素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿
素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育,有利于學(xué)生的成長,更有利于社會的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿3篇,歡迎大家閱讀。
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿篇1
我們身處一個信息時代,被信息包圍,卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。
不過,在信息素質(zhì)教育課上,老師幽默機智的上課方式,采用實踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,聲像結(jié)合,給我們傳授了許多實實在在的東西。
但是,在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后,我們卻漸漸地松弛了下來。有時候,我們一直不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺漸漸地緩了下來,最可悲的是,甚至停止自己的思考能力,完全奉承“拿來主義”。
這是一個缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶,復(fù)制粘貼,輕松一點,便解決了我們絞盡腦汁的事情。
曾經(jīng)的我們,還不會玩電腦,找百度,用google……于是我們百般思索,萬般探究。時間就這樣匆匆而逝,我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。
無論是老師布置的小作業(yè),還是學(xué)年論文,亦或是專業(yè)考察報告,都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準(zhǔn),只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考,從我們懂得了如何偷懶之后。
曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家,或者是偶爾寫寫小文章,編編小故事也好。可是,似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想,也許是因為懶惰而沒有付諸實際。
曾經(jīng)看到一句話:如果你學(xué)不死,那就往死里學(xué)。捫心自問,我還沒有這種拼命的精神,也從未達(dá)到過這種境界。
時常對自己說:要努力要努力!是時候該努力了!
可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計劃。計劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時間消磨的東西,更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,當(dāng)時問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡單:保持一顆好奇心。對于當(dāng)時思想幼稚的我來說,這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來,我都一直保持著一種好奇。只不過我的交際能力太差,所涉及的圈子太窄,以至于今天,我還經(jīng)常處于一種 out的狀態(tài)。
眾所周知,大學(xué)里有一座寶庫,也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上,我對圖書館的了解有了進一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己,一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫,堅持每天讀書。
在書中,我們可以重新獲得思考的能力,可以重拾昔日的信念,言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書,讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
時代的車輪在飛速地向前滾動,我們必須跑起來才能跟上時代前進的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課,不僅教會了我搜集信息、查詢資料的能力,更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,在這個信息時代,在這個知識經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野,提高自己的能力,才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。
時光的步伐太快,我們要學(xué)會跑起來,才不會被落下。我們被信息所包圍,同樣要學(xué)會把信息包圍起來。
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先,很榮幸今天能有機會在這發(fā)言,就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個匯報。今天我講的主題是:我系開展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用。主要從三個方面來匯報:
一、活動舉辦背景
加強和推進素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提,同時也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個重要平臺。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點考慮:
第一,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境,并通過學(xué)生樂于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中,形成良好學(xué)風(fēng),自覺提升自身各方面的素質(zhì)和能力;
其次,充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用,通過我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索,希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;
第三,彌補我系在浦東校區(qū)單獨辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足,通過素質(zhì)教育節(jié)的開展,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。
二、活動開展基本情況
我系從2014年開始,于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時三個月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆,活動主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,以素質(zhì)拓展為目的,以開幕式為起點,以閉幕式表彰和匯報演出為結(jié)束,主要通過學(xué)術(shù)報告講座、文化藝術(shù)活動、體育活動共三塊模式貫穿活動的全過程。具體有:專家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié)、百部名著必讀書目活動、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。
三、活動效果
從活動效果來看,我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展,為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,主要收獲有以下四點:
1、學(xué)生參與面廣。從總體效果來看,全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點,積極報名,踴躍參加,學(xué)生參與面達(dá)90%以上,充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進集體和個人。第一屆共表彰了6個先進集體和42名先進個人;第二屆共表彰了7個先進集體和72名先進個人。樹立了典型,帶動了整體。
2、開展學(xué)術(shù)講座,激發(fā)學(xué)生成材。開展學(xué)風(fēng)建設(shè),學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間,我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實際情況和專業(yè)特點,注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政、人文素質(zhì)、學(xué)生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報告會”等講座,邀請了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會副會長祝敏青教授、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場的專業(yè)學(xué)術(shù)講座,逐步形成了團結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
3、注重理論聯(lián)系實際,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中,我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托,結(jié)合專業(yè)特點,積極開展專業(yè)技能練兵活動。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié),拓展了學(xué)生的專業(yè)視野,并在2014年福建省消委會主辦的全省“好產(chǎn)品 好廣告”競賽中,共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎;秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格、普通話過級考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”,以“111”讀書計劃為實施平臺,結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院,提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊和人文素養(yǎng)等,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。
4、寓教于樂,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中,我們依托系書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、英語協(xié)會、法律協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團組織,開展豐富多彩的文體活動,寓教于樂,寓教于活動之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,全面鍛煉學(xué)生的綜合能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋,與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻愛心活動,兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對子,共捐款、捐贈衣物、學(xué)習(xí)用具等總價值近2萬元人民幣。該活動先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺和福建三家媒體得到了相關(guān)的報道,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期,我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項活動,并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動。
實踐證明,學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分,“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果,對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力,相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗,在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心、培育下,一定能夠健康茁壯的成長。
發(fā)言結(jié)束,希望各位能批評指正。
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿篇3
在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中,最重要、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān) 系,師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。1999年6月13日,中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處 ,尊重學(xué)生人格,因材施教,有較好的教師職業(yè)道德,從事教育教學(xué)工作。” 傳統(tǒng)的教學(xué)中,主張“師道尊嚴(yán)”,教師至高無上,對于求知的學(xué)生來說,教師是課堂的主宰者,學(xué)生的獨立性喪失了,實際是對學(xué)生智慧的扼殺,和個性的摧殘。發(fā)展教育,要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,走改革創(chuàng)新之路。建立新型師生關(guān)系,既是素質(zhì)教育的前提和條件,又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。
作為教師來說,幸福是什么,幸福就是作一個學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛,是為師享受不盡的財富。只有擁有學(xué)生的愛,才能笑得燦爛,才能自信,才能感受幸福。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,結(jié)論是:知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否,人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師,終生為父”的傳統(tǒng)觀念,無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,影響了教學(xué)的效果。“親其師,信其道”只有師生關(guān)系和諧,融洽,才能實現(xiàn)雙贏,教學(xué)達(dá)到最佳效果。
新型的師生關(guān)系,教師既要在學(xué)生中有威信,又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,必然受到來自各方面、多種因素的影響,姑從以下方面作些探討。
(1 )樹立威信
“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,但在現(xiàn)實社會生活中,人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn),天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象。
其次,更要注重加強自身文化修養(yǎng),提高文化素質(zhì),塑造美的氣質(zhì) ,表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次 ,教師要注重上好第一次課,組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強,感情加深,雙方的相互認(rèn)知又 進一步趨向深刻和穩(wěn)定,師生交往的態(tài)度變得更加堅定,因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。
(2)注意完善個性
要襟懷坦蕩。“教室是學(xué)生犯錯誤的地方”,對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),幫助他認(rèn)識自身的錯誤之所在,并且有的學(xué)生可能會再犯,不要一味指責(zé)批評,而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,一次又一次的原諒孟獲的來犯,終于感動了孟獲,使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的,值得老師們借鑒。
要熱情開朗,樂于助人。對學(xué)生的愛,有的教師很含蓄的埋在心里,這樣學(xué)生也許并不知道,誤以為老師不愛他們,當(dāng)然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明:學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比。學(xué)生對教師的評價越高,越喜歡這位教師,他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,主動融入到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,加深情感,有助于提高教學(xué)效果。 尊重學(xué)生的人格,這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,意識到自己的存在,體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。
(3)采取民主的方法進行領(lǐng)導(dǎo)、管理、教學(xué)
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,主動的地位中,學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),勇于異想天開,進行創(chuàng)新。
(4)增加師生之間的交流
教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù)。“僅僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動,就不存在或未發(fā)生教學(xué),那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù),通過對學(xué)生知識的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學(xué)生,業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗到關(guān)心、愛護、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí),也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展,達(dá)到自我實現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,可采取一些 必要的措施,如在課堂上來回走動巡視,減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,定期讓學(xué)生交換座位,改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。
良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展,是教師教學(xué)得以順利進行的保證。作為一個稱職的人民教師,要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,使“教者樂其教,學(xué)者樂其學(xué)”,實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
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