黨員增強學習教育自覺性心得演講稿
開展“兩學一做”教育活動，就是要讓紀律在黨員的心里烙印，讓規(guī)矩作為黨員言行的準繩，讓表率作用在日常工作中自然發(fā)揮。學習啦小編為你整理了黨員增強學習教育自覺性心得演講稿，希望對你有幫助。
黨員增強學習教育自覺性心得演講稿篇1
“兩學一做”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果、推動全面從嚴治黨向基層延伸的重要部署?？梢姡_展“兩學一做”學習教育，大有必要、大有裨益、大有可為，對于廣大黨員干部而言，既要學好也要做好，絕不能偏廢其一。
“兩學一做”，基礎在學?！暗恫荒ヒP，人不學要落后。”“兩學一做”，是廣大黨員正心修身的“必修課”，是每個支部永葆生機的“強心劑”，黨章黨紀是根本遵循，系列講話是行動指南，合格黨員是標桿模范，必須好好學、多多學、常常學。要帶著問題學，問題是導向，學習是路徑，要通過自我學習、系統(tǒng)學習、網(wǎng)上學習等方式來解決問題，學出實效來，學出心得來;要帶著責任學，既要入腦更要入心，把“兩學一做”學習教育同做好中心工作結合起來，同落實好各項工作任務結合起來，做到兩手抓、兩促進，防止形式主義，防止走過場;要帶著勁頭學，積沙可成塔，水滴能穿石，要持有活到老學到老的心態(tài)，要樹立學以致用、學有所獲的目標，讓“兩學一做”入心入髓。
“兩學一做”，關鍵在做。 “事實勝于雄辯，行動大于語言?！睂W和做，貴在堅持，難在恒遠，重在長久。思想是行動的先導，行動是思想的歸宿，學完了，就要付諸實踐，不合格的向合格看齊，合格的要把合格當成一種習慣，讓“做合格黨員”成為一種趕幫超的追求。要踏踏實實做，不迎合應付、敷衍了事，不做樣子、走過場，不擺花架子、吹空氣球，率先垂范，慎獨自律，穩(wěn)步前行，用理論指導實踐，用行動求取實績;要明明白白做，自覺增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，把合格黨員的標尺立起來，樹立共產(chǎn)黨員先鋒形象，立足崗位發(fā)揮作用，發(fā)揮黨員先鋒模范作用;要真真正正做，做出來，做下去，完善自我，為民務實，恪守嚴實相濟，確保久久為功。
總之，學和做是統(tǒng)一的，是分不開的，是相輔相成的，所以，“兩學一做”，廣大黨員干部們既要學好也要做好，從而在學中思悟，在做中升華。
黨員增強學習教育自覺性心得演講稿篇2
把“兩學一做”的要求落到實處,必須針對問題、摸清底數(shù),防止大而化之、力戒形式主義。
黨支部是開展“兩學一做”學習教育的基本單位,通過剖析機關基層黨支部這一個個“點”上的問題,可以使我們對整個“面”上存在的問題有所把握,從而提高“兩學一做”學習教育的針對性和有效性,把“兩學一做”的要求落到實處、做到細處。
近年來,隨著黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動開展,機關基層黨支部自身建設的素質和能力得到了普遍提升,但還存在著一些不容忽視的問題。
如,有的機關基層黨支部重業(yè)務、輕黨建的現(xiàn)象比較突出,連最基本的黨建工作計劃都沒有;有的沒有認真履行“一崗雙責”,認為抓業(yè)務工作見效快、容易出成績,而抓黨建工作見效慢、不易出成績,因而對業(yè)務工作熱情有加,對黨建工作反應冷淡。
如,有的機關黨支部長年沒有發(fā)展黨員計劃,本部門招考錄取來年輕的非黨員同志后,才感覺有發(fā)展黨員的任務。而在新同志入黨的過程中,同樣要反復請示上級黨組織,才能基本搞清楚發(fā)展黨員的基本程序和要求。有的干脆靠請求上級黨組織過日子,上面怎么答復,下面就怎么去做,不會去主動學習和掌握這些黨務工作的基本常識。
如,有的黨員黨員意識淡薄,不能按月主動交納黨費、讓別人送交或代交黨費;有的半年交一次甚至一年交一次黨費;有的幾年延用一個老標準,少交欠交黨費;有的少交黨費數(shù)額比標準少了好幾倍,直到上級來檢查黨費的收繳情況,才忙著去補齊應繳黨費,出現(xiàn)了“收黨費”代替“繳黨費”的情況。
如,有的機關黨支部自建能力比較弱,長期不能自行開展“三會一課”等組織活動。就是開展組織活動,也是根據(jù)上級要求“組織黨員學點什么”,就組織學點什么,無非就是你讀完了我聽完了,至于聽進去多少,聽懂了沒有,無人關心,只要形式上讀了,就等于完成了學習任務。組織學習是這樣,落實“三會一課”就更難了。
如,有的機關黨支部對理論學習重視不起來。在2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動和2015年開展的“三嚴三實”專題教育中,一些黨員個人和黨支部,年年查擺問題,年年都把“不重視、不自覺、不主動、不系統(tǒng)加強理論學習”列為第一條缺點。為什么?因為不少黨員和黨支部都認為,學習不學習,對一個人的進步基本沒影響,對黨支部的建設也基本沒影響。這就造成了黨員自學與支部抓學的消極和被動。雖然以來,黨中央對各級黨組織和黨員的學習教育高度重視,出臺了一系列加強理論學習的重要舉措,但落實到基層,往往還是喊得響、做得少。
開展“兩學一做”學習教育,中央要求發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,以落實黨員教育管理制度為基本依托,防止大而化之,力戒形式主義。要把這些要求落到實處,必須針對問題,摸清底數(shù),積極探索開展“兩學一做”的正確方法和途徑。
一是加強對黨建基本知識的學習。機關黨支部書記大多是本機關本部門的業(yè)務骨干,業(yè)務工作都是行家里手;“一崗雙責”要求,黨支部書記抓學習教育也必須是好手或高手。明確抓學習教育的重要職責,理清抓學習教育的基本路數(shù),掌握抓學習教育的基本方法,這是抓好“兩學一做”學習教育的“牛鼻子”。
二是確定每周集中學習時間。每個黨支部每周要拿出專門時間,集中組織學習“兩學一做” 要求的內(nèi)容,這樣既可以把重要的內(nèi)容集中學習,也可以把自學的疑惑集中解決。同時,黨支部書記還可以對黨員的自學情況及時進行了解、掌握、督導、講評,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外,還可以在本黨支部范圍內(nèi)搞一些小問答、小競賽,提高個人自學的質量和消化吸收,確保個人自學不走過程,集中學習有所收獲。
三是建立檢查督導機制。機關黨委要對各黨支部每周的學習日落實情況定期抽查或檢查,及時協(xié)調解決學習日落實過程中存在的問題。對于每個專題的學習研討情況,可通過知識競賽、網(wǎng)上測試、學習交流等形式,檢驗黨員同志們的學習效果,提高黨員參與學習教育的熱情。對于學習教育抓得緊、有成效黨支部的好經(jīng)驗好做法,要及時給予交流通報。
四是要有一定的配合形式。“走出去、請進來”,以本部門為單位組織黨員到愛國主義教育基地、警示基地、經(jīng)濟建設前沿接受教育,也可以結合每個專題學習研討,定期邀請領導、專家、學者作輔導報告,加深對黨章黨規(guī)、系列講話的理解、吸收和消化。
五是要制定學習教育驗收標準。制定驗收標準是個全局性的工程,要搞好頂層設計,無論難度有多大,也要有這樣一個標準,不然,“兩學一做”提的要求再多,也難免會有搞形式走過場的情況出現(xiàn)?？茖W、合理、嚴密的驗收標準,既能加強“第一責任人”職責的落實,也能提高黨員參與學習教育的自覺性與主動性。
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