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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間: 芷婷783 分享

  如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余,順理成章,水到渠成?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了優(yōu)秀班主任關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3篇,歡迎大家閱讀。

  優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇1

  尊敬的各位老師:

  大家好!

  在前幾次的班主任會(huì)上,我聆聽了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當(dāng)班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門弄斧,說一說我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

  一、一視同仁,嚴(yán)格管理

  做班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)。”結(jié)合校規(guī)校級,嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后,年級在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上,又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》,對上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么,怎么干。說話做事要看場合,合時(shí)宜。比如說,鈴聲就是命令,準(zhǔn)備鈴一響,就要回位兒,拿出書本,做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。

  一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則,一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來,碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見,這樣的工作是做不好的,紀(jì)律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。

  上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分,我還沒找6床,303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我說我只找6床,大家說,這是不公平的,檢查的只記了6床,但說話的不止6床,我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)?,學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是他們對待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表揚(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!

  二、關(guān)愛學(xué)生,人性化管理

  對學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生,該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),該關(guān)愛的時(shí)候就真心對待。捧著一顆心來,不帶半棵草去,在學(xué)習(xí)生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績,而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問暖,端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績不如意事時(shí),我給他講學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信,愛是一種傳遞,當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛。

  今年期末考試結(jié)束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后,全體男生要求送我回家,我說和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說:“老師抱抱好嗎?”我說好的,我和每一位孩子來了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當(dāng)班主任的,天天隨星來伴月去,每月15元的班主任費(fèi),圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報(bào),當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)工作上又取得新的成績時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!

  三、多措并舉,思想引領(lǐng)

  教育家陶行知先生說:“千教萬教教人學(xué)做人,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績,但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑,只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學(xué)生有偏愛的話,我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施

  1、充分利用班會(huì),加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應(yīng)付。

  2、重視班級文化建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè),時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的目標(biāo)。

  3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大,現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短,不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開不敗》《你憑什么上北大》等,對學(xué)生的影響也很大。

  4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在語文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。

  5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個(gè)共同的話題,那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù),我們必須重視和家長的溝通和交流,可以面對面的,也可以用短息、微信、QQ等。

  有人說,做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說,做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說,在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體,畢竟身體是革命的本錢。所以,我要說,我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂著,付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家下午好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

  班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导墑e的老師,在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。

  對于我來說,擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

  一、對班主任的認(rèn)識

  當(dāng)班主任至今,我一直都在思考這么一個(gè)問題:在一個(gè)班級中,班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色?

  在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級的管理者?;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

  那么,什么是管理?什么又是領(lǐng)導(dǎo)?

  管理——管制、處理,它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

  領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

  管理者執(zhí)行,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

  管理者維持,領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

  管理者控制,領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

  管理者模仿,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

  管理者關(guān)注短期,領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期。

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