人教版八年級(jí)語文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運(yùn)行的形式也是言語文化。今天小編在這給大家整理了一些人教版八年級(jí)語文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我們一起來看看吧！
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高中化學(xué)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
人教版八年級(jí)語文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第1課 藤野先生
(一)重點(diǎn)字詞
1.生字
藤 野(téng) 發(fā) 髻(jì) 蘆 薈(huì) 畸 形(jī) 杳無消息(yǎo)
不 遜(xùn) 詰 責(zé)(jié) 爛 熳(màn) 匿 名(nì) 深惡痛疾(wù)
瞥 見(piē) 解 剖(pōu) 緋 紅(fēi) 油光可鑒(jiàn)
2.詞語解釋
抑yì揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 緋紅：鮮紅。
流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。 宛如：好象。
畸形：不正常的形狀。 不遜：不客氣;無禮貌;驕傲、蠻橫。
匿名：不具名或隱藏真名。 杳：遠(yuǎn)得不見蹤影;無影無聲。
瞥見：很快地看一下。 精通：深刻了解，非常懂得。
喝采：大聲叫好。 決意：拿定主意，。
美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。
遺民：①留下的在國外的人; ②改朝換代后仍效忠前一朝代的人;
(二)重點(diǎn)句子
1.從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語修辭手法的句子：
(1)實(shí)在標(biāo)致極了。(“標(biāo)致”本義是指相貌、姿態(tài)美麗，而且是多用于形容女人的。用來形容清國留學(xué)生，便是一種諷刺，表現(xiàn)他們外表華美，精神空虛的特點(diǎn)。)
(2)問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?這是諷刺的說法，這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無聊的事。)
(3)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。)
(三)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。《藤野先生》選自《朝花夕拾》?！俺弊xzhāo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來，說明這個(gè)集子的文章都是回憶性的。文章的體裁是散文?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過三個(gè)分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。 (點(diǎn)撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的;章太炎是在《關(guān)于太炎先生二三事》中寫的。) 本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索(明線)，以作者的愛國主義思想感情變化為暗線，與藤野先生交往的四件事：①添改講義;②糾正解剖圖;③關(guān)心解剖實(shí)習(xí);④了解中國女人裹腳。
第2課 我的母親
(一)重點(diǎn)字詞
1.生字：佃戶(diàn)
寬 恕(shù) 蠻 橫(mán) 綽 號(hào)(chuò) 侮 辱(wǔ) 抽 屜(tì) 文縐縐(zhōu)
舔(tiǎn) 牢 騷(sāo) 賠 罪(péi) 眼 翳(yì) 吹 笙(shēnɡ) 庶祖母(shù)
2. 解釋詞語
責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。 寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代著名的學(xué)者。他因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。
2.人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳;記述他人生平的文章是小傳。
第3課 我的第一本書
(一)重點(diǎn)字詞
1.生字
摻 和(chān) 馬 鬃(zōnɡ) 磨 蹭(cènɡ) 盈 眶(yínɡ) 塾 師(shú)
紅 薯(shǔ) 枉讀(wǎnɡ) 挎著籃子(lán)
2.解釋詞語
溫厚：溫和寬厚。 摻和：摻雜混合在一起。
翻來覆去：一次又一次;多次重復(fù)。
知書識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。
(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《我的第一本書》的作者是牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。
第4課 列夫·托爾斯泰
(一)重點(diǎn)字詞
1.生字：粗制濫造 (làn ) 鶴立雞群(hè )
胡 髭(zī) 長(zhǎng) 髯(rán) 黝 黑(yǒu) 一 綹(liǔ) 藏污納垢(ɡòu )
粗 糙(cāo) 軒 昂(xuān) 頷 首(hàn) 甲 胄(zhòu) 锃 亮(zènɡ)
粲 然(càn) 劍 鞘(qiào) 廣 袤(mào) 禁 錮(ɡù) 戳(chuō)
犀 利 (xī) 熾 熱 (chì) 尷 尬(ɡān ɡà) 鬈 發(fā)(quán) 黯然失色(àn)
2.解釋下列詞語。
誠惶誠恐：惶恐不安。 廣袤無垠：廣闊無邊。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
無可置疑：沒有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《列夫?托爾斯泰》：節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等。
2.米開朗琪羅是意大利(國)的雕塑家、畫家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄國著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《無聊》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。
4、“(他們)希望看到一個(gè)貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才與一身?！边@句話中的“美髯公”一詞在我國古典文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，《三國演義》中的“美髯公”是指 關(guān)羽 ，而《水滸傳》中的“美髯公”則是指 朱仝 。
第5課 再塑生命
(一)重點(diǎn)字詞
1.生字
綻 開(zhàn) 譬如(pì) 繁 衍(yǎn) 覓 食(mì) 搓 捻(cuō niǎn)
棲 息(qī) 小 憩(qì) 困 惑(huò) 穿 梭(suō) 期期艾艾(ài)
遷 徙(xǐ) 枝 椏(yā) 冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)
2.解釋詞語
繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。
截然不同：界限分明，完全不同。 落英繽紛：落花繁多而凌亂。落英，指落花。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。
冥思遐想：深沉地思索。遐，遠(yuǎn)。 恍然大悟：形容忽然醒悟?；腥?，忽然。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。
茁壯生長(zhǎng)：形容生長(zhǎng)旺盛的樣子。茁壯，強(qiáng)壯，健壯。
油然而生：形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。
不求甚解：原指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《再塑生命》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。
2.莎士比亞是英國文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》;喜劇是《威尼斯商人》。
第6課.《雪》
一、字詞
磬口(qìng) 脂粉奩(lián)目光灼灼(zhuózhuó)
褪盡(tuì) 朔方(shuò) 凜冽(lǐn)(liè)
二、課文中心
《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。
北國的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢(shì)。
北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
第7課.※《雷電頌》
一，字詞
腳鐐(liào) 佇立(zhù) 睥睨(pì)(nì)
咆哮(páo)(xiào) 波瀾(lán) 鞺鞺鞳鞳(tāngtāngtàtà)
污穢(huì) 犀利(xī) 眩目(xuàn) 稽首(qǐ)
迸射(bèng) 馳騁(chěng) 湘妃(fēi) 虐待(nüè )
雷霆(tíng) 鞭撻(tà) 祈禱(qí) 罪孽(niè)
二、課文中心
《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿。
本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和感情色彩，具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。
分段1(1-8)詩人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤，對(duì)光明的禮贊和向往。
2(9-13)借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者
本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告
呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼喚的方式
象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神
風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量
洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國家和人民
有形的及無形的劍：屈原的佩劍(陸離)，斗爭(zhēng)的精神，堅(jiān)定的信念
土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚
小島：象征一個(gè)理想的社會(huì)。
第8課.※《短文兩篇》
一，字詞
旸谷(yáng)寧愿(nìng)倘使(tǎng)
一撮灰(cuō) 皓月(hào) 姮娥(Héng)
二、課文中心
《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍·虎·狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求
第9課.《海燕》
一，字詞
蒼茫(máng ) 飛竄(cuàn) 呻吟(yín)
膽怯(qiè) 翡(fěi)翠 掠(lüè)起 號(hào)(háo)叫
蜿蜒(wān yán) 吼叫(hǒu)
二、課文中心
《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語)，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說《母親》，劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力。
第10課.※《組歌》
一，字詞
熾(chì)熱 禱(dǎo)詞 執(zhí)拗(niù)
長(zhǎng)吁(xū)短嘆 礁(jiāo)石 饋(kuì)贈(zèng)
夜闌(lán)人靜 徹夜不寐(mèi) 憔悴(qiáocuì)
天穹(qióng ) 千山萬壑(hè) 璀璨 (càn) 鑲嵌(qiàn)
翱翔(áo) 酷肖(xiào)
二、課文中心
《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。寫出了海燕矯健的姿態(tài)。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)。
它在大笑，他又在號(hào)叫……表現(xiàn)出海燕的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁
他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的--是的，遮不住的表現(xiàn)出了反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念。
暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!這句話強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來。
海燕是：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏
海鴨：呻吟，嚇壞了
企鵝：蠢笨，膽怯
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量。
如何學(xué)習(xí)語文
要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。
語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
另外還要注意課外積累。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。
此外加強(qiáng)寫作訓(xùn)練也是十分必要的。我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。
提升語文成績(jī)的訣竅
閱讀方面
同學(xué)們要學(xué)會(huì)“披文入情”，了解與文本作者進(jìn)行心靈對(duì)話，從而理解作者思想情感及其語言運(yùn)用與行文技巧的常見路徑和方法。
要多看一些書，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
寫作方面
除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì)越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。
總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。
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