(lì)你追求卓越。他們送你到好學(xué)校,老師的鼓勵(lì)和同伴的榜樣作用激勵(lì)你更努力地學(xué)習(xí)。
除了在所有課程上都出類拔萃之外,你還注重修養(yǎng)的提高,充滿熱情地培養(yǎng)了一些特殊興趣。你參加了許多課外活動(dòng),參加私人課程。你用幾個(gè)暑假在本地大學(xué)里預(yù)習(xí)大學(xué)課程,或參加專門技能的夏令營(yíng)或訓(xùn)練營(yíng)。你學(xué)習(xí)刻苦、精力集中、全力以赴。所以,你可能在數(shù)學(xué)、鋼琴、曲棍球等方面都很出色,甚至是個(gè)全能選手。
掌握這些技能當(dāng)然沒有錯(cuò),全力以赴成為最優(yōu)秀的人也沒有錯(cuò)。錯(cuò)誤之處在于這個(gè)體系遺漏的地方:即任何別的東西。我并不是說(shuō)因?yàn)檫x擇鉆研數(shù)學(xué),你在充分發(fā)展話語(yǔ)表達(dá)能力的潛力方面就失敗了;也不是說(shuō)除了集中精力學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)之外,你還應(yīng)該研究政治學(xué);也不是說(shuō)你在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)還應(yīng)該學(xué)吹笛子。畢竟,專業(yè)化的本質(zhì)就是要專業(yè)性??墒牵瑢I(yè)化的問題在于它把你的注意力限制在一個(gè)點(diǎn)上,你所已知的和你想探知的東西都限界于此。真的,你知道的一切就只是你的專業(yè)了。
專業(yè)化的問題是它只能讓你成為專家,切斷你與世界上其他任何東西的聯(lián)系,不僅如此,還切斷你與自身其他潛能的聯(lián)系。當(dāng)然,作為大一新生,你的專業(yè)才剛剛開始。在你走向所渴望的成功之路的過程中,進(jìn)入斯坦福是你踏上的眾多階梯中的一個(gè)。再讀三年大學(xué),三五年法學(xué)院或醫(yī)學(xué)院或研究型博士,然后再干若干年住院實(shí)習(xí)生或博士后或者助理教授??偠灾?,進(jìn)入越來(lái)越狹窄的專業(yè)化軌道。
你可能從政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生變成了律師或者公司代理人,再變成專門研究消費(fèi)品領(lǐng)域的稅收問題的公司代理人。你從生物化學(xué)專業(yè)的學(xué)生變成了博士,再變成心臟病學(xué)家,再變成專門做心臟瓣膜移植的心臟病醫(yī)生。
我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,你這么做當(dāng)然沒有什么錯(cuò)。只不過,在你越來(lái)越深入地進(jìn)入這個(gè)軌道后,再想回憶你最初的樣子就越發(fā)困難了。你開始懷念那個(gè)曾經(jīng)談鋼琴和打曲棍球的人,思考那個(gè)曾經(jīng)和朋友熱烈討論人生和政治以及在課堂內(nèi)容的人在做什么。那個(gè)活潑能干的19歲年輕人已經(jīng)變成了只想一件事的40歲中年人。難怪年長(zhǎng)的人總是顯得那么乏味無(wú)趣?!鞍?,我爸爸曾經(jīng)是非常聰明的人,但他現(xiàn)在除了談?wù)撳X和肝臟外再無(wú)其他?!?/p>
還有另外一個(gè)問題,就是或許你從來(lái)就沒有想過當(dāng)心臟病醫(yī)生,只是碰巧發(fā)生了而已。隨大流最容易,這就是體制的力量。我不是說(shuō)這個(gè)工作容易,而是說(shuō)做出這種選擇很容易?;蛘?,這些根本就不是自己做出的選擇。你來(lái)到斯坦福這樣的名牌大學(xué)是因?yàn)槁斆鞯暮⒆佣歼@樣。你考入醫(yī)學(xué)院是因?yàn)樗牡匚桓?,人人都羨慕。你選擇心臟病學(xué)是因?yàn)楫?dāng)心臟病醫(yī)生的待遇很好。你做那些事能給你帶來(lái)好處,讓你的父母感到驕傲,令你的老師感到高興,也讓朋友們羨慕。
從你上高中開始,甚至初中開始,你的唯一目標(biāo)就是進(jìn)入最好的大學(xué),所以現(xiàn)在你會(huì)很自然地從“如何進(jìn)入下個(gè)階段”的角度看待人生?!斑M(jìn)入”就是能力的證明,“進(jìn)入”就是勝利。先進(jìn)入斯坦福,然后是約翰霍普金斯醫(yī)學(xué)院,再進(jìn)入舊金山大學(xué)做實(shí)習(xí)醫(yī)生等?;蛘哌M(jìn)入密歇根法學(xué)院,或高盛集團(tuán)或麥肯錫公司或別的什么地方。你邁出了這一步,似乎就必然會(huì)邁出下一步。
也許你可能確實(shí)想當(dāng)心臟病學(xué)家。十歲時(shí)就夢(mèng)想成為醫(yī)生,即使你根本不知道醫(yī)生意味著什么。你在上學(xué)期間全身心都在朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。你拒絕了上大學(xué)預(yù)修歷史課的美妙體驗(yàn)的誘惑,也無(wú)視你在醫(yī)學(xué)院第四年兒科病床輪流值班時(shí)照看孩子的可怕感受。
但不管是哪種情況,要么因?yàn)槟闶闺S大流,要么因?yàn)槟阍缇瓦x定了道路,20年后某天你醒來(lái),你可能會(huì)納悶到底發(fā)生了什么:你是怎么變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,這一切意味著什么。不是說(shuō)在寬泛意義的事情,而是它對(duì)你意味著什么。你為什么做它,到底為了什么呢。這聽起來(lái)像老生常談,但這個(gè)被稱為中年危機(jī)的“有一天醒來(lái)”的情況一直就發(fā)生在每個(gè)人身上。
真正的創(chuàng)新,是創(chuàng)造新的可能性,是創(chuàng)造你自己的生活
不過,還有另外一種情況,或許中年危機(jī)并不會(huì)發(fā)生在你身上。讓我告訴你們一個(gè)你們的同齡人的故事來(lái)解釋我的意思吧,即她是沒有遇到中年危機(jī)的。
幾年前,我在哈佛參加了一次小組討論會(huì),談到這些問題。后來(lái)參加這次討論的一個(gè)學(xué)生給我聯(lián)系,這個(gè)哈佛學(xué)生正在寫有關(guān)哈佛的畢業(yè)論文,討論哈佛是如何給學(xué)生灌輸她所說(shuō)的“自我效能”,一種相信自己能做一切的意識(shí)。自我效能或更熟悉的說(shuō)法“自我尊重”。她說(shuō)在考試中得了優(yōu)秀的學(xué)生中,有些會(huì)說(shuō)“我得優(yōu)秀是因?yàn)樵囶}很簡(jiǎn)單?!钡硗庖恍W(xué)生,那種具有自我效能感或自我尊重的學(xué)生,會(huì)說(shuō)“我得優(yōu)秀是因?yàn)槲衣斆??!?/p>
我得再次強(qiáng)調(diào),認(rèn)為得了優(yōu)秀是因?yàn)樽约郝斆鞯南敕ú]有任何錯(cuò)。不過,哈佛學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到的是他們沒有第三種選擇。當(dāng)我指出這一點(diǎn)時(shí),她十分震驚。我指出,真正的自尊意味著最初根本就不在乎成績(jī)是否優(yōu)秀。真正的自尊意味著,盡管你在成長(zhǎng)過程中的一切都在教導(dǎo)你要相信自己,但你所達(dá)到的成績(jī),還有那些獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)、獎(jiǎng)品、錄取通知書等所有這一切,都不能來(lái)定義你是誰(shuí)。
她還說(shuō),哈佛學(xué)生把他們的這種自我效能帶到了社會(huì)上,并將自我效能重新命名為“創(chuàng)新”。但當(dāng)我問她“創(chuàng)新”意味著什么時(shí),她能夠想到的唯一例子不過是“當(dāng)上世界大公司五百?gòu)?qiáng)的首席執(zhí)行官”。我告訴她這不是創(chuàng)新,這只是成功,而且是根據(jù)非常狹隘的成功定義而認(rèn)定的成功而已。真正的創(chuàng)新意味著運(yùn)用你的想象力,發(fā)揮你的潛力,創(chuàng)造新的可能性。
但在這里我并不是想談?wù)摷夹g(shù)創(chuàng)新,不是發(fā)明新機(jī)器或者制造一種新藥,我談?wù)摰氖橇硗庖环N創(chuàng)新,是創(chuàng)造你自己的生活。不是走現(xiàn)成的道路而是創(chuàng)造一條屬于自己的道路。我談?wù)摰南胂罅κ堑赖孪胂罅??!暗赖隆痹谶@里與對(duì)錯(cuò)無(wú)關(guān),而與選擇有關(guān)。道德想象力是那種能創(chuàng)造新的活法的能力。
它意味著不隨波逐流,不是下一步要“進(jìn)入”什么名牌大學(xué)或研究生院。而是要弄清楚自己到底想要什么,而不是父母、同伴、學(xué)校、或社會(huì)想要什么。即確認(rèn)你自己的價(jià)值觀,思考邁向自己所定義的成功的道路,而不僅僅是接受別人給你的生活,不僅僅是接受別人給你的選擇。
當(dāng)今走進(jìn)星巴克咖啡館,服務(wù)員可能讓你在牛奶咖啡、加糖咖啡、濃縮咖啡等幾樣?xùn)|西之間做出選擇。但你可以做出另外的選擇,你可以轉(zhuǎn)身而去。當(dāng)你進(jìn)入大學(xué),人家給你眾多選擇,或法律或醫(yī)學(xué)或投資銀行和咨詢以及其他,但你同樣也可以做其他事,做從前根本沒有人想過的事。
比想象力更難的,是按自己的價(jià)值觀行動(dòng)的勇氣
道德想象力是困難的,這種困難與你已經(jīng)習(xí)慣的困難完全不同。不僅如此,光有道德想象力還不夠。如果你要?jiǎng)?chuàng)造自己的生活,如果你想成為真正的獨(dú)立思想者,你還需要勇氣:道德勇氣。不管別人說(shuō)什么,有按自己的價(jià)值觀行動(dòng)的勇氣,不會(huì)因?yàn)閯e人不喜歡而試圖改變自己的想法。
具有道德勇氣的個(gè)人往往讓周圍的人感到不舒服。他們和其他人對(duì)世界的看法格格不入,更糟糕的是,讓別人對(duì)自己已經(jīng)做出的選擇感到不安全或無(wú)法做出選擇。只要?jiǎng)e人也不享受自由,人們就不在乎自己被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。可一旦有人越獄,其他人都會(huì)跟著跑出去。
在《青年藝術(shù)家的肖像》一書中,作者詹姆斯?喬伊斯讓主人公斯蒂芬?迪達(dá)勒斯就19世紀(jì)末期的愛爾蘭的成長(zhǎng)環(huán)境說(shuō)出了如下的名言“當(dāng)一個(gè)人的靈魂誕生在這個(gè)國(guó)家時(shí),有一張大網(wǎng)把它罩住,防止它飛翔。你們給我談?wù)撁褡逍浴⒄Z(yǔ)言和宗教。但是我想沖出這些牢籠?!?/p>
今天,我們面臨的是其他的網(wǎng)。其中之一是我在就這些問題與學(xué)生交流時(shí)經(jīng)常聽到的一個(gè)詞“自我放任”?!霸诠プx學(xué)位過程中有這么多事要做的時(shí)候,試圖按照自己的感覺生活難道不是自我放任嗎?”“畢業(yè)后不去找個(gè)真正的工作而去畫畫難道不是自我放任嗎?”
這些是年輕人只要思考一下稍稍出格的事就不由自主地質(zhì)問自己的問題。更糟糕的是,他們覺得提出這些問題是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。許多學(xué)生在高年級(jí)的時(shí)候跟我談?wù)?,他們感受到的?lái)自同伴那里的壓力,他們想為為創(chuàng)造性的生活或獨(dú)特的生活正名。你生來(lái)就是為了體驗(yàn)?zāi)阕约旱寞偪竦模函偪竦卮蚱瞥R?guī),瘋狂地認(rèn)為事事皆有可能,瘋狂地想到你有天賦之權(quán)去嘗試。
想象我們現(xiàn)在面臨的局面吧。這是對(duì)我們個(gè)體,對(duì)道德,對(duì)靈魂的一個(gè)重要見證:美國(guó)社會(huì)思想的貧乏竟然讓美國(guó)最聰明的年輕人認(rèn)為聽從自己的好奇心的行動(dòng)就是自我放任。你們得到的教導(dǎo)是應(yīng)該上大學(xué)去學(xué)習(xí),但你們同時(shí)也被告知如果你想學(xué)的東西不是大眾認(rèn)可的,那就是你的“自我放任”。如果你是自己學(xué)習(xí)自己感興趣的東西的話,更是“自我放任”。
這是哪個(gè)門子的道理?進(jìn)入證券咨詢業(yè)是不是自我放任?進(jìn)入金融業(yè)是不是自我放任?像許多人那樣進(jìn)入律師界發(fā)財(cái)是不是自我放任?搞音樂,寫文章就不行,因?yàn)樗荒芙o人帶來(lái)利益。但為風(fēng)險(xiǎn)投資公司工作就可以。追求自己的理想和激情是自私的,除非它能讓你賺很多錢。那樣的話,就一點(diǎn)兒也不自私了。
你看到這些觀點(diǎn)是多么荒謬了嗎?這就是罩在你們身上的網(wǎng),就是我說(shuō)的需要勇氣的意思。而且這是永不停息的抗?fàn)庍^程。在兩年前的哈佛事件中,有個(gè)學(xué)生談到我說(shuō)的大學(xué)生需要重新思考人生決定的觀點(diǎn),他說(shuō)“我們已經(jīng)做出了決定,我們?cè)缭谥袑W(xué)時(shí)就已經(jīng)決定成為能夠進(jìn)入哈佛的高材生?!蔽以谙?,誰(shuí)會(huì)打算按照他在12歲時(shí)做出的決定生活呢?讓我換一種說(shuō)法,誰(shuí)愿意讓一個(gè)12歲的孩子決定他們未來(lái)一輩子要做什么呢?或者一個(gè)19歲的小毛孩兒?
唯一你能做出的決定是你現(xiàn)在在想什么,你需要準(zhǔn)備好不斷修改自己的決定。讓我說(shuō)得更明白一些。我不是在試圖說(shuō)服你們都成為音樂家或者作家。成為醫(yī)生、律師、科學(xué)家、工程師或者經(jīng)濟(jì)學(xué)家沒有什么不好,這些都是可靠的、可敬的選擇。我想說(shuō)的是你需要思考它,認(rèn)真地思考。我請(qǐng)求你們做的,是根據(jù)正確的理由做出你的選擇。我在敦促你們的,是認(rèn)識(shí)到你的道德自由并熱情擁抱它。
最重要的是,不要過分謹(jǐn)慎。去抵抗我們社會(huì)給予了過高獎(jiǎng)賞的那些卑怯的價(jià)值觀的誘惑:舒服、方便、安全、可預(yù)測(cè)的、可控制的。這些,同樣是羅網(wǎng)。最重要的是,去抵抗失敗的恐懼感。是的,你會(huì)犯錯(cuò)誤??赡鞘悄愕腻e(cuò)誤,不是別人的。你將從錯(cuò)誤中緩過來(lái),而且,正是因?yàn)檫@些錯(cuò)誤,你更好地認(rèn)識(shí)你自己。由此,你成為更完整和強(qiáng)大的人。
人們常說(shuō)你們年輕人屬于“后情感”一代,我想我未必贊同這個(gè)說(shuō)法,但這個(gè)說(shuō)法值得嚴(yán)肅對(duì)待。你們更愿意規(guī)避混亂、動(dòng)蕩和強(qiáng)烈的感情,但我想說(shuō),不要回避挑戰(zhàn)自我,不要否認(rèn)欲望和好奇心、懷疑和不滿、快樂和陰郁,它們可能改變你預(yù)設(shè)的人生軌跡。大學(xué)剛開始,成年時(shí)代也才剛開始。打開自己,直面各種可能性吧。這個(gè)世界的深廣遠(yuǎn)超你現(xiàn)在想象的邊際。這意味著,你自身的深廣也將遠(yuǎn)超你現(xiàn)在的想象。
國(guó)外大學(xué)教授開學(xué)演講稿 篇【2】
人們也許會(huì)說(shuō)哈佛是天堂,充滿了各種難以想象的機(jī)遇和好運(yùn)——確實(shí),我們每個(gè)人都有幸在她漫長(zhǎng)而成功的歷史中占有一席之地。但這也對(duì)我們提出了要求:我們有責(zé)任走出自己的舒適區(qū),尋找屬于我們的挑戰(zhàn),踐行哈佛奮斗不息的精神。
在我準(zhǔn)備今天演講的時(shí)候, 我想到了音樂劇《漢密爾頓》中最后那首歌里的問題:
“誰(shuí)來(lái)講述你的故事?”
我想這個(gè)問題奠定了你們過去四年大學(xué)生活的基調(diào),也將對(duì)你們未來(lái)作為哈佛畢業(yè)生和校友的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,無(wú)論是作為公民或是領(lǐng)袖——
誰(shuí),來(lái)講述你的故事?
是你,你要來(lái)講述你的故事!
這就是今天我要對(duì)你們說(shuō)的話:講你自己的故事,一個(gè)充滿了無(wú)限可能性和新秩序的嶄新故事,這是每一代人的任務(wù),也是現(xiàn)在擺在你面前的任務(wù)。你在哈佛所接受的文理博雅教育,將會(huì)用以下三種重要方式,幫助你去完成這項(xiàng)任務(wù)。
“聽別人的建議,做你自己的決定”
講述你的故事意味著發(fā)現(xiàn)你自己是誰(shuí)——而不是成為別人認(rèn)為你的誰(shuí)。你要參考別人的意見,但要做出自己的決定。講述一個(gè)別人定義好的或別人希望聽到的故事,那太容易了。
哈佛的傳奇人物之一、可敬的彼得·戈麥斯教授曾說(shuō):“不要讓任何人替你把話說(shuō)完?!?/p>
戈麥斯教授自己經(jīng)常“自相矛盾”,令人難以捉摸,但永遠(yuǎn)忠于他自己:他是一位劍橋市的共和黨人(注:在哈佛所在的劍橋市,共和黨是少數(shù)派);他是一位浸禮會(huì)的牧師,但同時(shí)是個(gè)同性戀(注:大多不支持同性戀);他是朝圣者協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng),同時(shí)又是一位黑人(注:朝圣者協(xié)會(huì)白人居多)。
他對(duì)自己的信仰堅(jiān)定不移,他不為外人的期望牽掛束縛。他說(shuō):“我的不同尋常,讓開啟新的對(duì)話變?yōu)榭赡??!?/p>
“開啟與他人的對(duì)話,傾聽他人的故事”
開啟新的對(duì)話,這是我的下一個(gè)重點(diǎn)。講述我們自己的故事并不意味著只關(guān)注我們自己。講故事是與他人對(duì)話,借此探尋更遠(yuǎn)大的目標(biāo)、探索其他的世界、探究不同的思維方式——你所受的教育不是一個(gè)真空的大泡沫。
如果我們只講述單一的故事,那將是危險(xiǎn)的,就像諾大的場(chǎng)地只有一個(gè)逃生口,令所有人變得異常脆弱。單一的故事不一定是假的,但它是不完整的。所有的故事都很重要,不能把單一角度的故事變成唯一的故事。
過去四年,你們感受到了傾聽他人故事的益處,也體驗(yàn)到了忽略他人故事所帶來(lái)的危險(xiǎn)。只有意識(shí)到,世界上充滿了各種各樣的故事,我們才能想象一個(gè)不一樣的未來(lái)。21世紀(jì)的醫(yī)療是什么樣?能源是什么樣?移民是什么樣?城市將如何設(shè)計(jì)?面對(duì)這些問題,你要問的不是“我會(huì)成為什么樣的人”,而是
“我能解決什么問題”?
“在不安和不確定中,不斷修正你的故事”
這也引出了最后一個(gè)重點(diǎn):不斷修正。每個(gè)故事其實(shí)都只是一個(gè)草稿,我們連最古老的傳說(shuō)都會(huì)不斷拿來(lái)重提——不管是漢密爾頓將軍的故事、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的史詩(shī)、亦或是哈佛自己的歷史。
好的教育之所以好,是因?yàn)樗屇阕⒉话玻鼜?qiáng)迫你不斷重新認(rèn)識(shí)我們自己和我們周遭的世界,并不斷去改變。
斯蒂芬·斯皮爾伯格將在畢業(yè)典禮上為我們演講,他就曾經(jīng)這樣解釋他創(chuàng)作的基石:“恐懼是我的動(dòng)力。當(dāng)我瀕臨走投無(wú)路的時(shí)候,那也是我遇見最好的想法的時(shí)候?!?/p>
大學(xué),不正是這樣一個(gè)讓每一個(gè)人都接受挑戰(zhàn)、讓每一個(gè)人都產(chǎn)生不確定性的地方嗎?
就這樣,大學(xué)四年間,你都一直在學(xué)習(xí)重新講述你的故事:尋找你自己的聲音,將自己放入一個(gè)故事中——無(wú)論是對(duì)氣候變化采取反抗行動(dòng),發(fā)現(xiàn)你對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的熱衷,還是發(fā)起了一項(xiàng)有意義的運(yùn)動(dòng),你親眼目睹故事不斷被重新講述。
“不要妥協(xié),直奔你的目標(biāo)”
這些年,我一直在告訴大家:
追隨你所愛!
去從事你真正關(guān)心的事業(yè)吧,無(wú)論是物理還是神經(jīng)科學(xué),無(wú)論是金融還是電影制片。如果你想好了目的地,就直接往那里去吧。這就是我的“停車位理論”:不要因?yàn)橛X得肯定沒有停車位了,就把車停在距離目的地10個(gè)街區(qū)遠(yuǎn)的地方。直接去你想去的地方,如果車位已滿,你總可以再繞回來(lái)。
所以在這里,我想祝賀你們,20xx屆的哈佛畢業(yè)生們。別忘了你們來(lái)自何處,不斷改變你的故事,不斷重寫你的故事。我相信這項(xiàng)任務(wù)除了你們自己,誰(shuí)也無(wú)法替你們完成!
國(guó)外大學(xué)教授開學(xué)演講稿 篇【3】
我的題目提出的問題,當(dāng)然,是一個(gè)經(jīng)典的面向人文科學(xué)的專業(yè)所提出的問題:學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)或哲學(xué)能有什么實(shí)效價(jià)值?你肯定納悶,我為什么在以科技聞名的斯坦福提出這個(gè)問題呢?大學(xué)學(xué)位當(dāng)然是給人們帶來(lái)眾多的機(jī)會(huì),這還有什么需要質(zhì)疑的嗎?
但那不是我提出的問題。這里的“做”并不是指工作,“那”也不是指你的專業(yè)。我們的價(jià)值不僅僅是我們的工作,教育的意義也不僅僅是讓你學(xué)會(huì)你的專業(yè)。教育的意義大于是上大學(xué)的意義,甚至大于你從幼兒園到研究生院的所接受的所有正規(guī)學(xué)校教育的意義。我說(shuō)的“你要做什么”的意思是你要過什么樣的生活?我所說(shuō)的“那”指的是你得到的正規(guī)或非正規(guī)的任何訓(xùn)練,那些把你送到這里來(lái)的東西,你在學(xué)校的剩余時(shí)間里將要做的任何事。
我們不妨先來(lái)討論你是如何考入斯坦福的吧。你能進(jìn)入這所大學(xué)說(shuō)明你在某些技能上非常出色。你的父母在你很小的時(shí)候就鼓勵(lì)你追求卓越。他們送你到好學(xué)校,老師的鼓勵(lì)和同伴的榜樣作用激勵(lì)你更努力地學(xué)習(xí)。除了在所有課程上都出類拔萃之外,你還注重修養(yǎng)的提高,充滿熱情地培養(yǎng)了一些特殊興趣。你參加了許多課外活動(dòng),參加私人課程。你用幾個(gè)暑假在本地大學(xué)里預(yù)習(xí)大學(xué)課程,或參加專門技能的夏令營(yíng)或訓(xùn)練營(yíng)。你學(xué)習(xí)刻苦、精力集中、全力以赴。所以,你可能在數(shù)學(xué)、鋼琴、曲棍球等方面都很出色,甚至是個(gè)全能選手。
掌握這些技能當(dāng)然沒有錯(cuò),全力以赴成為最優(yōu)秀的人也沒有錯(cuò)。錯(cuò)誤之處在于這個(gè)體系遺漏的地方:即任何別的東西。我并不是說(shuō)因?yàn)檫x擇鉆研數(shù)學(xué),你在充分發(fā)展話語(yǔ)表達(dá)能力的潛力方面就失敗了;也不是說(shuō)除了集中精力學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)之外,你還應(yīng)該研究政治學(xué);也不是說(shuō)你在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)還應(yīng)該學(xué)吹笛子。畢竟,專業(yè)化的本質(zhì)就是要專業(yè)性。可是,專業(yè)化的問題在于它把你的注意力限制在一個(gè)點(diǎn)上,你所已知的和你想探知的東西都限界于此。真的,知道的一切就只是你的專業(yè)了。
專業(yè)化的問題是它只能讓你成為專家,切斷你與世界上其他任何東西的聯(lián)系,不僅如此,還切斷你與自身其他潛能的聯(lián)系。當(dāng)然,作為大一新生,你的專業(yè)才剛剛開始。在你走向所渴望的成功之路的過程中,進(jìn)入斯坦福是你踏上的眾多階梯中的一個(gè)。再讀三年大學(xué),三五年法學(xué)院或醫(yī)學(xué)院或研究型博士,然后再干若干年住院實(shí)習(xí)生或博士后或者助理教授??偠灾?,進(jìn)入越來(lái)越狹窄的專業(yè)化軌道。你可能從政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生變成了律師或者公司代理人,再變成專門研究消費(fèi)品領(lǐng)域的稅收問題的公司代理人。你從生物化學(xué)專業(yè)的學(xué)生變成了博士,再變成心臟病學(xué)家,再變成專門做心臟瓣膜移植的心臟病醫(yī)生。
我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,你這么做當(dāng)然沒有什么錯(cuò)。只不過,在你越來(lái)越深入地進(jìn)入這個(gè)軌道后,再想回憶你最初的樣子就越發(fā)困難了。你開始懷念那個(gè)曾經(jīng)談鋼琴和打曲棍球的人,思考那個(gè)曾經(jīng)和朋友熱烈討論人生和政治以及在課堂內(nèi)容的人在做什么。那個(gè)活潑能干的19歲年輕人已經(jīng)變成了只想一件事的40歲中年人。難怪年長(zhǎng)的人總是顯得那么乏味無(wú)趣?!鞍?,我爸爸曾經(jīng)是非常聰明的人,但他現(xiàn)在除了談?wù)撳X和肝臟外再無(wú)其他?!?/p>
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