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早期教育應(yīng)遵循的原則_早期教育有什么原則

時(shí)間: 曉敏706 分享

  早期教育是孩子最早接觸的教育,早期教育有什么要遵循的原則呢?早期教育應(yīng)該怎么做才好?早期教育應(yīng)遵循的原則這個(gè)問題由學(xué)習(xí)啦小編來為您解答!

  早期教育應(yīng)遵循哪些原則

  (1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性,抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī),提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力,既要注意刺激、誘發(fā)兒童智力的發(fā)展,又要重視培養(yǎng),發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德。

  (2)循序漸進(jìn):神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序,孩子的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律,故對兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性,由易到難,由淺到深,不能超過他們的實(shí)際水平和能力,不能操之過急,否則反會(huì)防礙兒童智力的發(fā)展。

  (3)因材施教:不同的孩子,由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個(gè)人努力程度不同,在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異,其興趣、能力、性格也都不同,即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征,實(shí)施不同的教育,而且家長不能把自己的興趣愛好強(qiáng)加在孩子身上,對智力落后的孩子,更要善于發(fā)掘他們各自的特長,激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心,以促進(jìn)其智力的發(fā)展。

  (4)避免過度教育:對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護(hù)包辦代替,會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利和機(jī)會(huì),以至限制了智能的發(fā)展;好奇好動(dòng)是兒童的天性,過多的干涉會(huì)使孩子膽小、怕事,也會(huì)助長他們的反抗心理,過分保護(hù)和干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨(dú)立性、自立性。過度期望會(huì)給孩子造成壓力,使孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。

  (5)寓教育于游戲、講故事之中:做游戲和講故事是最生動(dòng)、具體的教育形式,適合孩子智力發(fā)育,各種游戲活動(dòng)有利于智力的發(fā)展,組織孩子游戲時(shí)應(yīng)注意四個(gè)方面,即游戲的活動(dòng)性、創(chuàng)造性、知識性和角色性。也就是通過游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子的動(dòng)作、技能的發(fā)展,言語的發(fā)育,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,促進(jìn)思維能力想象力的發(fā)展。講故事、聽故事具有培養(yǎng)兒童表達(dá)力、注意力、思維力及想象力的綜合作用,但應(yīng)注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平,言語要生動(dòng),要注意培養(yǎng)孩子的想象力。

  嬰兒早期教育從0歲開始

  為了生存,寶寶還必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境的一些本領(lǐng),于是,他就在已具有的無條件反射的基礎(chǔ)上,開始主動(dòng)地探索他生活的小世界,在接觸各種事物中,感受到各種刺激,并在不斷地重復(fù)、強(qiáng)化的過程中建立起新的條件反射。

  每當(dāng)寶寶哭時(shí)就有人抱他,久而久之,他就學(xué)會(huì)了想要人抱就哭。

  聽見成人發(fā)出”噓噓”聲他就會(huì)排尿。

  看見奶瓶知道要吃奶等等。

  就這樣,寶寶每天都大量吸收各種各樣的信息,進(jìn)行著各種各樣的探索和研究,就像一個(gè)勤奮而聰明的”小科學(xué)家”。所以說,嬰兒的學(xué)習(xí)潛力是很大的。

  嬰兒的潛在能力

  視覺

  新生兒對光的刺激十分敏感,對光線的明暗變化會(huì)作出反應(yīng),如閉眼時(shí)開了燈,他就會(huì)有所反應(yīng)。出生3周左右,他就學(xué)會(huì)注視視野中出現(xiàn)的物體,并追隨物體轉(zhuǎn)移視線。被稱為”智慧之窗”的眼睛能獲得外界80%的信息,充分發(fā)揮這方面的潛在能力,將有利于智力發(fā)展。

  聽覺

  對正在哭的剛出生24小時(shí)的新生兒搖鈴,他會(huì)馬上安靜下來,眼睛也睜開來。這說明新生兒能聽聲音。3~4天后,嬰兒則能逐漸學(xué)會(huì)分辨不同的聲音。如,一種聲音連續(xù)響兩次,將嬰兒的頭轉(zhuǎn)向左邊給他吃糖水,幾次以后,嬰兒聽到這種聲音就主動(dòng)地向左轉(zhuǎn)頭。滿月后嬰兒能集中注意力聽聲音,當(dāng)聽見成人說話聲時(shí),就停止哭而期待成人出現(xiàn)在他面前。

  觸覺

  新生兒的觸覺很發(fā)達(dá),對冷熱的刺激特別敏感,如對牛奶及洗澡水的冷熱都有反應(yīng)。嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界的刺激,嬰兒早期觸覺的發(fā)展與長大后手的靈巧程度有很大的關(guān)系。若是讓嬰兒睡在寬松的睡袋里(夏日穿衣褲),手腳和身體不受束縛,雙手能從袖洞中伸出觸摸各種東西,眼手能協(xié)調(diào)一致活動(dòng),不斷地探索,嬰兒的學(xué)習(xí)潛力將進(jìn)一步發(fā)展。

  嗅覺

  嬰兒的嗅覺比較敏感,能分辨不同的氣味,如聞到奶香氣味,會(huì)露出笑臉并將頭轉(zhuǎn)向奶瓶。若聞某些刺鼻的氣味就轉(zhuǎn)頭避開。

  味覺

  嬰兒還能區(qū)分不同的味道,喜吃甜水,不愿吃酸水、苦藥。因此,父母可以讓嬰兒聞聞花香,肥皂香等有氣味的東西,還可以給嬰兒嘗嘗甜、咸、酸及無味的食品,以增強(qiáng)嗅覺、味覺方面的能力發(fā)展。

  交往能力

  嬰兒出生就會(huì)笑,這是”生理性的微笑”,是與生俱來的。慢慢的,嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)對人臉和玩具微笑,這是他產(chǎn)生了社會(huì)交往的需要,轉(zhuǎn)變?yōu)?rdquo;社會(huì)性微笑”。他喜歡被人逗引,有人接近他就笑,離開他就哭,和他講話會(huì)”咯咯”的發(fā)音應(yīng)答。嬰兒還特別依戀母親,早期交往能力在媽媽摟抱、愛撫、笑笑、玩玩中得到發(fā)展。

  模仿能力

  新生兒從2周起,就學(xué)會(huì)模仿媽媽的面部表情,如模仿媽媽伸舌頭、張嘴。媽媽經(jīng)常訓(xùn)練,寶寶就會(huì)跟著模仿,稍大時(shí)寶寶學(xué)會(huì)模仿拍手、搖頭、揮手再見等動(dòng)作。嬰兒最初學(xué)會(huì)的本領(lǐng)都是通過模仿而獲得的。

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早期教育應(yīng)遵循的原則_早期教育有什么原則

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