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教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿_為老師代言

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教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿_為老師代言

  一份職業(yè),一個(gè)工作崗位,都是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時(shí),一個(gè)工作崗位的存在,往往也是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的需要。愛(ài)崗敬業(yè),是人類(lèi)社會(huì)最為普通的精神,他看似平凡,實(shí)則偉大。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿3篇,希望對(duì)你有幫助。

  教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿篇1

  各位校領(lǐng)導(dǎo),教師們,你們好!

  “我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它,這樣,我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著這種堅(jiān)定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上,我積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力, 使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。

  愛(ài)心成就教育。我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

  重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動(dòng),糧草先行”,思想教育就好比三軍的糧草。我以18年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班,第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育,圍繞著“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)靈活多變的形式,如辦墻報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等,使學(xué)生得到潛移默化的教育。所以,調(diào)教出來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上,思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí),我也是躬身實(shí)踐,以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  “教書(shū)育人是自己的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。”從教18年來(lái),一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。作為一名班主任,對(duì)學(xué)生要有一腔熱情,愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體貼他們。接任新的班級(jí)以后,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著許多問(wèn)題:例如,班級(jí)學(xué)生缺乏榮譽(yù)感;學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃;沒(méi)有一批能協(xié)助管理班級(jí)的班干部;學(xué)習(xí)成績(jī)與其他班相差甚遠(yuǎn)……因此他們班的學(xué)生總是被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在年級(jí)后面,大部分已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,面對(duì)這樣的情況他并沒(méi)有灰心,而是力求在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況,及時(shí)與前任班科任老師了解有關(guān)班級(jí)及學(xué)生的情況;利用雙休日及晚上時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)與家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、生活情況等在與家長(zhǎng)交流時(shí),我不斷地表?yè)P(yáng)他們的孩子,盡可能的不談孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),這樣既鼓勵(lì)了孩子,也得到家長(zhǎng)的大力配合,發(fā)現(xiàn)這一招挺靈,孩子很喜歡老師到他們家而并不會(huì)排斥,家長(zhǎng)們也非常高興,表示愿意支持。因此我發(fā)現(xiàn)家訪(fǎng)過(guò)后的學(xué)生大部分會(huì)將內(nèi)心的感激化成努力上進(jìn)的動(dòng)力,從而大大提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之際,先讓家長(zhǎng)們完成一份名為《托起明天的太陽(yáng)》的調(diào)查表,然后再在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)也讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,引導(dǎo)他們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)……

  高爾基有句名言,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生”。孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子“愛(ài)的多寡”。在近幾年的班主任工作中,深深地體會(huì)到:愛(ài)是教育好孩子的根本。

  “人格是最高學(xué)位”,我以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)人民教師、為教師們樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣,忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私地奉獻(xiàn)自己,不懈的努力,全心全意工作的態(tài)度,在教育教學(xué)工作中,取得了非常顯著的成績(jī),得到了全體學(xué)生以及老師的好評(píng)。

  教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿篇2

  人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè),而當(dāng)初作為一個(gè)年僅十幾歲的孩子選擇這個(gè)職業(yè),并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼,坦白點(diǎn)說(shuō)只是因?yàn)樽约翰粣?ài)讀書(shū),不喜歡學(xué)習(xí),為了逃避可怕的高考,所以當(dāng)時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸,更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結(jié)果。

  可是,這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè),一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細(xì)想來(lái)還是因?yàn)橐粋€(gè)字——愛(ài)!

  不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持,而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng),他們的愛(ài)純凈,他們的愛(ài)無(wú)瑕,他們的愛(ài)不期待回報(bào),只有付出。面對(duì)這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀,你怎么能舍棄,怎么能不愛(ài)呢?

  我總記得,在春風(fēng)乍起的日子里,孩子們圍著我,幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮,柔軟的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意;我總記得,在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。

  以愛(ài)的名義,我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的教育。我的事業(yè),就是給孩子們愛(ài),用更多的愛(ài)回報(bào)他們,無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”

  愛(ài)孩子,其實(shí)不難,愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn),接受他們的所有缺失,以細(xì)膩的心相對(duì),以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天,支撐著天空的就是我們的愛(ài)。

  前幾日中午,一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我,正是我們學(xué)生吃午餐的時(shí)候。她耐心地在走廊上等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去,她動(dòng)情地說(shuō):“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好,我相信了,真是這樣。看你居然那么耐心的給孩子喂飯,開(kāi)導(dǎo)她,這是我不曾見(jiàn)到的。你的學(xué)生都圍著你問(wèn)問(wèn)題,這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的。”家長(zhǎng)的話(huà)深深感動(dòng)我,我并沒(méi)有做什么,只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待。他們有話(huà),我自然要聽(tīng),他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們,當(dāng)做自己的孩子般,很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大,但是在家長(zhǎng),在孩子的心里卻能留下深深的刻印,特別是對(duì)孩子,你的愛(ài)是能影響他一生的。

  那個(gè)家長(zhǎng)話(huà)中提到的我喂飯的孩子就是這樣。這學(xué)生,很機(jī)靈,也很倔強(qiáng),是個(gè)有著甜甜笑容卻善感多思的女孩。

  一天下午,她沒(méi)來(lái)上學(xué),我著急地尋找,聽(tīng)孩子們說(shuō)她的父母鬧了矛盾,媽媽跑回了老家,爸爸也在外地,留她和一個(gè)哥哥在家。我隨著學(xué)生走了很遠(yuǎn)的路去找她,孩子蜷在一個(gè)沒(méi)有一扇窗戶(hù)的黑暗小屋里瑟縮著,拉過(guò)她,心疼地抱住才發(fā)現(xiàn)孩子好瘦,瘦得一把就能捏住。當(dāng)時(shí)我立刻安排好孩子的生活,電話(huà)催促孩子的爸爸趕快回家,耐心的給她勸解,讓她能理解大人的苦,能開(kāi)朗地面對(duì)不幸的生活。孩子,也在漸漸地堅(jiān)強(qiáng),不斷地成長(zhǎng),這一次卻又因?yàn)閭木芙^吃飯。

  這樣的孩子,心理是比較脆弱的,問(wèn)她她不愿意說(shuō),我也不強(qiáng)求,要她吃飯她也拒絕,我耐心的勸慰,也固執(zhí)的要求她吃下,并告訴她學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,才能有資格去要求愛(ài),享受愛(ài)。喂她吃下一口飯,我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng),喂她吃下第二口,她流下了

  熱淚,接過(guò)了飯盒,一口一口的吃完。我笑了,告訴她:“有什么想說(shuō)的,老師等你說(shuō)。”

  第二天,她和我談心,說(shuō)了好多話(huà),自己的困惑,傷心,我一一指點(diǎn)努力溫暖孩子敞開(kāi)的心扉。這孩子,又開(kāi)始在臉頰上暈染了燦爛的笑容。

  講臺(tái)催得人憔悴,粉筆染得鬢發(fā)白。

  但是卻有那么多的老師,無(wú)怨無(wú)悔,紅燭是寫(xiě)照,付出是心血。日復(fù)一日,年復(fù)一年,支撐著我們默默耕耘,甘當(dāng)人梯的就是我們每個(gè)人心中對(duì)孩子們的愛(ài)。

  孩子,讓我放你在心里,陪著你一直走下去,我知道我也被放在你們的心里。

  老師們,讓我們放學(xué)生在心里,陪伴他們成長(zhǎng),用微弱的燭光,換來(lái)陽(yáng)光的燦爛,無(wú)限的光明。

  教師愛(ài)崗敬業(yè)主題演講稿篇3

  尊敬的各位評(píng)委,老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  晚上好,我演講的題目是“除了奉獻(xiàn),我們別無(wú)選擇”。

  走上講臺(tái)的那一天起,前輩們說(shuō),選擇做一名教師,你就選擇了清貧。

  是的,教師的職業(yè)無(wú)疑是清貧的。特別是在開(kāi)放自由,物欲橫流,躁動(dòng)不安的現(xiàn)代社會(huì)里,教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘??窗桑巴庾兓弥鴵渌访噪x的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車(chē)、日益膨脹的高消費(fèi)……就像是一只只誘惑的手,狠狠地撕扯老師們易動(dòng)的心。于是有人跳槽了,一頭扎進(jìn)商海,去追尋遲到的那份幸福;有人借商潮來(lái)臨之際,利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng);剩下的人倦怠了,他們被歲月無(wú)情地磨去了激情與信念。身在課堂,心卻在游蕩,有的認(rèn)為,金錢(qián)薄待了我,我又為何不能薄待學(xué)生,薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜,講臺(tái)不再圣潔。?

  但!無(wú)論是物質(zhì)貧乏的過(guò)往,還是物欲橫流的現(xiàn)時(shí)……仍然有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。譬如,我生活的地方,我工作的隊(duì)伍,來(lái)自松滋一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師群體。他們,默默地堅(jiān)守著貧瘠的土地,期待著幸福的心靈!

  宛市中學(xué),這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校。很多的老師,一屆屆的學(xué)生,為她奉獻(xiàn),為她添彩,又以她為榮。當(dāng)她面對(duì)挑戰(zhàn),遭遇挫折的時(shí)候,還是他們扛起質(zhì)量的大旗,挑起學(xué)校的大梁義無(wú)反顧而艱難負(fù)重地前行。“正本清源,立足課堂,精講強(qiáng)練,再創(chuàng)輝煌!”聽(tīng),這是校長(zhǎng)的聲音,擲起有聲;這是發(fā)自肺腑的聲音,引人共鳴。誰(shuí)能想像,不堪回首,涴市中學(xué)三年的陣痛啊。學(xué)生厭學(xué),教師厭教;三年汗水,一年流干;欠債太多,得不償失;思想沉舊,無(wú)所適從;重教輕練,練不落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)我們無(wú)言以對(duì);群眾不解的表情我們痛徹心底!“學(xué)校發(fā)展了,教師才能發(fā)展;學(xué)校有形象,教師才能有地位!”我只記得,每一次的大會(huì),校長(zhǎng)都要像這樣和老師們談話(huà)。當(dāng)改革的大幕開(kāi)啟時(shí),就是老師們最忙碌最辛苦的時(shí)候,而這場(chǎng)前所未有的改革,催生了一支忍辱負(fù)重艱難前行的隊(duì)伍。

  在中考前50天的時(shí)候又重新拿起課本走上初三的講臺(tái),接受管理的重?fù)?dān),拿起查寢巡夜的手電筒,還在初三的會(huì)議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任,在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學(xué)生未按時(shí)到校的情況,冒著磅砣大雨,穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧,將他們一個(gè)個(gè)找回。又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生,我們無(wú)法記錄,唯有用心靈感懷與感恩。就是他們,在面對(duì)問(wèn)題生一次次苦口婆心的教誨后,或許還要承受家長(zhǎng)不解的白眼與責(zé)難的語(yǔ)言。就是他們,也要和年輕的老師們一起,參與到學(xué)校的改革行動(dòng)中去,從事同樣繁重的備批,但一步也不落后。

  青年就是青年。有一位最年輕的教師,在最基層的學(xué)校里成長(zhǎng)。他把白天交給了學(xué)生,他還要向夜晚索取。就是一只粉筆,一只鋼筆,加上鍵盤(pán),他的名字每周都會(huì)出現(xiàn)于全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文報(bào)刊。他帶著語(yǔ)文老師們,教作文教出了一個(gè)幾十萬(wàn)字的系列,這個(gè)系列受到著名特級(jí)教師與語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的肯定。他帶著文學(xué)社的社員們,筆耕不輟,每年發(fā)表百篇的習(xí)作,社團(tuán)也成了學(xué)校的品牌。一人先行,他人跟上。語(yǔ)文組的青年教師們,開(kāi)始了辛苦的鉆研,“趁著年輕多做事”,這是他們的青春宣言。語(yǔ)文組老師共同設(shè)計(jì)的“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案”以獨(dú)特與實(shí)用的特點(diǎn)被語(yǔ)文報(bào)刊全文出版。我也是語(yǔ)文組的一員,我為這樣一支群體而自豪。

  集體的力量最動(dòng)人。宛市中學(xué)的精講強(qiáng)練,最辛苦的莫過(guò)于批與考;最充滿(mǎn)智慧的莫過(guò)于備與講,而走在最前面的,更是一支骨干力量,學(xué)科組長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)推行的電子備課,備課組長(zhǎng)理所當(dāng)然地成了主要承擔(dān)者,他們不僅需要放棄許多的休息,更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調(diào)閱老師們的電子備課夾,翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案,辛苦嗎?去問(wèn)胡昆吧,去問(wèn)王義州吧,去問(wèn)杜華吧,去問(wèn)庹宏超,田俊華,榮春梅,楊圣元吧,去問(wèn)這一科科的學(xué)科組長(zhǎng)吧。二樓的小會(huì)議室,走了一組,又來(lái)了一科,變換的是音響,不變的一個(gè)主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐,辦公桌上那一堆堆來(lái)來(lái)去去的作業(yè)與試卷,醒目的一抹抹鮮紅,是教師最美的色彩。去教室里看一看,老師們怕的是自己講多了,講淡了,講亂了;怕的是學(xué)生練少了,練虛了,練漏了。正本清源,這才是新時(shí)期的課堂,真正的課堂,追求效益的課堂啊!

  時(shí)間不容許我贅述學(xué)校的這一場(chǎng)改革,只要想一想,就是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,一個(gè)群體的觀(guān)念轉(zhuǎn)變,就要付出多少的艱辛?從被迫應(yīng)付到積極參與,這又是怎樣的一個(gè)過(guò)程?從形式到內(nèi)涵,從量變到質(zhì)變,它的背后浸透著宛中人怎樣的心血?我只記起校長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)逐一制定計(jì)劃;我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱;我只記起新學(xué)期的第一天,就是一次備批改革的培訓(xùn)會(huì);我不會(huì)忘記每一堂課的結(jié)束時(shí)要帶走當(dāng)堂的作業(yè);我更不會(huì)忘記當(dāng)我想偷懶要懈怠時(shí)就有一個(gè)人善意的提醒……

  這一幕幕一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)見(jiàn)證著一所學(xué)校的發(fā)展,相信會(huì)創(chuàng)造奇跡。作為宛中人,我切身感受著一場(chǎng)教學(xué)改革的辛苦歷程;這個(gè)歷程,除了讓我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的辛苦清貧,更讓我認(rèn)識(shí)到,教師,可以讓自己的事業(yè)不清貧,那就是奉獻(xiàn),唯有奉獻(xiàn),讓我們贏(yíng)得尊重。我想倦怠的同行說(shuō),老師們,無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè),我們都有一個(gè)共同的名字叫“老師”。同船過(guò)渡,尚需修行五百年。這個(gè)我們賴(lài)以生存又潛力無(wú)限的職業(yè),讓我們自己先為她致敬!我也堅(jiān)信,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。滴水藏海,短暫中孕育永恒,平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待,秉承奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,宛市中學(xué)的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

  今天,借助這個(gè)演講平臺(tái),我為宛中,我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們,我的心里格外溫潤(rùn);想起他們,我的心中再次溢滿(mǎn)幸福的漣漪。

  謝謝大家!

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