在語文中標(biāo)點符號怎樣使用
在語文中標(biāo)點符號怎樣使用
標(biāo)點符號分為點號和標(biāo)號兩類。點號主要表示語句中的各種停頓,有的兼表語氣;標(biāo)號標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。小編在此整理了相關(guān)知識,快來看看吧!
標(biāo)點符號使用方法(一)
一、標(biāo)點符號歌:
句號(。)是個小圓點,用它表示說話完。
逗號(,)小點帶尾巴,句內(nèi)停頓要用它。
頓號(、)像個芝麻點,并列詞語點中間。
分號(;)兩點拖條尾,并列分句中間點。
冒號(:)小小兩圓點,要說話兒寫后邊。
問號(?)好像耳朵樣,表示一句問話完。
嘆號(!)像個小炸彈,表示驚喜和感嘆。
引號(“”)好像小蝌蚪,內(nèi)放引文或?qū)υ挕?/p>
話里套話分單雙,里單外雙要記牢。
省略號(……)六個點,表示意思還沒完。
破折號(——)短橫線,表示解說、話題轉(zhuǎn)。
書名號(《》)兩頭尖,書、刊名稱放中間。
圓括號(),方括號[],注解文字放里邊。
學(xué)標(biāo)點,并不難,多看多練才熟練。
二、用法簡表
名稱 | 符號 | 用法說明 | 舉例 |
句號① | 。 | 1.用于陳述句的末尾。 | 北京是中華人民共和國的首都。 |
2.用于語氣舒緩的祈使句末尾。 | 請您稍等一下。 | ||
問號 | ? | 1.用于疑問句的末尾。 | 他叫什么名字? |
2.用于反問句的末尾。 | 難道你不了解我嗎? | ||
嘆號 | ! | 1.用于感嘆句的末尾。 | 為祖國的繁榮昌盛而奮斗! |
2.用于語氣強烈的祈使句末尾。 | 停止射擊! | ||
3.用于語氣強烈的反問句末尾。 | 我哪里比得上他呀! | ||
逗號 | , | 1.句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓,用逗號。 | 我們看得見的星星,絕大多數(shù)是恒星。 |
2.句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號。 | 應(yīng)該看到,科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。 | ||
3.句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓,用逗號。 | 對于這個城市,他并不陌生。 | ||
4.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號。 | 據(jù)說蘇州園林有一百多處,我到過的不過十多處。 | ||
頓號 | 、 | 用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。 | 正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。 |
分號② | ; | 1.用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。 | 語言,人們用來抒情達(dá)意;文字,人們用來記言記事。 |
2.用于分行列舉的各項之間。 | 中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下: (一)全國分為省、自治區(qū)、直轄市; (二)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市; (三)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。 | ||
冒號 | : | 1.用于稱呼語后邊,表示提起下文。 | 同志們,朋友們:現(xiàn)在開會了…… |
2.用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊,提起下文。 | 他十分驚訝地說:“啊,原來是你!” | ||
3.用于總說性話語的后邊,表示引起下文的分說。 | 北京紫禁城有四座城門:武門、神武門、東華門、西華門。 | ||
4.用于需要解釋的詞語后邊,表示引出解釋或說明。 | 外文圖書展銷會 日期:10月20日至于11月10日 時間:上午8時至下午4時 地點:北京朝陽區(qū)工體東路16號 主辦單位:中國圖書進出口總公司 | ||
5.用于總括性話語的前邊,以總結(jié)上文。 | 張華考上了北京大學(xué);李萍進了中等技術(shù)學(xué)校;我在百貨公司當(dāng)售貨員:我們都有光明的前途。 | ||
引號③ | “ ” ‘ ’ | 1.用于行文中直接引用的部分。 | “滿招損,謙受益”這句格言,流傳到今天至少有兩千年了。 |
2.用于需要著重論述的對象。 | 古人對于寫文章有個基本要求,叫做“有物有序”?!坝形铩本褪且袃?nèi)容,“有序”就是要有條理。 | ||
3.用于具有特殊含義的詞語。 | 這樣的“聰明人”還是少一點好。 | ||
4.引號里面還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。 | 他站起來問:“老師,‘有條不紊’是什么意思?” | ||
括號④ | () | 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的,括注緊貼在被注釋詞語之后;注釋整個句子的,括注放在句末標(biāo)點之后。 | (1)中國猿人(全名為“中國猿人北京種”,或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn),是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。 (2)寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同,不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。) |
破折號 | ── | 1.用于行文中解釋說明的部分。 | 邁進金黃色的大門,穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。 |
2.用于話題突然轉(zhuǎn)變。 | “今天好熱??!──你什么時候去上海?”張強對剛剛進門的小王說。 | ||
3.用于聲音延長的擬聲詞后面。 | “嗚──”火車開動了。 | ||
4.用于事項列舉分承的各項之前。 | 根據(jù)研究對象的不同,環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科: ──環(huán)境聲學(xué); ──環(huán)境光學(xué); ──環(huán)境熱學(xué); ──環(huán)境電磁學(xué); ──環(huán)境空氣動力學(xué)。 | ||
省略號⑤ | …… | 1.用于引文的省略。 | 她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“月兒明,風(fēng)兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……” |
2.用于列舉的省略。 | 在廣州的花市上,牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦! | ||
3.用于話語中間,表示說明斷斷續(xù)續(xù)。 | “我……對不起……大家,我……沒有……完成……任務(wù)。” | ||
連接號⑥ | — | 1.兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位,中間用連接號。 | 我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū),夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。 |
2.相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間,用連接號,表示起止。 | 魯迅(1881—1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。 | ||
3.相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間,用連接號,表示產(chǎn)品型號。 | 在太平洋地區(qū),除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外,又有TPC—4海底光纜投入運營。 | ||
4.幾個相關(guān)的項目表示遞進式發(fā)展,中間用連接號。 | 人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。 | ||
間隔號 | · | 1.用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。 | 烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。 |
2.用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。 | 《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。 | ||
書名號 | 《》 〈〉 | 用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。 | 《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》?!丁粗袊と恕蛋l(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。 |
專名號⑦ | 用于人名、地名、朝代名等專名下面。 | 司馬相如者,漢蜀郡成都人也,字長卿 |
標(biāo)點符號使用方法(二)
三、標(biāo)點符號的使用
一、句號句號是最常用的符號,小學(xué)一年級就要認(rèn)識它。
句號表示一句話完了之后的停頓。用句號的句子語調(diào)平緩。
例如:
1.太陽暖烘烘的。(小學(xué)《語文》第四冊《丑小鴨》)
2.原來池底長著許多石筍,有的像起伏的丘陵,有的像險峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像成簇的珊瑚。(小學(xué)《語文》第七冊《五彩池》)
3.漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(小學(xué)《語文》第十一冊《桂林山水》)
4.眼看你們的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上東西,說不定就會起不來。(小學(xué)《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
例1非常簡單,講太陽給人們的感覺,是一個完整的句子,用句號。例2是一個較長的句子,它用四個“有的”把幾種池底石筍的形象連在一塊,句末用句號標(biāo)示。例3是個長句子,實際是并列的三句話,講了漓江水的三個特點:靜、清、綠。因為三個句子作用相同、形式一樣,聯(lián)系緊密,放在一個大的句子中,中間用分號隔開。例4是一個帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子,“只要……就……”是連接構(gòu)句的紐帶,所以仍算為一個句子。
在閱讀過程中,句號標(biāo)志著停頓較大,即停頓的時間較長,例2例4中的逗號和例3中的分號,它們所標(biāo)志的停頓時間都不能超過句號。
我們再看:
5.今天星期三。
6.昨天晴天。
7.隨手關(guān)門。
這三個例句乍看上去都不像是個完整的句子,不符合我們平常認(rèn)識的“誰(或什么)干什么(或怎么樣)”的構(gòu)句模式,但仔細(xì)一想,它們都表達(dá)了一個完整的意思,它們是句子的特殊形式,所以都使用句號。
從以上例句可以看出:用不用句號,關(guān)鍵不是看語言的長短,而是要看語言有沒有表達(dá)一個完整的意思,能不能構(gòu)成一個完整的句子。有的雖然只是一個詞,但卻能表達(dá)一個完整的意思,這個詞就構(gòu)成了一個句子。例如:
8.走。
9.沒有。
有的雖然由多個詞構(gòu)成,但并沒有表達(dá)一個完整的意思,按句子結(jié)構(gòu)的要求,它只是句子的一個部件(又叫成分),那就不能算一個句子。例如:
10.大的小的、方的圓的、在陽光下閃著燦爛光輝的五彩池
不是句子,就絕不能用句號。
完整的句子是不是就可以用句號呢?不一定,還要看這個句子的語氣。句號適應(yīng)于陳述語氣、語調(diào)平緩的句子,語氣很重的疑問句等就不能使用句號。如:
11.這是你的面包?
12.李黑,把槍放下!
這兩個句子如果都換用句號,那么例11就不是問話了,而是告訴你“這面包是你的”,例12就不是命令的語氣,而是向人陳述“李黑把槍放到地上”這個動作了。
平時我們寫作文,對句號的使用存在三種不正確的現(xiàn)象。
(一)用得太少。該用句號的地方不用句號,使語段層次不清,影響表達(dá)效果。如:
13.陸峰的凳子壞了,坐上去不小心會跌倒,__看見了,記在心上,他從家中帶來了工具,放學(xué)后,大家都走了,他獨自一人蹲在教室里,叮叮地修起來。(習(xí)作)
例13是由四句話組成的語段:第一句介紹陸峰的凳子壞了,會跌倒,到“跌倒”結(jié)束;第二句講__記在心上,到“心上”結(jié)束;第三句講__帶了工具;第四句講__修凳子。但作者只在段尾用了一個句號,使四個句子各自失去了獨立性,整段話層次不清。
(二)用得太多。還沒有完成一個完整意思的表達(dá)就用了句號,破壞了句子的整體性。如:
14.春天,沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層細(xì)沙一樣的東西晶瑩發(fā)亮。
例14其實是一句話,結(jié)尾用一個句號就可以了,但作者用了三個句號,前兩個句號中斷了句子內(nèi)部的聯(lián)系。
(三)混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號,與其它標(biāo)點符號相混。例如:
15.是阿米,還是翠芹。不,都不像。
16.李勇朝我喊:“閃開?!鞭Z隆一聲,架子倒塌了。
標(biāo)點符號使用方法(三)
例15“是阿米,還是翠芹”是疑問語氣,應(yīng)該用問號。
例16中“閃開”是命令語氣,應(yīng)該用嘆號。
句號在應(yīng)用中占一個字的位置,緊跟前文書寫,不能獨立書寫在一行的開頭。
句號在科技文章中,為了不與零相混而換用一個小圓點(·),位置仍在句尾一個字的右下方。
附句號歌:
一句末尾用句號,
語氣平緩調(diào)不高。
讀書見它要停頓,
作文斷句莫忘掉。
二、問號
問號和句號一樣,表示一句話完了之后的停頓,但用問號的句子必須有疑問的語氣。例如:
1.真氣人,魚兒怎么不上我的鉤呢? (小學(xué)《語文》第二冊《小貓釣魚》)
2.小白兔,你的菜是哪兒來的?(小學(xué)《語文》第二冊《小白兔和小灰兔》)
3.小魚姐姐,你把尾巴借給我行嗎? (小學(xué)《語文》第二冊《小壁虎借尾巴》)
4.啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎? (小學(xué)《語文》第五冊《爬天都峰》)
例1例2都是疑問句,表示發(fā)話人對事情不了解而向?qū)Ψ教釂枺蠡卮?。這是問號的最基本用法。例3是詢問別人是否答應(yīng)自己的請求的問話。例4是見到山那么高,自己能不能爬上去心里沒底,這才發(fā)出自問。
5.還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達(dá)我這時的全部感情呢?
(小學(xué)《語文》第十冊《難忘的一課》)
6.不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?
(小學(xué)《語文》第十冊《養(yǎng)花》)
7.這不是偉大的奇觀么?
(小學(xué)《語文》第十冊《海上日出》)
8.你們看見過這樣的總理嗎?
(小學(xué)《語文》第十一冊《一夜工作》)
這四個例句,都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強語氣,強調(diào)所講的內(nèi)容。例5強調(diào)“這句簡單的話”的作用──沒有別的話比得上它了。例6強調(diào)“不勞動,連棵花也養(yǎng)不活”是真理。例7強調(diào)日出“是偉大奇觀”。例8強調(diào)“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。
反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的,答案是否定的,例5、例8就是這樣的;用否定的意思問的,答案是肯定的,例6、例7就是這樣的。
9.為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?……瓜秧開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。
(小學(xué)《語文》第十冊《彩色的翅膀》)
10.有人會說,宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球,人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
(小學(xué)《語文》第十冊《只有一個地球》)
例9和例10這兩個句子是設(shè)問句,是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考,增加表達(dá)效果。例9是為了引出不結(jié)瓜的原因。例10是為了說明破壞了地球,人類則沒有生存的地方。雖然開頭是“有人會說”,其實是作者借“有人會說”來提問,引出要人們注意的內(nèi)容。
11.你想過沒有?我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持,能有今天這個局面嗎?我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持?
(小學(xué)《語文》第十冊《毛主席在花山》)
例11共有三個問句:第一句是設(shè)問句,雖然是問人,實際是為了強調(diào)自己的說話內(nèi)容而采取的設(shè)問形式;第二句和第三句以反問句的形式回答:肯定軍隊離不開老百姓的支持。
有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設(shè)問句,都是疑問的語氣。所以都用問號。
問句往往帶有疑問詞,像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。
也有不含疑問詞的問句。如:
12.他已經(jīng)走了?
13.潘光偉在給老師打水?
14.李明?
這三個例子,如果沒有問號便是肯定的句子。這類句子在口語中經(jīng)常出現(xiàn),但在書面語中,只能靠問號來體現(xiàn)疑問語氣。
不過,有疑問詞,卻不一定是疑問句??谡Z中,可以靠語氣來判斷,書面上就必須用標(biāo)點符號把它表達(dá)準(zhǔn)確。例如:
15.那只帶頭的鳥說:“咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上,這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒,不知道要淹死多少人呢!”
(小學(xué)《語文》第八冊《獵人海力布》)
16.一年到頭住在一個地方,并不是什么有味兒的事情。
(小學(xué)《語文》第十冊《小青石》)
例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞,但這兩個句子卻不是疑問句,所以不用問號。
從以上舉例分析可以看出,問號是表示問句之后的停頓的。是不是問句,用不用問號,這要看是否有疑問,要不要回答或解決,是不是疑問的語氣。問句是有疑而問的,要求回答或解決的,語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答,但它有疑問的語氣,是借發(fā)問的形式來加強語意的。設(shè)問句雖然不要求別人回答,但它是用疑問的形式提出來,自己作回答的。
問號,是句子標(biāo)志符號,一般放在全句的結(jié)尾,不然就會割斷句子的聯(lián)系。例如:
17.詩中哪些語句具體寫瀑布,是抓住什么來寫的?
(小學(xué)《語文》第七冊《古詩兩首》思考·練習(xí))
18.你怎么啦,桑娜?
(小學(xué)《語文》第十二冊《窮人》)
19.你是今天就去游泳,還是星期天再去?
(小學(xué)《語文》第十一冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練4》)
例17提出兩個問題,第二個問題是承接前一個問題而來,問號用在句末。如果在第一句句尾加上問號,就會隔斷句子前后的聯(lián)系。例18是一個呼語(喊人的話)后置的問句,它可以變成“桑娜,你怎么啦?”在例18這個句子形式下,卻不能將問號加在“啦”字后面,如果那樣,也會割斷前后聯(lián)系。例19也提出了兩個問題供“你”選擇,只有合在一處才能構(gòu)成這種選擇,如果將問號加在“游泳”之后,就割斷了“是……還是……”的聯(lián)系,構(gòu)不成選擇了。
下面是兩個問號使用不當(dāng)?shù)木渥樱?/p>
20.這本書是留給王輝的?馬威?
21.不是王晴是誰?你說。
例20的本意是“馬威,這本書是留給王輝的?”由于在“王輝的”后面用了問號,使我們讀后產(chǎn)生了不知道這本書是留給王輝的,還是留給馬威的感覺。例21的本意是“你說,不是王晴是誰?”由于問號用在“誰”后,把一個句子變成了兩個句子,意思隨第二句語調(diào)的變化也發(fā)生了變化。這兩例都是錯用問號,隔斷了句內(nèi)意義的聯(lián)系,才造成詞不達(dá)意的。
綜上所述,問號是句子的標(biāo)志,是句末停頓符號,表示句子的疑問語氣。
當(dāng)然,我們的老師為同學(xué)批改作文,有時在一大段文字上面劃了個大問號,有時在某個空白處劃一個問號,表示那里有問題。這是問號在使用中的特例。
小同學(xué)在使用標(biāo)點符號過程中,見到問句就加問號,也許不會有多大差錯的,但也有三種常見的錯用現(xiàn)象,要引起注意。
(一)是問句卻忘了加問號。這一“忘”或使句子變得不倫不類,或改變了語氣。例如:
22.我實在想不通,明明是老奶奶不小心撞著了大劉叔,為什么大劉叔還要向她陪禮,還要忙著送她到醫(yī)院檢查。
23.從媽媽手中接過鋼筆,問“這是給弟弟買的?!眿寢寭u了搖頭。
例22“想不通”是有疑問,“為什么”又是疑問詞,整個句子是疑問的語氣,但句尾卻用了句號,使句子變得不倫不類,無法上口讀。正確的方法是在文尾加問號。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的,因為它沒有帶疑問詞,書面上又沒有加問號,這個疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”,改變了句意。正確的方法是把第一個句號換成問號。
(二)位置不當(dāng)。例如:
24.這頭毛驢想,是先吃掉東邊的那堆草呢?還是先吃掉西邊的那堆菜呢?
25.已經(jīng)放學(xué)了嗎?這位小同學(xué)。
例24用了兩個問號,這樣一來就是兩個問句了。其中詞語“是……還是……”是表示選擇的連詞,說明兩個句子是表示選擇的問句,連詞不應(yīng)拆放在兩個句子中。因此,第一個問號應(yīng)換成逗號。例25,作者的本意是“這位小同學(xué),已經(jīng)放學(xué)了嗎?”句子倒裝后,問號應(yīng)移放全句結(jié)尾。作者沒有這么做,而是問號不移,句尾加句號,使全句一變?yōu)槎ゲ幌嗦?lián)。
(三)雖有疑問詞,卻沒有疑問語氣,不屬于疑問句,但有的同學(xué)也加了問號。例如:
26.王小為什么能取得這樣好的成績?是值得想一想的。
27.大家都在想明天春游該怎么走?這時,許收割進來說:“別想啦,春游不進行了。”
例25的錯誤就是見到帶有疑問詞,就加了問號。其實,全例是一個完整的句子,到“成績”這里有一個小的停頓,這個停頓之前全是“想一想”的對象,不能成為獨立的問句。在這個停頓處加問號就隔斷了句子內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)該將問號換成逗號或不加任何符號。例27雖有疑問詞“怎么”,但“大家都在想明天春游該怎么走”根本沒有疑問,不該加問號,應(yīng)改成逗號。
以上三種錯誤,希望同學(xué)們在使用問號時注意避免。
問號在書寫中占一個字的位置,緊跟前文書寫,不可獨立書寫在一行的開頭。
附問號歌:
有疑有問用問號,
設(shè)問、反問也需要。
遇它讀出語調(diào)來,
看書見它要思考。
三、嘆號嘆號,又叫感嘆號、感情號,還叫驚嘆號。它表示一句話完了之后的停頓。會使用嘆號是小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,平時應(yīng)用較多。凡是表示贊頌、歡喜、憤激、驚訝之情的句子和表示要求別人做或不做某件事情的句子,都可以用嘆號。
(一)表示贊嘆驚喜等感情強烈的句子,用嘆號。例如:
1.海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!(小學(xué)《語文》第六冊《海底世界》)
2.我高興得一邊拍手一邊嚷:“蜻蜓賽過飛機啦!蜻蜓賽過飛機啦!”(小學(xué)《語文》第六冊《放風(fēng)箏》)
例1和例2都是感情強烈的句子。例1在文章敘述了海底的景象和物產(chǎn)以后進行總結(jié),贊嘆海底“物產(chǎn)豐富”、“景色奇異”,所以句尾用了嘆號。例2表達(dá)了風(fēng)箏放起來了而且放得很高的喜悅心情和自豪感,所以在每個高喊的句后都用了嘆號。
3.看!(小學(xué)《語文》第十二冊《馬踏飛燕》)
4.啊!(小學(xué)《語文》第五冊《瀑布》)
5.哦!(小學(xué)《語文》第十二冊《梅花魂》)
這三個例子都是由一個簡單的感嘆詞構(gòu)成的句子,都表達(dá)了強烈的感情,所以用嘆號。
6.火!
7.決口子啦!
8.多好的少年啊!
9.既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!(小學(xué)《語文》第八冊《爭吵》)
例6、例7表示驚訝,例8表示贊嘆,例9則表達(dá)了一種氣憤之情,都用嘆號。否則是無法達(dá)到表達(dá)的效果的。
10.敘利奧!你不舒服嗎?(六年制小學(xué)課本語文第十二冊《小抄寫員》)
11.“老班長!老班長!”我們叫起來。(小學(xué)《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
例10和例11中帶有強烈感情的呼語獨立成句,用嘆號。
(二)表示強烈感情的反問句也可以用嘆號。例如:
12.小鬼,你這算什么行軍啊!照這樣,三年也走不到陜北!(六年制小學(xué)課本語文第九冊《草地夜行》)
例12中“你這算什么行軍啊!”是反問句,由于感情強烈,不用問號而用嘆號。
(三)表示要求別人做什么或不做什么,即表示命令、請求、希望、禁止等語氣的句子要用嘆號。例如:
13.“同志們,打手榴彈!”(小學(xué)《語文》第九冊《董存瑞舍身炸暗堡》)
14.“連長,我掩護!”(同上)
15.“請您現(xiàn)在就買吧!先生,我餓極了!”(小學(xué)《語文》第七冊《小珊迪》)
16.明人不做暗事,做暗事不是英雄。不許使壞!(六年制小學(xué)課本語文第七冊《年關(guān)》)
例13是連長下達(dá)的戰(zhàn)斗命令,例14和例15表示請示、請求,例16的結(jié)尾是禁止。所以都用嘆號。
(四)用于突出某種聲音。例如:
17.轟!敵人的火力點塌了半邊,黃繼光暈倒了。(小學(xué)《語文》第七冊《黃繼光》)
這個例子中的“轟”是黃繼光的手雷炸開敵人的暗堡發(fā)出的響聲。當(dāng)然這一聲也給同志們帶來了驚喜,但嘆號在這里主要作用是突出爆炸的聲音。再如:
18.突然,飛機“嘩──騰!”落下又起來,跳動恐怕有兩三百英尺吧。(石明《高原飛行》)
例18中的嘆號,標(biāo)出了飛機在惡劣的氣流中搖擺、顛簸跳動時發(fā)出的聲音。
(五)用于呼告,突出聲音的高亢、強壯。例如:
19.沖啊!為黃繼光報仇!(小學(xué)《語文》第七冊《黃繼光》)
20.同志們,為了新中國,沖啊!(小學(xué)《語文》第九冊《董存瑞舍身炸暗堡》)
21.為邱少云同志報仇!(小學(xué)《語文》第十一冊《我的戰(zhàn)友邱少云》)
以上三例全是口號,例19、例21寫出了戰(zhàn)士們沖鋒時雄壯的喊聲。例20寫出了董存瑞同志托舉炸藥包后,向戰(zhàn)友們發(fā)出的高亢的呼喊。
使用嘆號應(yīng)注意如下情況:
(一)、用不用嘆號要看句子有沒有表達(dá)強烈的感情,有沒有提出什么命令、請求等,如果沒有,就可以不用。例如:
22.到馬陵山旅游的人都說三仙洞是圣地!
23.啊!親愛的媽媽!你真關(guān)心女兒啊!女兒也一定聽你的話!
例22的嘆號應(yīng)改用句號。例23中前兩個嘆號可以換成逗號。
文章情感的強烈與平淡是靠文字來表達(dá)的,標(biāo)點符號在表達(dá)中只起輔助作用,它本身并不帶任何情感。有人以為自己的文章無處不具有濃烈的情感,于是每一句話后邊都用嘆號。這是錯誤的。全篇都是嘆號和全篇沒有嘆號一樣,沒有起伏,也就沒有情感可言。詩歌這種文學(xué)形式可算是最富有情感的了,“詩歌的思想感情能否表達(dá)得充分,主要決定于詩句本身,是無須過多地仰仗于標(biāo)點符號的?!?徐榮街:《青春·詩與標(biāo)點符號》)
(二)、像“真美麗呀,我們的校園”這樣倒裝的句子,嘆號應(yīng)放在句尾。例如:
24.縱情地歌唱吧,為了我們的祖國!
25.真逗,我的小弟弟!
26.不能去,孩子們!
例24是“為了我們的祖國,縱情地歌唱吧”的倒裝句,例25是“我的小弟弟真逗”的倒裝句,例26是“孩子們,不能去”的倒裝句。例26表示勸阻。為什么嘆號不能用在倒裝句子的中間呢?我們以24為例來談一談。
例24意在表達(dá)對祖國的熱愛之情,這種情感的表達(dá)是靠整個句子來完成的。嘆號也是一種句子標(biāo)志,它不僅僅要行使表達(dá)情感等的職能,也還要標(biāo)志句子。如果在例24中間放上嘆號,那么這個句子就被一割為二,讀起來,多次感嘆,并不如一次感嘆所表達(dá)的效果好。這種句子,不論是倒裝,還是正排,感情的噴發(fā)都應(yīng)在句尾一次完成。如果把例24句尾的嘆號前移,句尾標(biāo)點句號,那么表達(dá)的效果就更糟了。不僅僅是嘆號割斷了原句的內(nèi)部聯(lián)系,而且由于語調(diào)的變化(帶句號的句子語調(diào)輕),使句子情感的表達(dá)變得虎頭蛇尾、有氣無力。
我們再看一看《窮人》(小學(xué)《語文》第十二冊)中的一句話:
魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng),一邊走進來,一邊說:“嘿,我回來啦,桑娜!”
“我回來啦,桑娜”是“桑娜,我回來啦”的倒裝,是呼語后置。漁夫在這句話中表達(dá)了很豐富的情感,他既為自己從那危險的風(fēng)浪中能平安歸來而慶幸,又安慰了桑娜──他知道桑娜在為自己擔(dān)心,表達(dá)了一種夫妻之愛。試想,如果在“我回來啦”之后加上嘆號,那么句子所表達(dá)的也就只有“慶幸”了。
(三)不管感情多么強烈,嘆號不能插入句中,破壞句子的完整性。例如:
27.我們偉大的社會主義祖國啊!更加繁榮富強!
28.歌兒!唱起來!舞啊!跳起來!
例27第一個嘆號用得不當(dāng),它隔斷了前后聯(lián)系,破壞了句子的完整,因此應(yīng)該改用句內(nèi)停頓符號──逗號。例28的第一和第三個嘆號,也應(yīng)改用逗號??梢詤⒆x例24的分析來幫助理解。
4、標(biāo)語不一定全用嘆號。為了宣傳政策、培養(yǎng)習(xí)慣,有時在墻上書寫標(biāo)語??谔栃缘臉?biāo)語應(yīng)該用嘆號,介紹政策等非口號性的標(biāo)語,就不必使用嘆號。
嘆號在使用中占一個字的位置,緊跟句子書寫,不宜獨立書寫在一行的開頭位置。
附嘆號歌:
感情強烈句和段,
其中嘆號常出現(xiàn)。
舉例如下:
你喜歡我不喜歡
1、你喜歡我不喜歡?
2、你喜歡,我不喜歡。
3、你喜歡。我不喜歡?
4、你喜歡?我不喜歡?
5、你喜歡!我不喜歡?
6、你,喜歡我?不喜歡?
7、“你喜歡我不?”“喜歡!”
8、“你喜歡我?”“不喜歡!”
9、“你喜歡我?”“不喜歡?”
10、《你喜歡我不喜歡》
11、《你喜歡》,我不喜歡。
12、你喜歡《我不喜歡》。
寫作常用標(biāo)點符號使用方法
一、基本定義
句子,前后都有停頓,并帶有一定的句調(diào),表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓,在口頭語言中,表現(xiàn)出來就是時間間隔,在書面語言中,就用標(biāo)點符號來表示。一般來說,漢語中的句子分以下幾種:
陳述句:用來說明事實的句子。
祈使句:用來要求聽話人做某件事情的句子。
疑問句:用來提出問題的句子。
感嘆句:用來抒發(fā)某種強烈感情的句子。
復(fù)句、分句:意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個大句子。這樣的大句子叫復(fù)句,復(fù)句中的每個小句子叫分句。
構(gòu)成句子的語言單位是詞語,即詞和短語(詞組)。詞即最小的能獨立運用的語言單位。短語,即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位,也叫詞組。
標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分,是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。
二、用法簡表名稱符號用法說明舉例
(一)句號。
1、用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國的首都。
2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。請您稍等一下。
(二)問號?
1、用于疑問句的末尾。他叫什么名字?
2、用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎?
(三)感嘆號!
1、用于感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗!
2、用于語氣強烈的祈使句末尾。停止射擊!
3、用于語氣強烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀!
(四)逗號,
1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓,用逗號。我們看得見的星星,絕大多數(shù)是恒星。
2、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號。應(yīng)該看到,科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。
3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓,用逗號。對于這個城市,他并不陌生。
4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號。據(jù)說蘇州園林有一百多處,我到過的不過十多處。
(五)頓號、
用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
(六)分號;
1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言,人們用來抒情達(dá)意;文字,人們用來記言記事。
2、用于分行列舉的各項之間。中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下:
(1)全國分為省、自治區(qū)、直轄市;
(2)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;
(3)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。
(七)冒號:
1、用于稱呼語后邊,表示提起下文。同志們,朋友們:現(xiàn)在開會了……
2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊,提起下文。他十分驚訝地說:“啊,原來是你!”
3、用于總說性話語的后邊,表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門:武門、神武門、東華門、西華門。
4、用于需要解釋的詞語后邊,表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會
日期:10月20日至于11月10日
時間:上午8時至下午4時
地點:北京朝陽區(qū)工體東路16號
主辦單位:中國圖書進出口總公司
5、用于總括性話語的前邊,以總結(jié)上文。張華考上了北京大學(xué);李萍進了中等技術(shù)學(xué)校;我在百貨公司當(dāng)售貨員:我們都有光明的前途。
(八)引號“ ”
1、用于行文中直接引用的部分?!皾M招損,謙受益”這句格言,流傳到今天至少有兩千年了。
2、用于需要著重論述的對象。古人對于寫文章有個基本要求,叫做“有物有序”?!坝形铩本褪且袃?nèi)容,“有序”就是要有條理。
3、用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點好。
4、引號里面還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。他站起來問:“老師,‘有條不紊’是什么意思?”
(九)括號( )
用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的,括注緊貼在被注釋詞語之后;注釋整個句子的,括注放在句末標(biāo)點之后。
1、中國猿人(全名為“中國猿人北京種”,或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn),是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。
2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同,不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。)
(十)破折號──
1、用于行文中解釋說明的部分。邁進金黃色的大門,穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。
2、用于話題突然轉(zhuǎn)變?!敖裉旌脽岚?──你什么時候去上海?”張強對剛剛進門的小王說。
3、用于聲音延長的擬聲詞后面?!皢瑭ぉぁ被疖囬_動了。
4、用于事項列舉分承的各項之前。根據(jù)研究對象的不同,環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科:
──環(huán)境聲學(xué);
──環(huán)境光學(xué);
──環(huán)境熱學(xué);
──環(huán)境電磁學(xué);
──環(huán)境空氣動力學(xué)。
(十一)省略號……
1、用于引文的省略。她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“月兒明,風(fēng)兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……”
2、用于列舉的省略。在廣州的花市上,牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!
3、用于話語中間,表示說明斷斷續(xù)續(xù)?!拔摇瓕Σ黄稹蠹?,我……沒有……完成……任務(wù)?!?/p>
(十二)連接號—
1、兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位,中間用連接號。我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū),夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。
2、相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間,用連接號,表示起止。魯迅(1881—1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。
3、相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間,用連接號,表示產(chǎn)品型號。在太平洋地區(qū),除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外,又有TPC—4海底光纜投入運營。
4、幾個相關(guān)的項目表示遞進式發(fā)展,中間用連接號。人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。
(十三)間隔號·
1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。
2、用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。
(十四)書名號《 》
用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》?!丁粗袊と恕蛋l(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。
標(biāo)點符號專項練習(xí)及答案
標(biāo)點符號使用方法
1.下列句子中標(biāo)點符號的使用,正確的一句是( )
A.讀了拜倫的詩,就想到西班牙去,想看看女郎的頭發(fā)是黑的,還是金黃的?
B.在中華大地上,我要去的地方就更多了,因為我認(rèn)為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木……都是世界最美的。
C.為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理,文化部近日發(fā)出了“演員個人營業(yè)活動管理暫行辦法”。
D.她說:“有這么熱心的民警,有這么多好街坊,我呀!還得活一輩子啊!”
答案B.A項的問號改為句號;C項的引號改為書名號;D項的前一感嘆號改為逗號。
2.下列句子中逗號使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)
A.歷史經(jīng)驗證明,任何力量都不能夠阻擋人民前進的步伐。
B.一路上,山形樹態(tài),掌故傳說,他都描述得真真切切,活鮮鮮的。
C.水生笑了一下,女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?”
D.這,也不是一天兩天就能夠解決的事。
答案C.“平?!敝蟮亩禾柛拿疤枴?/p>
3.下列各句中冒號使用正確的一項是()
A.“紀(jì)律要嚴(yán)明,”陳廠長說:“紀(jì)律不嚴(yán)明,不能打勝仗?!?/p>
B.工人走進技校,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué);農(nóng)民跨出家門,搞起商品經(jīng)濟:工農(nóng)都為現(xiàn)代化大業(yè)做貢獻(xiàn)。
C.比賽開始了,同學(xué)們高喊著:“加油!加油!”的口號為運動員加油。
D.小王來信的意思是:“她在那兒學(xué)習(xí)和工作都很好,不用惦念?!?/p>
答案B.A項冒號改逗號;C項冒號刪去;D項冒號和引號刪去。
4.下列各句中問號使用正確的一項是{}
A.她是從四叔家出去就成了乞丐的呢?還是先到衛(wèi)老婆子家然后再作乞丐的呢?
B.這事明明是他干的,還裝作不知,問這是誰干的?
C.三年的高中生活,有人間我什么最難忘?我答不上來。
D.在世界水日到來之際,你想過沒有,如果一天沒有了水,這個像西瓜一樣的小小寰球會變成什么樣子?
答案D。A項前一問號改為逗號;B項問號改句號;C項問號改逗號。
5.下列各句中引號使使用正確的一項是( )
A.“最重要的是,”他說道:“我們心中要有對弱者的同情與愛心”。
B.古人對于寫文章有兩個基本要求,叫做“有物有序”?!坝形铩本褪且袃?nèi)容,“有序”就是要有條理。
C.杜甫有一個愿望:“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。
D.魯迅的兩句詩,“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!睉?yīng)該成為我們的座右銘。
答案B。A冒號改逗號,句號在括號內(nèi);C項句號在引號里面;D項引號里的句號刪去。
6.下列各句中省略號使用有誤的一項是( )
A.嗚——騰騰吐吐,騰騰吐吐……車到站了。
B.她一頭撲過去,抱著女兒已經(jīng)僵冷了的身體,放聲大哭起來……
C.在農(nóng)村插隊時,他自學(xué)了語文、歷史、生物、化學(xué)……等。
D.有一首詩說:“龍盤虎踞帝王州,帝子金陵訪古丘。……”其間“龍盤虎踞”就與現(xiàn)在說的“虎踞龍盤”不同。
答案C。省略號不能和“等”同用。
7.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.他不是反對學(xué)習(xí)和借鑒,而是強調(diào)一—筆者深知他的憂心——任何一種文化的“現(xiàn)代”,都只能是自己而不是他人的“過去”的延續(xù)。
B.寫文章要做到“平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色”。
C.我們一行人全到了天都峰頂。千里江山,俱收眼底;黃山奇景,盡踏腳下。
D.江澤民總書記要求“各級干部少應(yīng)酬、多學(xué)習(xí),少說空話、多幫實事,少一點主觀主義,多一點調(diào)查研究。”
答案D。句號在引號后面。
8.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.請說說,你在臺上裝腔作勢是出于你的內(nèi)心需要?還是為了低檔觀眾的愿望?
B.教師熱愛學(xué)生,學(xué)生尊敬教師:師生關(guān)系非常融洽。
C.《說文解字》解釋“讀”的含義時指出:“讀,誦也?!币簿褪钦f,讀,是出聲地閱讀或背誦。
D.15年過去了。面對未來,我們必須有所繼承,有所創(chuàng)新。在新的一年里,我們將向讀者奉獻(xiàn)什么呢?
答案A。兩個問號分別改為逗號和句號,因為這是陳述句。
9.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A,關(guān)于什么是形象思維,國內(nèi)外爭論多年也沒有定論。
B.除了你能去,誰能去?他嗎?他能去嗎?我看他不能去吧?
C.這個家庭,書籍、衣服、杯、盤、碗、碟都放得井井有條。
D.相反,在另一些領(lǐng)域中,人卻超越了自然,如飛機、火箭、電視等。
答案C?!氨P碗碟”是與“書籍”“衣服”并列的,故“杯盤碗碟”之間的頓號應(yīng)刪去。
10.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.正確的觀點,不是簡單的教條,不是空洞的觀點,而是從具體材料中引出正確的結(jié)論。
B.“學(xué)而不厭”出自《論語》(述而),常與“誨人不倦”連在一起使用。
C.真笨哪,你這人!
D.顧名思義,“華新(電風(fēng)扇)的名氣是吹出來的”這句廣告中的吹字是指“吹風(fēng)”,若理解為“吹牛”,那可就叫人不可思議了。
答案B?!啊墩撜Z》(述而)”改為“《論語·述而》”
11.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一頂是( )
A.晚霞消失了,明天還會再現(xiàn);青春消逝了,就不會再來了。同學(xué)們,一定要爭朝夕啊!
B.“請你包涵”,這句話包含著他的待人修養(yǎng)。
C.《家》《春》《秋》是巴金的《激流三部曲》。
D.街道一度出現(xiàn)臟、亂、差,市民們怨聲載道。
答案C?!凹ち魅壳睍柛臑橐?。
12.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.不估量主客觀條件,輕率地提出某種要求、主張,是為不揣冒昧。(多用作自謙之語)
B.《索菲的抉擇》末尾那段長時間的索菲特寫鏡頭,我永生不會忘記:淚早已流盡了,干澀的雙眼仍張得大大的.在盼望著什么?
C.古人有詩:“為鼠常留飯,憐蛾不點燈。”雖然瑣細(xì),瀆后感覺心中暖暖的,大過印度洋的暖流。
D.接下來,詩人一句“哦——地球滿腹憂煩”,便回答了海水是眼淚的原因。
答案B。句末問號改為句號。
14.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.可能有人會說這架飛機上的乘客過于迂腐,是否和歹徒搏斗這樣千鈞一發(fā)的事情還要通過表決來進行,不是明擺著書生之舉嗎?采取表決的方法是不是因為貪生怕死?
B.小路無人不知,因為歷史哲學(xué)家歌德、亞斯培斯、黑格爾、韋伯、海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊,從“哲學(xué)家小徑”遠(yuǎn)眺,可以望見古城的石墻、紅瓦和漸行漸渺的河沿。
C.兩個人不僅私下切磋,而且公開講學(xué)辯論。開講時,“一時輿馬之眾,飲池水立涸,”朱張兩人渡湘江來回的地方被老百姓喚為朱張渡。
D.一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上學(xué)的問題;輿馬爭飲、座無虛席,只為聽一場關(guān)于道德的辯論:渡口不以政治人物命名,卻紀(jì)念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情?
答案C。逗號在引號之后。
15.下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )
A.美國有的書評家甚至這樣奉勸其讀者:“你一定要讀《瓦爾登湖》,如果沒有時間的話,你可以選擇閱讀描寫自然界方面面的部分?!?/p>
B.近來,媒體的有關(guān)報道引起了人們對“數(shù)字地球”這一概念的興趣,那么究竟什么是數(shù)字地球呢?
C.全詩運用了比喻、擬人、排比、對偶等手法,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思精妙,意境幽深,具有強烈的感染力。
D。東晉人溫嶠被評為“過江第二流之高者”,大概相當(dāng)于中上類,便感到很難為情,“時名輩共說人物,第一將近之間,溫常失色”。(《世說新語·品藻》)
答案D。括號前的句號移至括號后。
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