高校教師師德師風演講稿
高校教師師德師風演講稿
因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。下面是學習啦小編為大家整理了關(guān)于高校教師師德師風的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
高校教師師德師風演講稿篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學們:
作為一個高校教師,站在教學前沿第一線,是直接接觸自己學生的,所以我就想談?wù)勛约簩煹碌囊恍└杏|。
1.加強政治思想的學習。認真學習黨的十七大精神,樹立科學發(fā)展觀,不斷創(chuàng)新,不斷開拓,明確目標,增強自己的責任感和使命感。。
2.加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),并以法律法規(guī)來規(guī)范自己,樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3.注重廉潔從教的學習與教育,以法律法規(guī)為依據(jù),以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標準,“不搞有償補習”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。
4.不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,不斷學習專業(yè)知識和相關(guān)學科領(lǐng)域的知識,豐厚自己的積淀,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求,能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新,做創(chuàng)新型、科研型教師。
5.工作中,盡職盡責,忠于職守,不遲到,不早退,遵守學校的規(guī)章制度,認真完成學校交給我的各項工作。
6.關(guān)愛學生,不歧視學生,不諷刺挖苦學生,對后進生更應(yīng)該特別關(guān)心愛護,積極主動與家長取得聯(lián)系,尊重家長,做到和氣、平等友善,形成和諧共進的教育網(wǎng),達到教育的目的
7.團結(jié)協(xié)作,為人師表。注意自己形象,衣著、舉止、行為都做到為人師表,與同事和睦相處,互相幫助,有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。
8.積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學到老。
總之,在教育教學工作中我會不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平,不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓,扎實開展工作,以譜寫師德師風新篇章。
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
高校教師師德師風演講稿篇2
羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸??裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié).
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內(nèi)心也鮮花盛開.
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.
幸福時刻陪我左右!
高校教師師德師風演講稿篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學們:
大家好!我是公共社科支部的教師代表##,很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學高為師,德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風演講,我感到非常緊張。記得XX年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧,這里的風景令人陶醉,水電學院老師們的熱情好客、團結(jié)進取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進取的大家庭里,通過“結(jié)對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長,順利地完成了由學生到教師的角色轉(zhuǎn)換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛,是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”
通過認真參加“塑師德 正師風 強師能 鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動,我受到很大的啟發(fā),現(xiàn)將我的認識和體會作以總結(jié)和匯報,請大家批評指正。
古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬萬名學子前進的路途。“你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話,這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺,面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛,一種責任感油然而生,當我們行走在校園小道,面對身旁學生投來飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
忠誠黨的教育事業(yè),教書育人,為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為,應(yīng)在以下幾個方面不斷加強:
首先,要熱愛教師職業(yè),對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺,試想,一個心如止水、沒有激情的教師,他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學生,用自己的思維去啟發(fā)學生,如同太陽,吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你,這樣的課堂才是鮮活的,教學效果才能真正實現(xiàn)。那么,如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè),要深刻認識到傳授知識是一種樂趣,內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的,樸素的,但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤,一切為了學生的成長。
其次,對待學生要充滿深情,要熱愛學生。世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 “是什么呢?” “那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過:愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè),教師要熱愛學生。為人師者,要有熱愛學生,誨人不倦的崇高品質(zhì)。“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我沒有理由讓學生露出失望的眼神,也不該責備學生的淺陋與無知?更不能 讓愛 永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生,信任學生,尊重學生,相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師,不要埋怨學生的基礎(chǔ)薄弱,而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生。
再次,努力提高知識素養(yǎng),做一個有“才情”的老師。當學生叫我老師的時候,我會被這兩個字感動,這里面包含著一種博大的愛,因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任,就應(yīng)該有工作上的動力;就應(yīng)該認真了解他們,細心觀察他們,耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水。”然而,在知識經(jīng)濟的時代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。“吾生有涯而知無涯。”教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。因此,教師必須要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術(shù),這就要求教師要嚴謹治學,重視教育規(guī)律,深入了解學生,因材施教,靈活地運用教育原則和教育教學技巧,把握教育契機,采用靈活有效的教育教學方法,促進學生發(fā)展??梢?,只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑,看作是個人達到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分,成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
此外,教師還應(yīng)有高尚的師德教風。德行立天下?,F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔著知識傳播的重任,更肩負著社會道德凈化的責任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺,日復(fù)一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過: “生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世。”在學生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”,他們潛意識里會去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”、“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說話要有修養(yǎng),行為要光明磊落,這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象,做一個好榜樣,因為榜樣的力量是無窮的。
最后,合作創(chuàng)新、共同進取、奠基未來。上海建平中學校長馮恩洪曾說過:“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思吐痰;我可以叫學生勤奮學習,我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學生置身其間不學覺得有愧,這是一種更高層次的教育。”一直以來,人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”,然而,新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠,教師的生命力在于創(chuàng)造,創(chuàng)造生產(chǎn)力,創(chuàng)造文明。作為一名高校教師,應(yīng)該緊緊把握時代脈搏,在知識的海洋里沖浪,在教育的殿堂里耕耘,更要注重科研,注重應(yīng)用,合作進取,團結(jié)奮進,在付出艱辛勞動的同時也在收獲,而且是巨大的收獲,不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福,而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福,最大限度地體驗自我價值
方永剛、孟二冬,百家講壇里的學者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”“生命對于每個人只有一次,我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。因為,我是一名光榮的人民教師,“學高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠、花更紅,學院發(fā)展壯大,桃李滿園芬芳,明天更美好!
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