思想政治教育相關(guān)知識(shí)
思想政治教育的目的,是指通過(guò)思想政治教育活動(dòng),在教育對(duì)象的思想和行為以及社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)方面所要達(dá)到的一種未來(lái)狀態(tài),下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于思想政治教育相關(guān)知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
一.思想政治教育
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也是中國(guó)文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課程。
二.研究方向
人格是人們社會(huì)化的結(jié)果,一般被理解為由的等表現(xiàn)出來(lái)的一種個(gè)性心理特質(zhì)。人格與人的先天秉賦密切相關(guān),但更與后天的生活環(huán)境、習(xí)性養(yǎng)成和教育密切相關(guān),也與特定的民族文化相關(guān)。因此,人格實(shí)際上是共性的人類文化和個(gè)性的心理特質(zhì)的統(tǒng)一,人格的養(yǎng)成不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志,也是民族性格的標(biāo)志。
一般來(lái)說(shuō),人格教育和養(yǎng)成的內(nèi)容主要是如下幾個(gè)方面:第一,日常習(xí)慣的養(yǎng)成,包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習(xí)慣是生成良好道德的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的要求。第二,生活方式的養(yǎng)成,包括對(duì)待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價(jià)值觀和人生觀的開(kāi)端。在這方面,應(yīng)當(dāng)教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式,反對(duì)和拋棄奢侈、糜爛、浪費(fèi)和過(guò)度的生活觀念。第三,心理傾向的養(yǎng)成,主要是外向或內(nèi)向心理傾向的養(yǎng)成問(wèn)題。
一般來(lái)講,外向的心理傾向易于接受新事物,但也存在思想觀念易于波動(dòng)變化的問(wèn)題;內(nèi)向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同,但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點(diǎn)。良好的心理傾向教育可能應(yīng)當(dāng)是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時(shí),在心理傾向上,還要注意培養(yǎng)人的獨(dú)立氣質(zhì)和自主能力,并把這種氣質(zhì)能力與遵從社會(huì)規(guī)范、服從公共權(quán)威的“順從”意識(shí)結(jié)合起來(lái),而不能一味地認(rèn)為獨(dú)立就是好的,順從就是錯(cuò)的。再一方面,在現(xiàn)代社會(huì)生活普遍優(yōu)裕的情況下,要牢記“生于憂患”的教訓(xùn),對(duì)青少年進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練,培養(yǎng)吃苦精神、面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。第四,人際習(xí)慣的養(yǎng)成,人際習(xí)慣不是指一般意義上的人際關(guān)系,而是指作為人格的一種表現(xiàn),是人在人際關(guān)系方面養(yǎng)成的天然性趨向,也就是不加人為力量而表露出的一種內(nèi)在人際自然力。人際習(xí)慣一般可分為和諧習(xí)性如善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對(duì)抗習(xí)性如爭(zhēng)奪、競(jìng)賽、苛求、攻擊、分裂、爭(zhēng)斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習(xí)性對(duì)于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識(shí)關(guān)系極大。
一般情況下,應(yīng)當(dāng)以教育和養(yǎng)成人的和諧習(xí)性為人格培養(yǎng)的目標(biāo),而應(yīng)當(dāng)消除對(duì)抗習(xí)性,即使在成人人格養(yǎng)成中,對(duì)抗只能作為一種權(quán)宜性人際關(guān)系或工作手段,而不應(yīng)當(dāng)成為一種人格習(xí)性。否則,社會(huì)的人際關(guān)系惡化,人與人的對(duì)抗和爭(zhēng)斗是不可避免的。要達(dá)到這一點(diǎn),就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識(shí)”和“自我價(jià)值”觀,繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無(wú)我”、“忘我”的精神境界,消除人們的自我中心主義,努力使人們達(dá)到做一個(gè)純粹的人、高尚的人、奉獻(xiàn)的人的境界。
三.教育學(xué)原理
本課程要求考生要求學(xué)生了解思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀,掌握基本概念,能夠運(yùn)用思想政治教育學(xué)的基本原理、方法,分析和解決理論和實(shí)際問(wèn)題。
考試內(nèi)容
1、緒論:思想政治教育的概念分析;思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象;思想政治教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn);思想政治教育學(xué)研究的方法和意義。
2、思想政治教育學(xué)的繼承與借鑒:正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系;對(duì)剝削階級(jí)社會(huì)思想道德教育資源的借鑒和利用;無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治教育學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展。
3、思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ):馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ);思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)。
4、思想政治教育的范疇:思想與行為;教育者與受教育者;內(nèi)化與外化;疏通與引導(dǎo);教育與管理;物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)。
5、思想政治教育的過(guò)程和規(guī)律:思想政治品德形成發(fā)展及其規(guī)律;思想政治教育過(guò)程的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);思想政治教育的過(guò)程和規(guī)律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的環(huán)境:思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)和作用;思想政治教育環(huán)境的影響;思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。
8、思想政治教育的對(duì)象認(rèn)識(shí)和研究:認(rèn)識(shí)教育對(duì)象的意義和方法;教育對(duì)象的特點(diǎn)分析;思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象。
9、思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容:目標(biāo)確立的依據(jù);目標(biāo)的類型與特性;目標(biāo)的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn);思想政治教育的內(nèi)容。
10、思想政治教育的機(jī)制、原則和方法。
11、思想政治教育的評(píng)估: 思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能;思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建;思想政治教育評(píng)估的調(diào)節(jié)機(jī)制;思想政治教育評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)。
12、思想政治教育隊(duì)伍建設(shè):加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性;思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和職能;思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)及培養(yǎng);思想政治教育隊(duì)伍的選拔和管理。
四.研究對(duì)象
思想政治教育學(xué)是一門指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué),它以人的思想行為形成變化的規(guī)律,以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。其中人的思想,觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變以及人生觀,世界觀的形成規(guī)律是研究的重點(diǎn)。思想政治教育學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),它的研究對(duì)象主要有:
(一)研究人的生理、心理因素,研究需要---動(dòng)機(jī)---行為的發(fā)展過(guò)程,揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律。
(二)研究普遍聯(lián)系、錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)因素與教育對(duì)象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關(guān)系,揭示、探索如何調(diào)節(jié)社會(huì)環(huán)境對(duì)教育對(duì)象的交叉立體作用,以及教育對(duì)象在受環(huán)境影響時(shí)的能動(dòng)作用。
(三)研究思想政治教育的管理體系和領(lǐng)導(dǎo)職能,研究思想政治教育工作者的素質(zhì),研究思想政治教育如何滲透到業(yè)務(wù)領(lǐng)域中去,以及促成社會(huì)、學(xué)校、家庭相互配合形成教育合力的問(wèn)題。
二、人的思想行為活動(dòng)的規(guī)律。人的思想行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果,社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了人的需要,需要產(chǎn)生人的動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)支配人的行為。一定的行為結(jié)果經(jīng)過(guò)反饋,調(diào)節(jié)需要,強(qiáng)化動(dòng)機(jī),重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運(yùn)動(dòng),形成人們的思想活動(dòng)過(guò)程。
三、實(shí)施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律,思想政治教育應(yīng)當(dāng)從人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)入手,分析支配行動(dòng)的思想動(dòng)機(jī),再?gòu)乃枷雱?dòng)機(jī)分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件,然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境,使之具有產(chǎn)生好的思想動(dòng)機(jī)的外界條件,從而促使人們形成良好的思想動(dòng)機(jī),并幫助人們采取科學(xué)的方法,爭(zhēng)取獲得盡可能好的行動(dòng)結(jié)果。這種改變引起需要的客觀外部條件,掌握人的需要,改變動(dòng)機(jī),控制行為的過(guò)程,是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。
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