教師我的教育理想演講稿
教師我的教育理想演講稿
崇高的理想是一種巨大的精神力量,它對個人成長、對社會發(fā)展都有重要意義和作用。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師關(guān)于我的教育理想演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
教師我的教育理想演講稿篇1
同學(xué)們:
海倫•凱勒有這樣一句非常形象而生動的話:“當一個人感覺到有高飛的沖動時,他將再也不會滿足于在地上爬。”正是有了遠大的理想,正是有一種信念,她接受了生命的挑戰(zhàn),創(chuàng)造了生命的奇跡。她,盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量奔走呼告,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗,走出死寂,理想和信念像巨大的羽翼,幫助她飛上云天。
從某種意義上說,人不是活在物質(zhì)世界里,而是活在精神世界里,活在理想與信念之中。對于人的生命而言:要存活,只要一碗飯,一杯水就可以了;但是要想活得精彩,就要有精神,就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念,使貧困的人變成富翁,使黑暗中的人看見光明,使絕境中的人看到希望,使夢想變成現(xiàn)實。
下面給大家講一個故事:
浩瀚的沙漠中,一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火,烤得探險隊員們口干舌燥,揮汗如雨。最糟糕的是,他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念,信念破滅了,一個個像塌了架,丟了魂,不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦?隊長從腰間取出一個水壺,兩手舉起來,用力晃了晃,驚喜地喊道:“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前,誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞,原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色,一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著,一步一步地向前挪動??粗撬畨?,他們抿抿干裂的嘴唇,陡然增添了力量。
終于,他們死里逃生,走出茫茫無垠的沙漠,大家喜極而泣之時,久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。
隊長小心翼翼地擰開水壺蓋,緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說:“只要心里有堅定的信念,干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”
黑人領(lǐng)袖馬丁•路德金有句名言:“這個世界上,沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的,即使在最困難的時候,也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒有悲觀的權(quán)力,所以我們不一定要向著勝利微笑,但面對暫時的困難,我們必須微笑,而且是會心的微笑。
人生在特定的階段有著特殊的使命。求學(xué)的階段,就是為實現(xiàn)人生目標邁出重要一步的時候,如果錯過這個機會,你將追悔莫及,所以狠狠心,女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時間的打扮,男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦游戲,放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧!夏天不摘秋天的果。摘下來,食之不甜,棄之可惜,所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧!
擱置一下與前進無關(guān)的心事,抬頭望天,用心靈看世界,因為太陽常新。 輕輕對自己說:“如果沒有我,世界將少一個人欣賞這美麗的太陽。”就是這樣一種心境,讓你始終把精彩留給自己! 我們深諳,只有輪回的四季,沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀,為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時刻。我們深信一句話,“有志者,事竟成,百二秦關(guān),終屬楚;苦心人,天不負,三千越甲,可吞吳”。請堅信,一切的陰霾都將消散,因為這個春季是希望之春,勝利之春。我們的心在此飛翔,在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫,走過彷徨,充滿自信,越發(fā)堅強。用快樂迎接考試,用沉著對待學(xué)習(xí),用平和看待成績,用無畏去面對坎坷和荊棘。
知足者常樂。但很少有人能知道需付出多少努力才能實現(xiàn)心中的夢想,我們只能不斷前進、前進,再前進,“一萬年太久我們只爭朝夕”!只爭朝夕,在你茫然的時候;只爭朝夕,在你沮喪的時候;只爭朝夕,在你懶散的時候,只爭朝夕,在你還擁有夢想的時候。
太陽每天都是新的,生活永遠充滿希望,現(xiàn)在就開始吧,把握每個瞬間,不要再猶豫;堅定自己的信念,不要再徘徊;放飛自己的理想,不要再躊躇。
教師我的教育理想演講稿篇2
人在年少的時候總會有很多的夢想,想成為科學(xué)家,想成為藝術(shù)家,想成為醫(yī)生,想干出很多驚天動地的大事,異想天開,我想,這正是年少時光的美妙之處。
我在小學(xué)時,整天無憂無慮,不知道什么是理想,似乎也沒有想過什么是自己的夢想;到了初中,我的興趣很廣泛,喜歡攝影、喜愛文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機„„但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。
直到有一天,我來到了蚌埠師范學(xué)校,這個由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進校時,在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話,至今記憶猶新——捧著一顆心來,不帶半根草去。就是這一句話,讓我確定了自己人生的方向。
1998年,我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中,我越來越發(fā)現(xiàn)當老師的快樂,雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天,我們一起來到田野,以油菜花為背景,以大塊的草地為舞臺,盡情地唱呀跳呀,朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草,拔出來,剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?,嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天,我們會在課余時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里,我和孩子們快樂地享受著成長的每一個日子,每個月我們都在一起為當月過生日的同學(xué)送去大家最樸實無華的祝福,我們改編課文來表演課本劇,我們會扮演小記者召開新聞發(fā)布會,我們會邀請家長參加我們的聯(lián)歡會,告訴家長孩子們都很棒;我們會在周末時一起到敬老院,為老人們打掃臥室,為他們洗頭、梳頭,為他們包餃子„„我也會在假期里,騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人,有時這樣的拜訪會是在田間地頭。
我和孩子們一起成長,一起快樂,一起迎接風(fēng)雨,一起沐浴陽光,一起用心感受世界的美妙,感受生活的美好。除了知識,教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度,樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
有這樣一句話:把孩子看作天使,老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,老師便生活在地獄。我從教的第一個十年,就是生活在天堂里。
2008年以后,因為工作性質(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化,我能夠和孩子們在一起的時間越來越少,我迷失了自己,突然找不到了方向。掙扎了三年之后,我決定要改變!我要回到原本的真實的自我!所以,我選擇了改變,來到了新城。
又一次,我能夠和孩子們朝夕相處;又一次,我又能夠和孩子們一起快樂成長;又一次,我又找回了我最想要的那種感覺。我走在他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂著孩子們的快樂,煩惱著孩子們的煩惱,幸福著孩子們的幸福。
今天,談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子,附近沒有一個人——沒有一個大人,我是說——除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有
哪個孩子往懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”我又想起上周的一節(jié)課上,一道選擇題,我問“答案是第幾個?”“2!”孩子們異口同聲。“你們都2嗎?”我笑著問。“老師你也2呀!”孩子們反應(yīng)很快,“我們都很2!”
我,愿意做有點2、不像老師的老師,陪著孩子們在一個寬容,輕松的環(huán)境中自由、快樂的成長。
似乎,過于簡單。但這,就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話:我的理想很骨感,但現(xiàn)實很豐滿!
教師我的教育理想演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好。
長大后,我就成了你,才知道那支粉筆,燃燒的是自己,灑下的是淚滴。長大后,我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己。
相信在座的各位都聽過這首歌,每次聽到這首歌,我的心中不由升起對教師的崇敬之情。無數(shù)次彎腰,無數(shù)次微笑,他們總是不辭辛勞的守護著身邊的小天使們,給他們愛的關(guān)懷,新的撫慰。小時候,我總在心里默默許諾,長大后,我要成為你。今天,我夢想成真了。站在三尺講臺上,我終于成了你。我也擁有了自己的莘莘學(xué)子,欣喜之時,更多的是忐忑。我害怕稚嫩的我無力面對時刻的挑戰(zhàn),我擔(dān)心經(jīng)驗不足的我,無法滿足孩子們渴求知識的欲望,我惶恐我的行動配不上我的夢想。作為一個剛剛走向職業(yè)崗位的新手,我感到彷徨,我開始摸索,開始前進,開始人生中又一次新的征程。感謝學(xué)區(qū)給我這次機會,讓我重新審視自己。今天,我演講的題目是《享受教育,我的教育理想》,我將從以下三點闡述我的教育之樂,享受之道。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
思想是行動的指南,思想有多遠,我們就能走多遠。我認為,有思想,是做好幼兒教師的第一要素。教育的理想與夢想是天使,現(xiàn)實與困難是魔鬼,理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。在教師職業(yè)倦怠且教育功利主義盛行的今天。做一個有思想的教師,是多么的難能可貴。一個有思想的教師,不會照本宣科,不會墨守成規(guī),不會人云亦云,更不會閉門造車,一個有思想的教師,一定有人格的魅力、精神的感召力、有遠大的理想和堅定地信念。做個有思想的教師,需要心中有夢想、胸中有信念,要堅守教育的良知與底線。
有愛心,愛孩子,是幼兒教師必備的第二要素。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能叫教育好孩子”。愛孩子是幼兒教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。只有教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的無私的愛,才能用心靈贏得心靈。和孩子們在一起是快樂的,我會和孩子們聊聊天,聽他們分享有趣的事,愛孩子,不需要努力去做很多,只要你把孩子當成自己的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,就一定能走進孩子的情感世界。
班里有個孩子,性格孤僻、不愛輕易與人交流。在家訪的過程中我了解到了孩子的實際情況。由于父母離異。長期不在一起,孩子缺少了愛,缺少了安全感,總是一副拒人于千里之外的樣子,這讓我很心酸。所以每一次見到他,我都會給他一個微笑,一個擁抱。在他回答問題時,給他贊許的目光,或者在所有孩子面前表揚他,讓他知道自己還被關(guān)愛著。
有一次,孩子的奶奶告訴我,“他昨天高興地說,劉老師親我了,說我是禮貌懂事的好孩子”。聽了這話,我的心被深深地震撼了。我的一個舉手之勞,融化了孩子心中的堅冰,溫暖了孩子渴望關(guān)愛的心靈。的確,沒有愛就沒有希望。孩子們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長。有愛,就會創(chuàng)造喜悅,有愛,就會創(chuàng)造奇跡。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,我認為作為幼兒教師的第三個必要條件,就是有文化、有知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一段話:只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)寬泛的無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家、詩人。教師是一個神圣的職業(yè),文化是教師工作的精神底色。文化可以滋潤一個人的心靈,一個好教師騰出一片心靈的空間來安放文化,那時我們的課堂必定會生靈活動。
“學(xué)高為師,身正為范”,選擇了幼兒教師,就等于選擇了教師的責(zé)任,選擇了以身作則,為人師表。也就選擇了以高尚的行為示范與幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要有思想,引領(lǐng)孩子、有愛心,呵護孩子、有文化,熏陶孩子。走上三尺講臺,教書育人,走下三尺講臺,為人師表。
最后,我想用朱永新教授的一首詩來結(jié)束我的演講。 享受教育,你就多了一份快樂的心情,
你會把每一個挫折看成是考驗,
你會把每一種困難看成是磨難,
你時時刻刻都會聽到花開的聲音,
享受教育,你就多了一種生活的詩意,
你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出成就,
你能讀懂每一個孩子的臉龐,走進每一個孩子的心房,
你會驚奇地發(fā)現(xiàn):幸福從此熙熙攘攘,
那么,親愛的教師,
讓我們面帶微笑,讓孩子的心田充滿陽光, 讓我們播種快樂,讓學(xué)生的明天更加輝煌。
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