“夜半鐘聲”的爭(zhēng)論的閱讀答案
“夜半鐘聲”的爭(zhēng)論的閱讀答案
夜半鐘聲是很有意境的境界。小編在這里整理“夜半鐘聲”的爭(zhēng)論的閱讀答案，希望能幫助到您。
“夜半鐘聲”的爭(zhēng)論
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
唐代張繼的這首《楓橋夜泊》是膾炙人口、傳誦千古的山水名篇。但是近千年來，圍繞 著這首詩里的鐘聲、時(shí)間曾產(chǎn)生過激烈的爭(zhēng)執(zhí)：夜半究竟有沒有鐘聲?宋代歐陽修在《六一詩話》中指責(zé)說：“句則佳也，其如三更不是撞鐘時(shí)?！币?yàn)樗略阂话愣际窃缟献茬?，晚上擊鼓，用來?bào)時(shí)。如唐代杜甫《游龍門奉先寺》詩云：“欲覺聞晨鐘，令人發(fā)深省。”唐代李成用《山中》詩云：“朝鐘暮鼓不到耳，明月孤云長掛情?！?成語“晨鐘暮鼓”即由此而來)
歐陽修的言論一出，立即引起了許多文人的不平。他們或引經(jīng)據(jù)典，或以親歷見聞著文作詩，來為張繼辯白。其中具有代表性的是熟悉蘇州的孫覿(dí)的《留題寒山寺》絕句三首，詩中云：“白首重來一夢(mèng)中，青山不改舊時(shí)容。烏啼月落橋邊寺，欹(yī)枕猶聞半夜鐘?！?/p>
其實(shí)，張繼、孫覿半夜聽到的鐘聲叫定夜鐘。古代蘇州寺院有半夜撞鐘報(bào)時(shí)的習(xí)俗，名為定夜鐘。每天晚上23時(shí)40分開始打鐘，用20分鐘時(shí)間均勻地打完一百零八下，最后 一下即合午夜與凌晨之瞬間。大概在南北朝時(shí)期，蘇州的寺院就開始撞定夜鐘了。據(jù)《南史》記載，丘仲孚少時(shí)讀書就“以中宵(半夜)鐘鳴為限”。到過蘇州的許多詩人，如白居 易、王建、許渾、皇甫冉等，都曾寫過歌吟定夜鐘的詩句。另外，夜半鐘不僅古時(shí)有，今天也有;不僅南方寺院有，北方寺院也有。1987年7月14日《北京晚報(bào)》“百家言”欄內(nèi) 載袁翰青《“夜半”確有“鐘聲”》一文，文中作者說到他年輕時(shí)“家居故鄉(xiāng)南通，就曾多次聽過‘夜半鐘聲’”。同年8月31日，鐘德鈞又在“夜讀拾零”欄內(nèi)發(fā)表《對(duì)<“夜半”確有“鐘聲”)的補(bǔ)充))，說1986年6月間，他曾親耳聽到顯通寺的夜半鐘聲。
為了這個(gè)“夜半鐘聲”問題，文壇上竟有了這么多考證文章，可見“文字求真”這個(gè)深刻道理了。
1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
(1)膾炙人口：___________________________________________________________
(2)引經(jīng)據(jù)典：___________________________________________________________
2.用自己的話將《楓橋夜泊》這首詩的大意描述出來。
_______________________________________________________________________________________
3.歐陽修指責(zé)《楓橋夜泊》的依據(jù)是：____________________________________________________
4.文章舉了哪些例子來說明《楓橋夜泊》中描述的是對(duì)的?
________________________________________________________________________________________
5.“文字求真”是什么意思? “文字求真”對(duì)你有什么啟發(fā)?
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參考答案：
1.(1)膾炙人口：美味人人都愛吃。比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。(2)引經(jīng)據(jù)典：援引經(jīng)書典籍以為立論的依據(jù)。比喻見解、立論有根有據(jù)。
5.“文字求真”的意思是語言文字要符合客觀實(shí)際。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種態(tài)度;遣詞造句要符合客觀生活，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的感情。
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一、借助暗示
暗示包括題干暗示和設(shè)題角度暗示。命題人通過題干提出答題要求，題干中必然包含一些答題信息。如答題角度、答案重心，甚至是答案內(nèi)容。利用好這些信息就容易找到答案。例如：
文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)?聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。
題干提供的信息有：答案區(qū)間在第一自然段，描寫的對(duì)象是戈壁灘。寫作常識(shí)提供的信息有：文章第一段在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用可以是：引起下文、與下文對(duì)照，埋下伏筆、鋪墊烘托等。至此，我們結(jié)合文章就會(huì)很輕松確定答案。第一問：①戈壁灘環(huán)境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調(diào)。第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆;②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比;③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。
學(xué)生即使答不出“先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣”，但至少可以答出其他三個(gè)方面，得3分，從閱卷情況看這也是很出色的了。
設(shè)題的角度也可提供好多信息。比如句子或段落作用的試題，思考角度有三個(gè)，分別是：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作技法。賞析的試題思考角度主要是表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作視角等。
二、相互借用，變化角度
現(xiàn)代文閱讀往往是針對(duì)同一篇文章從不同角度、不同側(cè)面命題。盡管題目差別很大，可是無論怎樣，文章主旨是一個(gè)、體裁是一種。因而各個(gè)答案之間必然有一定關(guān)系，利用好這些關(guān)系就可以更容易確定答案。例如：
《陽關(guān)古道蒼涼美》的兩題：
14 根據(jù)文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。
16 結(jié)合文中對(duì)陽關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。
兩道試題的重心是一個(gè)，即陽關(guān)古道。這樣兩道試題的答案也會(huì)有一定聯(lián)系。16題的答案為：①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾;②昔日“林草豐美”的陽關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯;③古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。
“古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道”在文章中具體體現(xiàn)在：“通往西域邊防的關(guān)隘，古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口?！薄肮湃藢?duì)生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋”在文章中具體體現(xiàn)在：“王維《渭城曲》詩中對(duì)古陽關(guān)的詠嘆，有關(guān)‘陽關(guān)道’的民諺廣為流傳?！边@些恰好是第14題的答案。16題答案和14題答案之間就是概括與具體的關(guān)系。
借用答案相互做答可以提高做題準(zhǔn)確度，更可以用答案相互印證，進(jìn)而保證答案的完整性。當(dāng)答案之間出現(xiàn)矛盾時(shí)必然有錯(cuò)誤之處。
三、抓住核心，猜測(cè)答案
一篇文章的核心就是文章的主旨思想，而試題也有自己的核心。從不同角度、不同側(cè)重點(diǎn)命題，往往會(huì)有一個(gè)試題與文章主旨密切相關(guān)，其他試題都是這個(gè)問題的一個(gè)小部分或者側(cè)面。將這個(gè)核心試題解答完整，其他試題可以通過這個(gè)試題進(jìn)行猜測(cè)。例如：
《馬纓花》的設(shè)題：
14 作者為什么說“有孤寂之感”?
15 解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。
(2)即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃。同浴在陽光里一樣。
16 作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活?
17 文中所說的“光與影的對(duì)比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?
比較這幾個(gè)試題，不難發(fā)現(xiàn)17題就是試題的核心，這個(gè)題關(guān)乎文章的主旨，其正確答案為：
(1)①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比(過去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片);②“光”中的馬纓花在陽光下，充滿生機(jī)和活力;③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
(2)①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體;②作者通過寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。
找到這個(gè)答案后，其他題的答案均是這個(gè)答案的某一方面。
“作者為何‘有孤寂之感”’、“等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了”兩處的理解，“作者為何用了很多筆墨寫過去‘大院子里’的生活”都與影中的馬纓花有關(guān);“即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣”的理解與光中的馬纓花有關(guān)。
四、運(yùn)用寫作知識(shí)
雖說文無定法，但是文章在總體上還是有規(guī)律可循的。利用這些規(guī)律、結(jié)合具體文體，對(duì)于解答試題還是大有裨益的。任何文章都有切入角度、層次脈絡(luò)、前后照應(yīng)等起承轉(zhuǎn)合的問題。掌握了相關(guān)的知識(shí)，對(duì)答題很有幫助。例如：
第二段中，作者在描寫長白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?
插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，即不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。
如果學(xué)生掌握了插敘的相關(guān)知識(shí)，再結(jié)合文本就很容易概括出答案：(1)補(bǔ)充解釋旅行中的印象。(2)為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。
除此，還要結(jié)合具體的文體知識(shí)，這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。散文的特征是形散神聚。讀懂散文要：找線索，理思路，明確文章主旨;明感情，悟意境，把握文章風(fēng)格。思考答案要向中心主旨靠攏。小說的特征是以情節(jié)塑造人物。讀懂小說要通過情節(jié)分析來揭示人物的思想性格，將人物放在環(huán)境中透視人物的精神世界，用形象來分析探究主題。
解題時(shí)要考慮小說的三個(gè)要件：人物、情節(jié)、環(huán)境。戲劇的特點(diǎn)是以沖突來塑造人。鑒賞戲劇要從戲劇的矛盾沖突、情節(jié)的發(fā)展、人物的情感糾葛等方面分析作品所反映的社會(huì)生活。從人物的動(dòng)作(舞臺(tái)說明)、語言(對(duì)話與獨(dú)白，尤其是人物的言外之意即“潛臺(tái)詞”)所體現(xiàn)的人物的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、生活習(xí)慣、社會(huì)地位來分析人物的個(gè)性特征與思想感情。利用這些文體知識(shí)可以很快讀懂文章，也更有利于找到題目的答案。
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