初中語(yǔ)文教師資格證認(rèn)定說(shuō)課稿:理想
初中語(yǔ)文教師資格證認(rèn)定說(shuō)課稿:理想
說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題,口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù).以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試的試講萬(wàn)能稿:理想,希望能夠幫到大家!
教師資格證認(rèn)定初中語(yǔ)文說(shuō)課稿:理想
教材分析:
《理想》是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念,《理想》一課詩(shī)人從多角度贊美理想,用種種意象,打種種比方,闡明理想之于人生的決定意義,富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。
依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn),本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情,理解詞語(yǔ)在文中的含義和作用,揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法,引發(fā)學(xué)生對(duì)理想的深入思考和感悟。
教學(xué)目標(biāo):
?、倮首x、背誦課文,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。
?、谘凶x課文賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。
?、蹣?shù)立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀訓(xùn)練, 賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)中的意象,聯(lián)系生活體驗(yàn),體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
教法設(shè)計(jì):
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維,幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵,啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。
3、啟發(fā)點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。
學(xué)法指導(dǎo):
采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,相互交流,相互啟發(fā)
教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學(xué)流程:
(—)整體感知
閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文,首先要有“文”的整體觀念。因此,我教學(xué)的第一個(gè)板塊設(shè)計(jì)為整體感知,反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌,把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩(shī)歌的主旨。
一、導(dǎo)入新課:
1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì): 同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么,人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天一起來(lái)學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》。
2.簡(jiǎn)介作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文
1. 學(xué)生配樂(lè)誦讀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),把握韻律、節(jié)奏。
2.自主學(xué)習(xí)生字詞
寂寥,就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
3.學(xué)生默讀,感知課文內(nèi)容:
這首詩(shī)歌的主旨是什么?從哪可以看出來(lái)?
4.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
(二)研讀賞析
1.請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句,如果能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
2.這些詩(shī)句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?在全詩(shī)中起什么作用? 學(xué)生默讀后,小組討論交流。
如第l節(jié),有關(guān)提示:采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng),在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
3.仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評(píng)論運(yùn)用是否得當(dāng)。這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是本文教學(xué)的難點(diǎn),初一學(xué)生語(yǔ)言分析能力較弱,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),積極鼓勵(lì)。
(三)體驗(yàn)反思
1.你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
2.暢談自己的理想。
(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料舉出實(shí)例,聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想,加深對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)理想的人生意義。)
3.背誦全文,選喜歡的詩(shī)節(jié),自由組合并設(shè)計(jì)表演朗誦。
作業(yè)設(shè)計(jì): 寫300字的隨筆,談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>