師德師風(fēng)感人演講稿
師德師風(fēng)感人演講稿
師愛(ài)是師德的靈魂。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于師德師風(fēng)的感人演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)感人演講稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切。”
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師，我想爸爸!”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
師德師風(fēng)感人演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情?？墒?，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量!后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)?抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧!耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔!因?yàn)椋袗?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生!
師德師風(fēng)感人演講稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好：
前些年，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課，講課前，他先向?qū)W員提出這樣一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在社會(huì)最缺乏什么，臺(tái)下雷動(dòng)，異口同聲，缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下，我能代表師德標(biāo)兵發(fā)言，實(shí)在是汗顏，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員，來(lái)往匆匆二十幾年，多半是山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑與摸索，學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)。在此，我表示最真誠(chéng)的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我，這片土地養(yǎng)育了我，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!老師們的成績(jī)?nèi)鞠懔宋遥痛蠹以谝黄?，我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。
首先我感謝我們學(xué)校，這里清新而富有生機(jī)，假山秀起，林蔭漫道;這里和風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹環(huán)繞，百花盛開(kāi);這里青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長(zhǎng)亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展描繪著美好的藍(lán)圖，藍(lán)圖是希望，藍(lán)圖是向心力，藍(lán)圖是智慧。為此，在這里，沒(méi)有人不奮起，沒(méi)有人不努力。在這里，學(xué)校讓我懂得了遠(yuǎn)略與發(fā)展，挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我只不過(guò)是一位吶喊者。
這里充滿人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)，給老師的是春天，是理解與信任，是支持與自尊。在這個(gè)春天里，一絲春風(fēng)，都使我感動(dòng)著。大部分老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時(shí)買不起車。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長(zhǎng)途客車到我這里來(lái)，只能向?qū)W校求援。曹書記說(shuō)，學(xué)校的車就是為老師服務(wù)的，用吧。一句話，感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車?yán)铮瑵M臉幸福，他認(rèn)為學(xué)校不簡(jiǎn)單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂(lè)的一部分，學(xué)校幫我實(shí)現(xiàn)了。殷主任說(shuō)，我買車就是用的，不跑就生銹，若用車，一定說(shuō)一聲;于主任說(shuō)，我的車隨時(shí)為你出發(fā)，萬(wàn)一不得閑，我給你租車;李慎昌主任說(shuō)，張老師，用車你說(shuō)話。最讓我感動(dòng)的是王新老師，她說(shuō)，俺家的車不上檔次，我駕駛水平不高，你只要不嫌棄，用車打個(gè)招呼。
我曾羨慕廣東的哥的愛(ài)心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調(diào)動(dòng)，其實(shí)，我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵，讓我感動(dòng)，多少次他們?cè)谖疑砗筝p按喇叭，送我一個(gè)微微的笑;多少次，他們?cè)谖仪懊嫱Ｏ?，招呼我上?多少次他們用車燈照亮我自行車前行的路程。我可以說(shuō)，我們學(xué)校也有一個(gè)車隊(duì)，他們不招搖，是真誠(chéng)高尚文明的陽(yáng)光車隊(duì)。別看這只是一件小事，卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們，親愛(ài)的學(xué)校，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里，我本想收獲一縷清風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天，我本想擷取一枚紅葉這里溫馨，您卻給了我整個(gè)楓樹林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，親愛(ài)的學(xué)校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復(fù)返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運(yùn)，職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài)，責(zé)任與感恩。學(xué)校是充滿關(guān)愛(ài)的文明之塔，我中不過(guò)是塔下的一片樹葉，光明的接受者。
這里是一方知識(shí)沃土，在這片沃土上，我不愿做小草，雖然芳草萋萋，無(wú)限生機(jī)，卻需要時(shí)時(shí)提醒，小草在休息，請(qǐng)勿打擾。我愿做大樹的葉子，根深深扎進(jìn)土壤里，努力吸取玉露瓊漿，它讓我懂得了吸取;它昂揚(yáng)向上，與白云嬉戲，去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻(xiàn)。樹長(zhǎng)高了，我可以和著春風(fēng)為高興的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福;我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼，讓他們知道，樹上的天空更蔚藍(lán);我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹堅(jiān)韌的力量，歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎(jiǎng)賞。 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師，就是選擇了樹葉的事業(yè)，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多么富有詩(shī)意。我醉花香里，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過(guò)是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個(gè)年級(jí)，這是一個(gè)小花園，這里幽雅，這里文靜，這里競(jìng)爭(zhēng)向上，這里充滿無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的評(píng)價(jià)，這是他的領(lǐng)導(dǎo)才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側(cè)面，正是這個(gè)側(cè)面，他感動(dòng)著我。他待人熱情厚道，真誠(chéng)大度，勤懇敬業(yè)，理解體諒，關(guān)心老師的疾苦，他表?yè)P(yáng)第一，從不當(dāng)眾批評(píng)老師，他有一顆火熱的心，溫暖著大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請(qǐng)假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛煉。為了老父親，我曾請(qǐng)假當(dāng)天回來(lái)，他卻說(shuō)，老人家年紀(jì)大了，多陪幾天唄。一句話，一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好，可他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動(dòng)。所以，我們這個(gè)年級(jí)是一個(gè)和諧溫暖的家，人人思進(jìn)，人人寬容體諒，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這里，給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化著我的心靈，激起了我對(duì)年級(jí)深深的愛(ài)，在這里，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過(guò)是一片綠葉，吸取了幾點(diǎn)甘露，蘇醒了若干枯萎了的心靈;招來(lái)了幾絲清風(fēng)，消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼，叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級(jí)，給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里，我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹葉。
再次，我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。
我們的學(xué)生很可愛(ài)，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤(rùn)。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學(xué)生的到來(lái)，“老師，您早”，一句清雅的問(wèn)候，給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè)于生機(jī);書聲瑯瑯，那是太陽(yáng)與白云的對(duì)話，那是人間最美的音樂(lè)喲，三潭印月，西山蟲唱。聰慧的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過(guò)迷霧，流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成，那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉(xiāng)的路徑，余音裊裊，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著星星月亮，輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí)，“老師，再見(jiàn)”，給我留下的是希望的一天。在他們那里，我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學(xué)生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著雨后的彩虹，如桃花般綻放。
在這里，我感謝學(xué)生給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感： 感謝學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)了廣博，寬厚;感謝學(xué)生給了我快樂(lè)與幸福，讓我由衷發(fā)出對(duì)生活更深層次的熱愛(ài)。 感謝孩子們，是他們教會(huì)了我要有愛(ài)心，愛(ài)心付之于每個(gè)孩子，我能得到孩子們最純潔的愛(ài);感謝孩子們，是他們讓我學(xué)會(huì)了寬容，包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足，給予別人適當(dāng)?shù)睦斫?，我也能得到一片美麗的天?感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權(quán)利追求的快樂(lè)，更多的是腳踏實(shí)地去奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的青春不會(huì)流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師，老師都是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。我感動(dòng)，原來(lái)，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會(huì)讓他更加充滿生機(jī)。想留住青春，那就奉獻(xiàn)吧。在這里，我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹葉。
學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng)，老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng)，學(xué)生們的真誠(chéng)讓我感動(dòng)。今天，我不得不帶著感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉，但我懂得，真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著微光的綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花為伴。
最后，我想用自擬的一首詞《滿江紅》來(lái)結(jié)束今天的演講：暑隱清秋，滿庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿園桃李，競(jìng)攀援秀峰疊嶂，西風(fēng)緊燕揀寒枝，書聲朗，斜月掛疏桐，醉夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)為媒，清風(fēng)唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對(duì)林間月，幾多空想，休獨(dú)笑書生畫帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊云中浪，平生暢。
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