北師版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)

時(shí)間：2024-01-30 11:35:52 維維20由分享

知識(shí)是外在的照明，智慧是內(nèi)在的照明。知識(shí)具有使用價(jià)值，而智慧具有它自身的價(jià)值。下面給大家分享一些關(guān)于北師版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)1

【第一課長(zhǎng)江】

作者：郭風(fēng)，郭風(fēng)的作品寫(xiě)景繪物，使人如臨其境，在大自然的邀游中，時(shí)時(shí)以獨(dú)特的審美視角，抒發(fā)自我感知、留下心靈的軌跡。給大地、海洋、陽(yáng)光、樹(shù)木、花草增添了主體情感;郭風(fēng)的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，是風(fēng)景畫(huà)家、風(fēng)俗畫(huà)家與抒情詩(shī)人才能的神奇統(tǒng)一;郭風(fēng)的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。

1、字詞

浦口(pǔkǒu) 縷縷(lǚ lǚ) 吹拂(chuī fú) 哺育(bǔ yù)　　玫瑰(méi guī) 舒暢(shū chàng)

舢板(shānbǎn) 駁船(bó chuán) 堆棧(duī zhàn) 粼粼(lín lín)

2、整體把握

(1)、長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)。它醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，浦口車(chē)站上的路燈還沒(méi)有熄滅。這句話(huà)要告訴我們什么?

答：這一段點(diǎn)明長(zhǎng)江醒來(lái)得比較早，暗示全文將由晨景展開(kāi)。用車(chē)站上的“路燈”還沒(méi)熄滅來(lái)襯托“很早”?！伴L(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)”中“醒”是人的生命感知，說(shuō)明作者一開(kāi)始就把長(zhǎng)江當(dāng)做有“生命”的存在。

(2)、作者描寫(xiě)長(zhǎng)江為什么選取長(zhǎng)江的黎明?這里有什么特殊的含義嗎?長(zhǎng)江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?)

答：這里作者用了托物寓意的寫(xiě)作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

(3)、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說(shuō)到，為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎?

答：千百年來(lái)長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書(shū)場(chǎng)”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為了說(shuō)明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”祖國(guó)“舊貌換新顏”。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)2

【第2課筏子】

作者：袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響較大。出版散文集〈〈袁鷹散文選項(xiàng)〉〉

本文通過(guò)對(duì)艄公撐著筏子在黃河上行駛的描寫(xiě)，揭示了一個(gè)道理：如果想要獲得成功，我們需要的不僅是大膽和鎮(zhèn)靜，還需要機(jī)敏和智慧

一、字詞

1、生字詞

膽驚心悸(jì) 吞噬(shì) 湍(tuān)急驚濤駭(hài)浪

如履(lǚ)平地馬不停蹄(tí) 一瀉(xiè)千里安詳(xiáng)

2、解釋詞語(yǔ)

膽驚心悸------- 膽戰(zhàn)心驚，悸：因害怕而心跳的歷害。

洶涌------ 水猛烈的向上涌。

吞噬------- 吞食。

瀏覽------- 大略的看。

化險(xiǎn)為夷--------使危險(xiǎn)的情況或境地變?yōu)槠桨病?/p>

如履平地-------像在平坦的地上走一樣。履，鞋。這里作動(dòng)詞用，走。

3、在文出現(xiàn)了十個(gè)四字成語(yǔ)，請(qǐng)找出，注意其貼切的運(yùn)用。

一瀉千里萬(wàn)馬奔騰風(fēng)平浪靜乘風(fēng)破浪提心吊膽

目不轉(zhuǎn)睛馬不停蹄化險(xiǎn)為夷如履平地驚濤駭浪

二、整理把握

讀段落：

這就是黃河上的羊皮筏子!

羊皮筏子，過(guò)去是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在親眼看它之前，想象里的形象，總好像是風(fēng)平浪靜時(shí)的小艇，決沒(méi)有想到是乘風(fēng)破浪的輕騎。

十只到十二只羊的體積吧，總共能有多大呢?上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。

岸上看的人不免提心吊膽，皮筏上的乘客卻從容地在談笑，向岸上指點(diǎn)什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽車(chē)?yán)餅g覽窗外的新建筑，又像在公園人工湖的游艇上戲弄著微波。而那位艄公，就比較沉著，他目不轉(zhuǎn)睛地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。

1.文段中有兩組對(duì)比，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪兩處運(yùn)用了對(duì)比。

答：羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對(duì)比;岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對(duì)比。

2.這兩組對(duì)比為了突出什么?對(duì)艄公的形象有什么作用?

答：突出羊皮筏子在“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空”的黃河上航行是十分兇險(xiǎn)的;如此兇險(xiǎn)的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽車(chē)?yán)餅g覽窗外的新建筑”那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險(xiǎn)越能反襯出艄公的英雄本色。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)3

【第3課春】

(1)作者及作品：朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人。代表作《背影》《荷塘月色》

(2)結(jié)構(gòu)：

一、盼春：①段表達(dá)方式是抒情，表達(dá)作者急切盼望春到來(lái)的心情。運(yùn)用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。

二、繪春：②段--⑦段

②段春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)

③段春草圖。④段春花圖。⑤段春風(fēng)圖。⑥段春雨圖。⑦段迎春圖。{描寫(xiě)具體，繪春｝

三、⑧段贊春：新(新生)、美(美麗)、力(活力)

(3)線索：作者對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。

(4)主旨(中心)：作者通過(guò)描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、草木花爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。

(5)文章主要寫(xiě)法：借景抒情。

(6)重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

理解：“鉆”字把小草旺盛的生命力逼真地表現(xiàn)出來(lái)，作者通過(guò)擬人化的手法，形象而生動(dòng)地描繪了春草的清新、可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

理解：以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法形象地描繪春天百花盛開(kāi)、蜜蜂忙碌的熱鬧景象，表達(dá)了作者內(nèi)心無(wú)盡的喜悅，讀來(lái)富有美感。

(7)語(yǔ)句欣賞：

①看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

欣賞：用比喻、排比的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了雨的多、連綿不斷、細(xì)、亮、密的特點(diǎn)。

②桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

欣賞：用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)艷的情態(tài)。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)4

【第4課春風(fēng)】

作者：林斤瀾，1923年6月1日出生。浙江溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，15歲離家獨(dú)立生活。主要作品：《臺(tái)灣姑娘》、《新生》等。

1.字詞

褒(bāo)貶飄拂(fǘ) 塞(sài)外冰碴(chá) 耗(hào)子乍(zhà)暖

2. 結(jié)構(gòu)分析

一(1-3)引用幾種說(shuō)法，說(shuō)明北方是否有真正的春天。

二(5-10)用江南春天和北國(guó)春天作對(duì)比，寫(xiě)出北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。

三(11)直抒對(duì)北國(guó)春風(fēng)的懷念之情。

3. 文章主題

這篇抒情散文描寫(xiě)了北國(guó)春風(fēng)的粗獷、強(qiáng)勁、消冰凍、化霜雪的陽(yáng)剛之氣，表達(dá)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)的懷念之情，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

4. 寫(xiě)作特色

(1)運(yùn)用對(duì)比手法，采取欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，采用各種修辭手法。

5.與朱自清的《春》比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處?

特點(diǎn)：北國(guó)的春具有粗獷之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美

比較：同樣是寫(xiě)春風(fēng)：朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新的悅耳的;林斤瀾的筆下的春風(fēng)則充滿(mǎn)力度，充滿(mǎn)豪邁之情。

6.作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫(xiě)得如此之美?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩(shī)意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情，歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。