高考語文答題技巧方法記敘文
高考語文答題技巧方法記敘文有哪些
高考語文記敘文答題技巧與方法有哪些，記敘文答題套路是什么?記敘的閱讀的重點是理清記敘文順序和線索，明確記敘的中心。下面給大家分享一些關于高考語文答題技巧方法，希望對大家有所幫助。
記敘文閱讀常見題型及技巧
一、概括文章內容和歸納文章中心思想
技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。
方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么看待。即：內容+作者情感態(tài)度。
答題格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，即什么人+干什么(這可以作為一句話概括文章內容)，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發(fā)了作者的……的感情。
二、劃分層次
1、按時間劃分(找表示時間的短語)
2、按地點劃分(找表示地點的短語)
3、按事情發(fā)展過程(找各個事件)
4、按照情感變化過程分(找表達情感詞)
5、總分總(掐頭去尾)
三、記敘線索及作用
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
(1)以具體事物或事物的特征為線索。
(2)以人物或人物的特征為線索。
(3)以中心事件為線索。
(4)以思想感情為線索。
(5)以時間推移或空間變換為線索。
(6)以“我”的所見所聞為線索。
四、為文章或文段擬標題
為文章擬題目技巧：找文章的線索或中心，依據有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
為文段擬小標題技巧：看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的詞語、句子。語言要求簡練，一般在6個字左右。
五、理解題目的含義及作用
題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義(即與中心相聯系)兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點明主旨。
六、分析詞語的含義與作用
方法:結合語境分析結合內容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。
答題格式：答：“--”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。
如問能不能換，則答題格式為：“--”用一詞，生動形象地表現了…，如果換成“--”，就沒有這種效果了，所以不能換。
七、分析句子的作用和評析句子
1、劃線句的作用
答題格式：結構上承上啟下(——結合文章內容，如何承上，如何啟下);內容上為下文寫什么鋪墊;與下文什么對比，突出什么的……的特點;揭示了……的中心;語言上運用……修辭手法，表達了什么的……特點(感情)
2、一句話在文中的作用
(1)文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說作鋪墊;總領下文;
(2)文中：承接上文、引出下文、承上啟下(過渡)、為后文作鋪墊、埋下伏筆
(3)文末：點明中心、深化主題、照應開頭
3、評價、賞析一句話
應從兩個方面入手
(1)評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……
(2)再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
八、表達方式的作用
表達方式有：記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明
1、議論：是引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文結尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。
段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。
2、抒情：是抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等
3、說明：是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
九、常用寫作手法及作用
1、象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
2、對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。
3、諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
4、欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
5、襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
6、前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。
7、設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
十、記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。
3、插敘(敘事時中斷，插入相關的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。
十一、人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論
十二、修辭方法及作用
注意：必須結合相關語句分析。
1、比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
生動形象地寫出--事物的--特點;表達某種情感或觀點。
2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出--事物的--特點。
3、夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4、排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
5、對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
6、反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。
7、設問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
十三、根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。
十四、分析描寫的作用
1、解描寫的幾種形式
(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)
(2)以動襯靜，動靜結合
(3)正面與側面，直接與間接
2、人物描寫的方法
(1)正面描寫：包括肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
答題格式：
①肖像(外貌)描寫(包括神態(tài)描寫)(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的--身份、--地位、--處境、經歷以及--心理狀態(tài)、--思想性格等情況。
②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的--心理(心情)，并反映了人物的--性格特征或--精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的--思想，揭示了人物的--性格或者--品質。
(2)側面描寫
作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
3、環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
答題格式：
(1)自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染--環(huán)境氣氛、烘托人物的--情感、預示人物的--命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
(2)社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的--時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染--環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。
十五、談閱讀的看法、體會、啟示等
要用第一人稱，按總分總的順序答題。
先指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由，
最后點明所以我們應該怎樣怎樣。
十六、限字題的解答
要做到句子簡明、完整、通順、明確。
1、根據題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數的多少);
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。
十七、句子比較分析題
常見題意：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?
答題方法及步驟：先表明觀點(行不行，哪個好);再分析原句優(yōu)點;最后分析改句缺點。
十八、去掉某詞或換詞比較分析題
先回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
再解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點)
最后點明不用或調換后，語境有何變化(不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)
十九、文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換
先答：能或否(一般不能)
再分析，詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
最后說明理由，詞語：為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序)。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)。
記敘文答題技巧及套路
1、該段采用了什么表達方式?從五種里面選，有幾種寫幾種：(1)記敘(2)說明(3)議論(4)描寫(5)抒情
2、某句段對人物采用了哪些描寫方法(或描寫手法)?有什么作用?
第一問，從五種里面選，有幾種寫幾種：(1)外貌描寫(2)神態(tài)描寫(3)動作描寫4)語言描寫(5)心理描寫。
第二問，一般最后都要從情感、性格上分析(如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點)。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情(或某某性格)。
3、自然環(huán)境描寫(或景物描寫)有什么作用?從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：(1)點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣;(2)渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣;(3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質。(4)為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或預示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展)。
如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點作用：(5)交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。
4、該文段采用了什么記敘順序?有什么作用?
明確：記敘順序常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開頭)(3)插敘。
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：(1)交代了某某背景、情況(要根據文意概括);(2)為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
如果是最后一段，則是補敘，答題格式：(1)補充交代某某情節(jié)(要根據文意概括);(2)照應上文，解開懸念，讓故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
5、本文的線索是什么?作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目;(2)時間或空間的變化;(3)具體的人、事物或某句話;(4)某某人物感情的變化。
作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。
6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略?可從以下方面考慮：(1)照應文題的要詳寫;(2)最能體現某某中心思想的要詳寫;(3)讀者不太熟悉的要詳寫。
7、記敘文的六要素是什么?(1)人物(2)時間(3)地點(4)事件起因(5)經過(6)結果。
8、常用修辭手法有哪些?(1)比喻;(2)擬人;(3)夸張;(4)排比;(5)反復;(6)對偶或對仗;(7)反問;(8)引用等。
9、比喻有何作用?
(1)把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點;(2)表達了某某人的某某感情。
10、擬人修辭有什么作用?
(1)將某某描寫對象人格化(或賦予某某以動感，化靜為動)(2)生動形象地寫出某某的某某特點;(3)表達了某某人的某某感情。
11、該文段使用了什么表現手法?(1)對比、襯托;(2)欲揚先抑;(3)象征;(4)白描;(5)鋪墊;(6)設懸念，埋伏筆。
12、開頭語段有何作用?
從以下幾方面考慮：(1)開門見山，點明題目;(2)引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊);(3)奠定某某的感情基調;(4)吸引讀者閱讀興趣。
13、結尾語段有什么作用?結構上：(1)照應題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結構嚴謹;(2)總結全文或收束全文。內容上：(1)點明中心或深化中心，突出了某某中心;(2)引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力;(2)取得意料之外情理之中的藝術效果;(3)戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。
14、過渡句作用是什么?回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
15、如何一句話概括該文段意思或主要故事?答題思路：主要人物+主要事件+結果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等。實際上就是5w：who、what、when、where、why。注：此類題變形題極多，如概括起因、經過、結果的，概括開端、發(fā)展、、結局的，提取材料主要信息的，一句話概括新聞主要內容的，有把新聞改寫成一句話新聞的，有給新聞加標題的等。
16、題目有什么作用?(為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么?)
從以下角度考慮：(1)是全文的線索，貫穿全文;(2)點明了某某中心;(3)(設置懸念，)引起讀者閱讀興趣;(4)點明故事發(fā)生的時間或季節(jié)或天氣或地點景物等;(5)點明主要人物;(6)點明主要事件;(7)題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某;(8)與結尾相互照應;(9)營造了某種氛圍，讓人產生某種美好或不好的聯想;(10)采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點;(11)點明與主要人物相關的某種事物如職業(yè)、服飾等。
17、某句獨立成段有何作用?(1)突出強調;(2)強烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。
18、設懸念有什么作用?(1)引起讀者注意思考;(2)暗示情節(jié)發(fā)展;(3)引起讀者的閱讀興趣;(4)與下文某句相互照應。
19、排比句的效果或作用是什么?(1)句式整齊，增強氣勢;(2)抒發(fā)了某某人的某某強烈情感;(3)從不同方面突出了某某內容。
20、該句使用反問的修辭(或句式)，作用是什么?
(1)亮明作者或/說話人的某某態(tài)度;(2)加強語氣;(3)強調某某的感情。
21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果?
答題思路：(1)找出所使用的修辭手法或描寫方法或表現手法，如果都沒有，就找一兩個關鍵詞語，一般都是富有表現力的動詞、形容詞或副詞、擬聲詞等;
(2)生動形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神(或生動形象地寫出了某某物某某的特點)。
22、談談對句子的理解。思路一：(1)先找關鍵詞;(2)把這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出;(3)可從文中找其他類似的說法抄下來。思路二：三個字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成大白話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語句有關的人、事、話。
23、該句照應了上文哪一句?思路：往該句上面找，找關鍵詞一樣的語句或者找提出疑問的語句。
24、記敘文中使用對仗(或對偶)修辭有什么表達效果?
(1)句式整齊，朗朗上口，節(jié)奏感強;(2)增強了文章的文學性、典雅性。
25、某某人有什么性格特征(或某某人是個什么樣的人)?從哪兒可以看出來?
先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節(jié)可以看出”。要注意人的性格往往不止一點，要多找?guī)c。
26、結合文中情節(jié)或人物談談自己的感悟。
結合情節(jié)：(1)文中某某人做了某件事：(2)我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人(或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣)。
結合人物：(1)文中某某人有某某性格;(2)我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人(或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣)。
27、試發(fā)揮想象，揣摩某某人的某某心情或心理活動。
解題思路：實際上就是讓補充一段心理描寫，注意人稱、語氣要符合說話人的身份，意思要符合上下文語言環(huán)境。
28、設問修辭(或句式)有什么作用?
(1)引起讀者注意和思考;(2)強調某某內容;(3)突出某某人的某某心情。
29、次要人物對主要人物的作用是什么?
最常見的是：對比(或側面描寫)，突出(或反襯)了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質，共同豐富了某某中心思想的內涵。
30、對比有什么作用?與某某形成鮮明對比，突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質。
31、如何結合現實談感受?可以據籠統(tǒng)的現象或事實，也可以談具體的切身經歷。
32、主旨或中心如何總結?正面的常常是：歌頌了(或贊美了)某某人一類人的某某優(yōu)秀精神或品質，(或者是表達了作者對某某一類人的某某精神品質的歌頌贊美)。
反面的常常是：諷刺(或批判)了某某一類人的某某不良品質，某某不良的社會現象，(表達了作者對某某一類人的某某不良品質、某某不良社會現象的諷刺挖苦)。
33、寫景類文章的寫作(或觀察)順序是什么?觀察角度是什么?一般都是游覽的先后順序，也可以寫具體的游蹤，如從遠到近、從外到內、從上到下、從靜到動等等，與說明文的空間順序基本相同(但不能寫成空間順序)，都要抓住具體的詞句分析。觀察角度有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。
最后記牢三句話：一、問題從文中來，答案到文中找。二、往深處挖，往祖墳上刨;三、一切景語皆情語，一切描寫皆情語。