教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿
教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿
責(zé)任心是什么?責(zé)任心是促使一名教師干好工作的動(dòng)力，成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師關(guān)于責(zé)任心的優(yōu)秀演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
大家晚上好!
我演講的題目是《教師要有愛心、責(zé)任心》。
人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程;也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛心，要有責(zé)任心。“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出，不計(jì)回報(bào)地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”。
我們中華民族自古以來就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育，要靠有愛心和責(zé)任心的教師，愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教育部部長周濟(jì)提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒有師德，教育就會(huì)沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”?？梢姡瑢?duì)學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因?yàn)槿绱耍覀兂钥嗍芾?，甘受其樂?/p>
教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”。“戲比天大”放在我們教師身上就是“教書育人比天大”。
總之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心!
我的演講完了，謝謝大家!
教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好。今天我演講的題目是《做一位有責(zé)任心的好教師》。
在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任，我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)有序、穩(wěn)健地發(fā)展;我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛;我們的工作需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓工作更有創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。如果把責(zé)任放在天秤的一端，那么另一端就是家庭的幸福、社會(huì)的平安和工作的出色完成。“責(zé)任”二字能夠稱得起這么多事情，因此，責(zé)任是至高無尚的!
責(zé)任也是一種使命。曾經(jīng)看到過這樣一段話：“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。”這段話使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。對(duì)于一個(gè)孩子來說，老師就是他們的引航者，老師的一言一行，都會(huì)在他們的內(nèi)心深處烙下深深的印痕。這就需要我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身工作責(zé)任心和師德水平，要有“大愛”的精神，將愛的陽光灑向教室的每一個(gè)角落。
責(zé)任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責(zé)任。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教育工作中，如果能將平凡的工作孕育成偉大，在重復(fù)單調(diào)的工作中享受快樂，才是工作的最大意義。正因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該有豐富的知識(shí)、扎實(shí)的理論;正因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力;正因?yàn)樨?zé)任，我們更應(yīng)在實(shí)踐中思索，在思索中反思，在反思中成長。最終在踐行和追尋中享受著教師職業(yè)帶來的那份幸福與快樂。
責(zé)任不允許尋找借口，正像書中所說“任何借口都是推卸責(zé)任，在責(zé)任和借口之間，選擇責(zé)任還是借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度。”“做沒有借口的教師”，就是當(dāng)我們遇到難以解決的問題時(shí)，永遠(yuǎn)不要放棄，尋找解決問題的方法，是最有效的工作原則。
責(zé)任就像心靈的沙粒，它束縛了我們的行動(dòng)，限制了我們的自由，但終于有一天你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)成為一顆珍珠，在你的人生中煥發(fā)出最美的光芒。
讓我們聽從責(zé)任的召喚，盡職盡責(zé)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，努力做一名責(zé)任心強(qiáng)的教師吧!
教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：大家好!
從網(wǎng)絡(luò)中看到《三分能力，七分責(zé)任》一書的介紹。書中精辟的論述及列舉一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，再一次觸動(dòng)了我的神經(jīng)中樞，讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更新更深刻的認(rèn)識(shí)，所以今天我要演講的題目就是《做一個(gè)有責(zé)任心的教師》。
“責(zé)任是一種與生俱來的使命。切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才是完美展現(xiàn)自身能力與價(jià)值。”這是《三分能力，七分責(zé)任》一書的扉頁的一句話。記得美國著名心理學(xué)家弗洛姆也說過：“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)。”我覺得這話很對(duì)，當(dāng)我們準(zhǔn)備要做什么的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至?xí)胪径鴱U，但是我們?nèi)绻宄约旱呢?zé)任，明確目標(biāo)后，我們一定會(huì)盡心盡力，千方百計(jì)做好的。
大家都知道一部名為《背起爸爸上學(xué)》的電影看了讓人非常感動(dòng)。電影說的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué)，但面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)校門。開始了漫長而艱辛的求學(xué)之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛的責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下?？赐觌娪埃乙恢痹谒伎歼@么幾個(gè)問題：什么是責(zé)任心?怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人?
我們要生活、我們要養(yǎng)家糊口……我們就得工作，工作就這么簡(jiǎn)單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會(huì)給我們帶來財(cái)富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時(shí)，也給我們帶來責(zé)任——一份十分凝重的責(zé)任。這份責(zé)任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對(duì)孿生兄弟。
責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小處來說即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭愛意融融;我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓社會(huì)平安發(fā)展;我們的學(xué)校需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校得到學(xué)生、家長、社會(huì)的滿意。
選擇了工作，就等于選擇了責(zé)任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，如果再把它變成事業(yè)，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學(xué)中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時(shí)我們認(rèn)為是一點(diǎn)意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的;如果我們改換心境——自己的事得自己干，干就要干的開心，時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài)，干一行愛一行，那么一天的工作就會(huì)是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們?cè)谑裁垂ぷ鲘徫簧隙家涀。阂欢ㄒ眯娜スぷ鳌?/p>
有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要有責(zé)任心的工作。這顆責(zé)任心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆責(zé)任心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)!
看完“教師關(guān)于責(zé)任心優(yōu)秀演講稿”的人還看：