語文作文寫作方法的精髓
語文學習中閱讀和作文是其中最重要的兩項內容,關于作文很多學生認為,作文嘛只要內容寫的好,有深度就行,對開頭和結尾不是特別上心。今天小編就給大家深入介紹如何寫作文的開頭和結尾。
語文作文寫作方法的精髓
【作文開頭有兩種,一種是明說,一種是暗說】
【明說】
明說比較簡單,就是直接點題。如記敘文中,開頭按照時間順序寫就不會有錯。說明文中,直接給要說明的事下定義,然后再詳細介紹,也沒有問題。明說比較平白直敘,但也簡明直接,不會出什么差錯。比如議論文,一般都是如此,直接點明主旨,然后再一步一步討論深入。學生們剛開始學習作文,都可以從明說開始。
【暗說】
暗說就比較復雜,可以千變萬化,寫的好,可以有很大的吸引力,但一旦寫的稍有差池,則會出現文不對題,不知所云的問題。
學寫暗說可以先從簡單寫起,比如寫一篇說明文介紹“春節(jié)”,一是以提問的方式開頭:“春節(jié)是怎么由來的?”讓讀者產生疑問,就更能吸引讀者。二是深化主題方式開頭:“春節(jié)是中國人一年中最重要的節(jié)日?!币鹱x者的好奇心,來吸引讀者。這類開頭一般都和題目沾邊,還有一種是和題目無關,但卻能奠定全文的情調,烘托心境的表現方式。如魯迅的《秋夜》中的開篇便是:“在我家的后院,可以看見墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹?!边@種寫法直接帶動了讀者的情緒,讓人沉浸于作者的心境之中。這足見作者的寫作功底之深,心思之細膩。但同時,這對作者要求很高,沒有很高的文學造詣,只會邯鄲學步,反而不好。
【結尾除議論文外,需要給人一種余韻未完的感覺,留有余地】
【結尾】
學生開始作文時,經常會出現結尾很生硬的問題,比如形容“自己今天非常開心”,學生寫完開心的事后,如果最后再加一句:“這是多么讓人開心的事啊”,想讓讀者更加體會自己的心情,但反而有點畫蛇添足了。歸有光的《項脊軒志》記述自己對妻子的懷念之情,最后是這樣結尾的:“庭有枇杷樹,吾妻之死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。”人亡物在,睹物思人,給人回味無窮。
結尾如果有回味開頭的用法,則會讓讀者讀完文章時,有一種快感。比如中學語文課本就有一篇林嗣環(huán)的《口技》,開頭這樣寫的:“京中有善口技者。會賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”結尾是這樣寫的:“忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?!比绱私Y尾,讓讀者就像剛坐完云霄飛車,氣定神閑后又回味無窮。
以上就是開頭和結尾的一些寫法,學生讀書和作文練習時,多加學習其他作者是怎么表達的,多讀,多練,終有一日會寫作有成。
語文學習方法的要點:
語文學習方法多讀,就是反復讀。據說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。
強記,就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。
語文學習方法勤寫, 不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
語文學習方法寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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