關(guān)于師生的優(yōu)秀作文
師生是我們從事學(xué)生這一職業(yè)開(kāi)始,就相互牽絆的關(guān)系,老師和學(xué)生,相互碰撞的火花總是那么吸引人,下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于師生的優(yōu)秀作文,希望能幫助到大家!
撿了好多眼淚
吉林省洮南市三小五年一班 周彤彤
“張帥同學(xué)撿到了一個(gè)錢包,還給了失主。特此頒發(fā)拾金不昧獎(jiǎng)!”我們的校長(zhǎng)在前面說(shuō)道。我們真是羨慕死了。我心想:原來(lái)?yè)戾X也能獲獎(jiǎng)啊,真應(yīng)該也撿一些錢去,讓別人羨慕羨慕。
下課后,我一邊往外走,一邊眼睛看著地,可我無(wú)論走到哪里,進(jìn)入眼睛里的除了花草,石頭,再不就是紙片垃圾,就是沒(méi)有錢,哪怕一分錢。眼睛看花了,靈感卻突至:對(duì)呀!非得去路上撿嗎?衣兜里的錢,難道不是錢?一邊想著,我一邊翻起衣兜來(lái),我搜遍了全身,還真是大有收獲,一塊,五毛,還真不少呢!我把這些零錢捏在手里,立即興沖沖地向老師辦公室跑去。也不知老師辦公室里的嚴(yán)肅氣氛嚇著了我,還是我天生就膽小,我剛一打開(kāi)門,心就劇烈地跳了起來(lái),那些準(zhǔn)備好的詞呼地一聲,都飛遠(yuǎn)了,拽都拽不住。我把錢交到老師手中,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)到:“老師……我,我也撿到了……嗯錢……”哎呦,我干嘛加個(gè)“也”字啊?老師聽(tīng)了我的話,笑瞇瞇的說(shuō):“呀,張帥同學(xué)帶領(lǐng)的不錯(cuò)嘛,可是……”老師這聲可是差點(diǎn)把我嚇?biāo)馈N揖o張地望著老師,只聽(tīng)老師說(shuō):“這錢也太亂了吧?你看看,連一毛的都有,這個(gè)丟錢的人可真是個(gè)馬大哈呀!唉,等等,這兩塊錢怎么像我的呢?”“不,不可能呀!”我慌忙說(shuō)道。呀!我竟然說(shuō)出來(lái)了?!澳莻€(gè),老師,我不是這個(gè)意思?!蔽疫B忙擺擺手。心突突地跳著,臉都紅了。老師看了看我緊張的樣子,高深莫測(cè)地說(shuō):“那你說(shuō)說(shuō),到底怎么回事?”看著老師嚴(yán)肅的表情,我哭了起來(lái)?!斑@是,這是我自己的錢,我想得拾金不昧獎(jiǎng)就……”老師聽(tīng)了我的話,撲哧一下樂(lè)了。“唉,你說(shuō)說(shuō)你呀,不能為了得獎(jiǎng)就把自己的錢都掏出來(lái)啊,快拿回去吧,以后可不要干這樣的傻事了。”我聽(tīng)了老師的話,慚愧極了。
真是聰明反被聰明誤,沒(méi)想到撿錢不僅沒(méi)換來(lái)拾金不昧獎(jiǎng),還搭上了好多眼淚。
教師評(píng)語(yǔ):文章中的語(yǔ)言描寫占了大部分,用師生之間的對(duì)話,加上對(duì)人物寥寥數(shù)語(yǔ)的刻畫(huà),一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師和一位弄巧成拙的學(xué)生形象就躍然于之上了。通過(guò)簡(jiǎn)單的一件小事,也說(shuō)明了做人的道理,不能為了得獎(jiǎng)就撒謊。
我的“雞啄米”老師
吉林省洮南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年二班 李典倪
當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),一定會(huì)問(wèn):“什么?難道你的老師變成雞了?”當(dāng)然不是了。之所以稱呼我的老師為“雞啄米”老師,那是有原因的。我的老師每次聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候,都是一副非常耐心的樣子,還會(huì)頻頻點(diǎn)頭,所以同學(xué)們背地里都叫他“雞啄米”老師。
記得有一次,老師讓我們圍繞《威尼斯的小艇》這個(gè)題目提出合理的問(wèn)題,全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)人舉手。其實(shí),我的心里早就把問(wèn)題和語(yǔ)言組織好了,就是不敢舉手。但是當(dāng)我看見(jiàn)老師的臉上寫滿了“失望”時(shí),我一狠心,高高地把手舉了起來(lái)。我流暢地回答了老師的問(wèn)題,當(dāng)老師聽(tīng)我說(shuō)話的時(shí)候,不斷地點(diǎn)著頭,臉上還帶著一絲微笑。等我說(shuō)完,老師夸我問(wèn)題提得非常合理,我高興極了,心里像吃了蜜一樣甜。我非常能夠體會(huì)老師希望所有同學(xué)都舉手回答問(wèn)題的心情,就像是每次我舉手都希望老師能叫我一樣。
還有一次快期中考試的時(shí)候,老師不讓我們上體育課,希望我們把時(shí)間留給主課課程。我們同學(xué)就和老師建議就希望上最后一節(jié)體育課。老師在聽(tīng)同學(xué)們講述的時(shí)候,還是不斷地點(diǎn)頭,并沒(méi)有指責(zé)我們。最后老師同意了我們的請(qǐng)求,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得我們長(zhǎng)大了,能表達(dá)自己的想法是非常好的現(xiàn)象。我們非常感動(dòng)。
每次想到老師,我都會(huì)想到我們的“雞啄米”老師,因?yàn)槲矣X(jué)得他點(diǎn)頭的樣子真是太可愛(ài)了!
教師評(píng)語(yǔ):小作者寫出了一位老師的突出特點(diǎn),雖然沒(méi)有對(duì)老師的外貌、語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)多的描寫,但是卻抓住了主要特征,把空間留給讀者去想象。通過(guò)兩件事情寫出老師的與眾不同,也塑造出一位優(yōu)秀的教師形象。
小草與大樹(shù)
吉林省洮南市三小 三年一班 李一陽(yáng)
寒冷的冬天走了,大自然萬(wàn)物復(fù)蘇了,小草從大地鉆出來(lái)了。這一年,小草需要找一個(gè)老師。所以,很多的動(dòng)物和大樹(shù)都躍躍欲試。第一個(gè)想給小草當(dāng)老師的是小花。小花老師的身體非常柔軟,臉上也帶著花朵一樣的微笑,當(dāng)小花微笑著剛用自己的葉子碰了碰小草的頭時(shí),小草一扭身,花的葉子就掉了。小草感到抱歉,一抬頭剛要說(shuō)句什么,小花的另一片葉子又掉了?;ǘ錄](méi)有葉子,頓時(shí)顯得光禿禿的,于是,大自然里便響起了哈哈哈的歡笑聲。小花受不了這些笑聲,哭著把臉埋在了土地上。
下一個(gè)想給小草當(dāng)老師的是大雁叔叔。小草可調(diào)皮了,它把大雁叔叔的羽毛也當(dāng)成了葉子,便伸出它那柔軟的手臂,向大雁叔叔的羽毛上纏去,沒(méi)想到這么一纏不要緊,大雁叔叔身上的毛竟然也一根一根地掉下來(lái)了。大自然里又響起了哈哈哈的歡笑聲,大雁叔叔受不了這些笑聲,慌忙飛走了。
想給小草當(dāng)老師的朋友們,看見(jiàn)小草這么調(diào)皮,都悄悄地躲開(kāi)了。小草便靜靜地等啊等啊,等愿意做它老師的人出現(xiàn)。這時(shí),一片溫暖的樹(shù)葉飄了下來(lái),小草轉(zhuǎn)過(guò)身,抬起頭就看見(jiàn)了高高的大樹(shù)。小草抱住大樹(shù)說(shuō):“大樹(shù),求求你當(dāng)我的老師吧!”大樹(shù)說(shuō):“好啊,我可以陪著你,只要你聽(tīng)話?!毙〔蔹c(diǎn)了點(diǎn)頭,于是大樹(shù)成了小草的老師。
轉(zhuǎn)眼間,秋天來(lái)臨了,小草離開(kāi)了大樹(shù)老師。大樹(shù)慢慢地等啊等啊,它在等小草回來(lái)。第二年春天,一個(gè)聲音在大樹(shù)下面響起:“喂喂,大樹(shù)老師,我是小草啊!”大樹(shù)很高興,小草又回來(lái)了。
大樹(shù)的愛(ài)心讓小草覺(jué)得很溫暖,雖然小草每年秋天都會(huì)離開(kāi)大樹(shù),但是每年春天又會(huì)回來(lái)。它們師生在一起度過(guò)了一年又一年。
教師評(píng)語(yǔ):擬人化寫法為文章增加了細(xì)膩的色彩,作者對(duì)各個(gè)事物的刻畫(huà)也比較到位。文章流暢自然,給人一種別樣的享受,讓人在瀏覽文章的同時(shí),也感受到作者心中的美好世界。
我給媽 媽當(dāng)老師
吉林省洮南市二小 三年三班 蘇婧雯
自從我上了小學(xué),我就成為了媽 媽的老師。
媽 媽小時(shí)候,家里很窮,沒(méi)上兩年學(xué)就下地干活了,每次提起這些,媽 媽就覺(jué)得遺憾,等我上了小學(xué)之后,我就自然當(dāng)起了媽 媽的老師。
一天晚上,我回到家,媽 媽正在玩電腦。我坐在床上把書(shū)包里的《西游記》拿了出來(lái),津津有味地看了起來(lái)。看著看著就入了迷,連媽 媽叫我我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽 媽大聲的喊我:“閨女,閨女?!薄鞍?什么事媽 媽?”媽 媽說(shuō):“閨女,你過(guò)來(lái),幫媽 媽看看這個(gè)字念啥?”我走過(guò)去一看,那不就是一個(gè)凸字嘛,簡(jiǎn)單,難不倒我。我對(duì)媽 媽說(shuō):“念tu,就是凹凸的凸,它就是突出的意思?!眿?媽聽(tīng)了以后,露出恍然大悟的表情,還摸摸我的腦袋,說(shuō):“我閨女真聰明!真是媽 媽的好老師呀!”
教完媽 媽,我又開(kāi)始看書(shū)。可是不管怎么認(rèn)真集中精神,就是看不進(jìn)去了。我把書(shū)收起來(lái),搬著凳子坐在媽 媽身邊,看媽 媽在干什么。啊,原來(lái)媽 媽在打文件。于是我對(duì)媽 媽說(shuō):“媽 媽,以后你有不認(rèn)識(shí)的字盡管來(lái)問(wèn)我,我保證都會(huì)!”媽 媽笑著點(diǎn)頭。
我的媽 媽是我的學(xué)生,我是媽 媽的老師,一想到這些,我真是覺(jué)得驕傲呢。我的媽 媽不懂的地方有很多,所以我經(jīng)常給媽 媽上課。我一定好好擔(dān)起這個(gè)重任,讓媽 媽學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)!
教師評(píng)語(yǔ):小作者用逆向思維完成這篇文章。都說(shuō)孩子的第一個(gè)老師就是媽 媽,可是反過(guò)來(lái)孩子也可以做家長(zhǎng)的老師。只要有互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步的精神,就能共同進(jìn)步。小作者的文章可謂別具一格,讓人印象深刻。
我的小老師
吉林省洮南市四小 四年一班 趙家墨
每個(gè)人都有老師,而且都是大人。我也有一個(gè)老師,他既不是我的爸爸也不是我的媽 媽,他就是我的弟弟。
我的弟弟沒(méi)我大,但是我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)。下課的時(shí)候我們倆常常在一起玩。玩著玩著我的鞋帶總會(huì)調(diào)皮地散開(kāi),然后把我絆個(gè)大跟頭。每次弟弟都是主動(dòng)上前給我系鞋帶。說(shuō)起來(lái)真慚愧,我都這么大了,什么都能自己做,就是系鞋帶難為住了我。我就弄不明白就兩根繩子咋就那么不聽(tīng)話呢?因?yàn)槲业男瑤Э傞_(kāi),于是我時(shí)不時(shí)就會(huì)摔上一跤,可把我害苦了。同學(xué)們還經(jīng)常嘲笑我,說(shuō)地心引力對(duì)我吸引力太大了。于是我下定決心,一定要學(xué)會(huì)系鞋帶。不過(guò)找誰(shuí)教我呢?有了,弟弟不就是現(xiàn)成的老師嗎?
我把我的想法和弟弟一說(shuō),弟弟馬上就同意了。他開(kāi)始教我系鞋帶,先交叉,再打結(jié),打結(jié)的時(shí)候要使勁,這樣鞋帶就不會(huì)開(kāi)了。我看著弟弟一遍一遍給我演示系鞋帶的方法,心里很感動(dòng),誰(shuí)說(shuō)人小就不能成為別人的老師呢?弟弟可不就是的老師嗎?在弟弟的指導(dǎo)下我很快就學(xué)會(huì)了。下課的時(shí)候,我和小伙伴一起玩的時(shí)候,鞋帶又開(kāi)了。于是我蹲下來(lái),自己慢慢地把鞋帶系好。同學(xué)們都驚訝地望著我:“呀,快看,趙家墨會(huì)系鞋帶了!”“那有什么,我早都學(xué)會(huì)了。”從那以后同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)我,我也很少再被鞋帶絆倒了。
不過(guò)這一切都要感謝我的弟弟,是他教會(huì)了我系鞋帶,他就是我的小老師。
教師評(píng)語(yǔ):文章從一件生活中的小事入手,寫出了弟弟教我系鞋帶之前和之后我的變化,這種對(duì)比的方法更容易突出中心。雖然這事一件不起眼的小事,但是作者能夠抓住它并寫到文章中,顯得很有生活氣息。
長(zhǎng)大后,我就成了你
王笑妍
一個(gè)普通的夜晚,我在曾經(jīng)的初中學(xué)校門口遇見(jiàn)了我的初中老師。畢業(yè)十年了,這是我第一次在畢業(yè)之后見(jiàn)到我的老師。我輕輕地喊她:“邱老師?!彼幌戮徒谐隽宋业拿郑骸笆峭鯐詿畎?”我突然就莫名的感動(dòng)了,原來(lái)我的老師沒(méi)有忘了我。她親切地抓著我的手,像個(gè)多年的老鄰居一樣對(duì)我噓寒問(wèn)暖。我問(wèn)她:“老師,您現(xiàn)在還教課嗎?”“教是教,不過(guò)早都不是班主任了,我也老了,干不了那么操心的活了?!闭f(shuō)著,她笑了。她笑的時(shí)候,眼角的皺紋也彎了起來(lái),就好像通過(guò)那幾道蜿蜒的細(xì)線,看到了她崢嶸的教學(xué)生涯一般。我突然由衷感嘆:我的老師,您老了。
還記得我上學(xué)的時(shí)候,老師在我們眼里就是班級(jí)的“帝王”。一根教鞭就是一根權(quán)杖,一本教科書(shū)就是一本法典。但如今,在高高的講臺(tái)上揮斥方遒的人不見(jiàn)了,她的光榮與歷史都夾在了薄薄的書(shū)頁(yè)中,和著墨香慢慢變淡。歲月沉淀下來(lái)她的意氣風(fēng)發(fā),唯有那一方小小天地是她真正的樂(lè)土。此時(shí)才發(fā)現(xiàn)一立起眼睛就讓我們噤若寒蟬的人已經(jīng)老了,漸漸彎曲的脊背,兩鬢斑白的頭發(fā),眉眼間不復(fù)當(dāng)年的榮光??晌彝蝗辉谝凰查g明白了老師的,自己低到塵埃里,卻用力托著每一個(gè)學(xué)生飛的更高。那些年少輕狂的日子里對(duì)老師的不解和埋怨都煙消云散了,我知道她們老了,她們認(rèn)真地、安靜地消耗著自己的青春,卻從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句后悔。
她們比父母更了解孩子們的變化,為每個(gè)人一點(diǎn)一滴的進(jìn)步由衷高興,卻怕孩子驕傲忍著不說(shuō),日積月累練就了一副處變不驚的性格,讓學(xué)生越發(fā)覺(jué)得老師真是高深莫測(cè)??墒敲撓陆處煹耐庖?,他們也只是生活中的平凡人。她們也會(huì)隨著時(shí)間慢慢變老。
現(xiàn)在的我常常有想回到學(xué)生時(shí)代再到課堂上聽(tīng)老師講課的想法,每當(dāng)路過(guò)曾經(jīng)上課的學(xué)校,我都忍不住停下來(lái)看一看??次L(fēng)吹拂下的窗簾,看夜晚燈光閃亮的教室。我想如果十年前的我能遇到十年后的我,現(xiàn)在的我一定要緊緊攥著她的手說(shuō):“一定要好好聽(tīng)老師講課呀!”可是想想那時(shí)的我,肯定不以為然,一笑了之。卻難為我這個(gè)“老人家”,在若干年后后悔曾經(jīng)的學(xué)習(xí)時(shí)光。古人那句“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”真是言簡(jiǎn)意賅的精辟,可又有多少人確實(shí)像我這樣咂吧咂吧嘴,滿嘴的后悔藥味兒呢?
現(xiàn)在,我成了老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上向下望去,我的孩子們一個(gè)個(gè)正晃著黑乎乎的小腦瓜,目不轉(zhuǎn)睛的望著我。他們注視著我的一舉一動(dòng),聽(tīng)著我說(shuō)的每一句話,每一個(gè)詞。啊!原來(lái)窄窄的三尺講臺(tái),是教師的專屬舞臺(tái),是那么神圣不可侵犯,它代表著老師的良心——每位老師都在這里吐盡畢生芳華,只為春日百花齊放。
我們的老師老了,我們卻還堅(jiān)挺的現(xiàn)在講臺(tái)上;等我們老的時(shí)候,還會(huì)有年輕的老師站在講臺(tái)上。老師這個(gè)職業(yè),你只會(huì)隨著斗轉(zhuǎn)星移感到歷史般的厚重感,卻又感嘆歲月無(wú)情,將曾經(jīng)的明月掩去了光彩。只愿每位學(xué)生都能在自己的記憶里給我們的老師留出一席之地,因?yàn)槟切┛蓯?ài)的人,用自己的心血讓我們的人生更有質(zhì)量。