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小學(xué)語文古詩情境填空24題,看看孩子掌握多少?

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小學(xué)語文古詩情境填空24題,看看孩子掌握多少?

  同學(xué)們,小學(xué)生必備75首古詩,大家會背多少呢?今天梅老師出了24道古詩詞情境填空題,家長們可以拿回家給孩子做一做,看孩子掌握了多少?

  小學(xué)語文古詩情境填空24題

  1. 春雨像牛毛,像花針,常常是歷代詩人們吟頌的對象?!罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)。”伴著溫和的春風(fēng),春雨打在身上將濕未濕。此刻,我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,還想到了另一位唐代詩人杜甫的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。這三句詩都寫出了春雨悄無聲息、細細密密的特點。春雨也有不高興的時候,如“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”。也有突如其來的,令植物們“綠肥紅瘦”的春雨,如“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒?!?/p>

  2. “不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!痹谠娙速R知章的眼里,春風(fēng)是巧奪天工的裁縫。而我則最喜歡春天的花柳,“春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜”是多么富有詩情畫意啊!

  3. “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!眲倓傞_放的荷花,亭亭玉立,令人喜愛,而盛放的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。等到“荷盡已無擎雨蓋”的時候,預(yù)示著夏天已進入尾聲了。

  4.按要求寫詩句。

  (1)秋“霜”:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

  (2)秋“葉”:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  (3)秋“月”:但愿人長久,千里共嬋娟。

  (4)秋“露”:可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。

  5.以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥。古往今來,無數(shù)仁人志士為了祖國而拋頭顱,灑熱血,文天祥說道:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!标懹闻R終前還告誡兒子:“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的豪情,而丘逢甲卻在萬紫千紅的春天悲嘆“春愁難遣強看山,往事驚心淚欲潸”。岳飛則怒發(fā)沖冠,仰天長嘯“三十功名塵與土,八千里路云和月”。

  6. “酒”與中華文化結(jié)下了不解之緣。酒能消愁,曹操說:“何以解憂,唯有杜康?!本颇苁谷诵臅缟疋畎渍f:“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁?!本颇茉鲞M友誼,王維說:“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!?/p>

  7. “會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩,“相看兩不厭,只有敬亭山”寫出了敬亭山的百看不厭。

  8. 兒童是那樣天真可愛?!耙庥而Q蟬,忽然閉口立”寫出了兒童捕蟬前的專注;“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人”寫出了垂釣時怕魚兒被嚇走的擔(dān)心;“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時的天真;“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài);“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了兒童模仿大人種瓜時討人喜愛的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩:“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”

  9.根據(jù)“松竹梅歲寒三友,桃李杏春風(fēng)一家”寫出至少4句相關(guān)的詩句。

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。

  春光二月迎新綠,四季常青不老松。

  瀟灑自然成族居,心中有節(jié)不全虛。

  春風(fēng)先發(fā)苑中梅,櫻杏桃李次第開。

  南園逃離花落盡,春風(fēng)寂寞搖空枝。

  人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。

  春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  咬定青山不放松,立根原在破巖中。

  10. “是金子總是會發(fā)光的?!辈诲e,正如那句“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣,美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

  11. “黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”告訴我們要不斷讀書,不斷汲取新的知識。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”告訴我們死讀書是沒有用的,要做到知行合一?!坝F千里目,更上一層樓”告訴我們只有站得高,才能看得遠?!吧街厮畯?fù)疑無路,柳暗花明又一村”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒,只要敢于探索,展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天。“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎”告訴我們時間如流水,不會倒流,我們要珍惜時間。

  12.《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古詩的共同特點是:看起來寫的是物,實際上是在寫人,其中“梅”具有神清骨秀,高潔端莊,幽獨超逸的特點,“竹”具有剛強勇敢的特點。請寫出《石灰吟》:千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。——于謙(明)

  13.當(dāng)我們浪費糧食時,媽媽常用“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!边@句詩來教導(dǎo)我們。我還知道《憫農(nóng)》這首詩也教導(dǎo)我們珍惜糧食。詩句是:春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。(李紳)

  14.李清照是我國宋代著名女詞人,她寫了一首贊頌項羽、抒發(fā)愛國情懷的詩——《夏日絕句》,詩句是:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

  15. 當(dāng)我們回憶母愛,要報答母親的深情時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊《游子吟》中的詩句:“誰言寸草心,報得三春暉?”

  16. 當(dāng)我們在外地過年時,常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中所寫的“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。

  17.離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親,這樣的詩句有《靜夜思》中的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”;《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”

  18.陸游是南宋愛國詩人,詩人的絕筆是《示兒》,這首詩表達了詩人渴望收復(fù)失地,渴望祖國統(tǒng)一的思想感情,我還知道其他的愛國詩,如唐代詩人杜甫生平第一快詩《聞官軍收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳”表現(xiàn)了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息后無比喜悅的心情。

  19.我們學(xué)過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》:秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山;王之渙的《涼州詞》:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

  20. 有時候,我們對自己所處的環(huán)境和正在做的事反而不及旁人清楚,這就是“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。宋代詩人蘇軾《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目,只緣身在此山中”也說明了這個問題。

  21. 老師指導(dǎo)大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘一格,語言要有個性。

  22. 湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立,纖細的嫩葉泛著點點綠光,遠遠望去,就好像長了一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”。

  23.歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多,如李白在《望天門山》中寫道“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;登樓遠眺,視野更為開闊,你會想到王之渙的詩句“欲窮千里目,更上一層樓”,坐在順水疾駛的船中,兩岸景色一晃而過,不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”。

  24. 即將告別母校,告別親愛的老師和同學(xué),我們自然會想到“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”等詩句,李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”,表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時,寫下了“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩句。高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”,表達了對好友的美好祝福。

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