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高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)2023

語文學(xué)習(xí)方法讓孩子們?cè)陂喿x理解方面有杰出的見地,在說話方面有超出他人的見識(shí)等。下面給大家分享一些關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)2023,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇1

《寓言四則》

1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2、寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉·封丹說過:“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。”

3、寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》

相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末,希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)?!兑了髟⒀浴分械墓适?,如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等、

《赫爾墨斯和雕像者》寓意:愛慕虛榮、盲目自大的人反而不被別人重視。

《蚊子和獅子》寓意:驕兵必?cái)?,不要取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿,要謙虛謹(jǐn)慎。

《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下,集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷,一百六十篇,二十余萬字?!秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論,注重博采眾家學(xué)說,以道家黃老思想為主,兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽(yáng)各先秦諸子百家言論,所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理,所以稱之為《呂氏春秋》。

《穿井得一人》寓意:不要道聽途說,要通過調(diào)查研究,自己判斷事情的真?zhèn)?,不要人云亦云,更不能以訛傳訛?/p>

《列子》,相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著?!稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇。《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。

《杞人憂天》寓意是庸人自擾,毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

《杞人憂天》翻譯

杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷,自己無處存身,便整天睡不好覺,吃不下飯。

另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁,就去開導(dǎo)他,說:“天不過是積聚的氣體罷了,沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng),一呼一吸,整天都在天空里活動(dòng),為什么還擔(dān)心天回塌下來呢?”

那個(gè)人說:“天果真是氣體,那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎?”

開導(dǎo)他的人說:“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西,即使掉下來,也不會(huì)傷害什么?!?/p>

那個(gè)人說:“如果地陷下去怎么辦?”

開導(dǎo)他的人說:“地不過是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動(dòng),為什么擔(dān)心會(huì)陷下去呢?”

(經(jīng)過這個(gè)人一解釋)那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮,很高興;開導(dǎo)他的人也消除了疑慮,很高興。

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇2

一、《世說新語》二則

1、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

(2)左將軍王凝之/妻也

(3)君與家君/期/日中

(4)待君久/不至

2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

(1)俄而雪驟

俄而:不久,一會(huì)兒

驟:急

(2)撒鹽空中差可擬

差:大體

擬:相比

(3)未若柳絮因風(fēng)起

未若:不如,不及

因:趁、乘

(4)太丘舍去

舍:舍棄

(5)去后乃至

乃:才

3、指出下列句中的通假字,并解釋其含義。

尊君在不(“不”同“否”,和肯定詞對(duì)用時(shí),表示否定)

4、解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

(1)與兒女講論文義

古義:泛指小輩

今義:兒子女兒

(2)與友期行

古義:約定

今義:泛指等待或盼望;日期

(3)太丘舍去

古義:離開

今義:前往,與“來”相對(duì)

(4)相委而去

古義:舍棄

今義:委托

(5)下車引之

古義:拉,牽拉

今義:領(lǐng)

(6)元方入門不顧

古義:回頭看

今義:顧忌;理睬

5、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。

在一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家里人聚集在一起,跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。

(2)白雪紛紛何所似?

白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?

(3)未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

(4)陳太丘與友期行,期日中。

陳太丘與友人相約同行,約定的時(shí)間是正午時(shí)分。

(5)與人期行,相委而去。

和我相約同行,卻丟下我走了。

(6)友人慚,下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧,下車來拉元方,元方頭也不回就進(jìn)門了。

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇3

學(xué)好初中語文要掌握的方法

1、讀。反復(fù)讀課文,了解課文大致內(nèi)容,體會(huì)語言美,品味句式美,把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語庫(kù)中,豐富自己的詞匯。

2、圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),找出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句,用醒目的符號(hào)圈出來,以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記,做到難點(diǎn)突出。

3、查。運(yùn)用字典、詞典、輔導(dǎo)資料等工具書,弄清圈出字、詞的音、形、義,并將注釋寫在該字、詞的附近,便于在閱讀中理解詞語,加深印象。

4、劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出。在理清課文思路之后,可以用“//”試著給課文分段,并對(duì)各段的主要內(nèi)容進(jìn)行批注。

5、抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

初中語文學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗(yàn)

1、多聽

語文學(xué)習(xí)不僅要體現(xiàn)在對(duì)文字的認(rèn)知上,更重要的是口語的理解和應(yīng)用,很多時(shí)候同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)都會(huì)忽略對(duì)于“聽”的練習(xí),覺得“聽”沒什么用,其實(shí),“聽”能夠鍛煉我們的語感和對(duì)文字的理解能力和想象力。比如:電視里的新聞、節(jié)目里的精彩對(duì)話、還有一些不錯(cuò)的聽書App,都能通過聲波來提升我們的文學(xué)修養(yǎng)。

2、多說

說就是溝通交流,是我們走向社會(huì)以后必備的一項(xiàng)技能。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們可以將所見、所感,用語言表達(dá)出來,比如:在路上看到一起車禍,然后向同學(xué)或者家長(zhǎng)描述,這樣就能鍛煉我們對(duì)事物的概括總結(jié)能力,此外,“說”也是間接的一種寫作,如果把說的內(nèi)容記錄下來,不就是一篇作文嗎?所以培養(yǎng)說的能力不僅能有助于我們的學(xué)習(xí),也能鍛煉我們?nèi)蘸蟮慕浑H溝通能力。

3、多讀

讀,指的就是閱讀。高中階段閱讀也是增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野最有效的方式,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)?!备咧须A段不僅要多讀,更要優(yōu)讀,讀一些好作品能培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng),為今后的閱讀理解和文學(xué)寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、多寫

隨著電子設(shè)備的普及,很多同學(xué)對(duì)寫字越來越不重視。然而,字跡工整是高考試卷要求的先決條件,由于語文試卷中涉及到作文,所以,我們更應(yīng)該把字練好,不一定寫的有多好看,但是一定要工整,讓人看起來舒服。這樣,作文就能得到很高的印象分。因此,進(jìn)入高中我們就要時(shí)刻注意自己的寫字的工整度和寫字速度。又快又好才是我們的目標(biāo)。

5、多練

這里的練指的是兩個(gè)方面,一方面是練筆,通過寫日記、寫文章,能夠提升我們的寫作能力,培養(yǎng)我們的寫作興趣。只有平時(shí)多練筆才能在作文考試中發(fā)揮的游刃有余,只有在練筆中積累寫作素材,才能在高考中文思泉涌。另一方面是練習(xí),雖然說語文是一個(gè)需要知識(shí)積累的學(xué)科,但是,也要通過多做練習(xí)題來感受各個(gè)題型的考點(diǎn),把握考試的核心才能找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)字、詞、句積累的過程,“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!敝挥蟹e累到了一定的階段,我們的語文成績(jī)才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

初中語文學(xué)習(xí)的方法原則

一、要做好預(yù)習(xí)?!邦A(yù)則立,不預(yù)則廢”做任何事情都要提前做準(zhǔn)備,學(xué)語文也是一樣的,在學(xué)習(xí)下一節(jié)課之前,一定要做好預(yù)習(xí),要提前了解下一節(jié)課講什么內(nèi)容,處理生字生詞的讀音、解釋,要知道課文的中心思想,這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才知道什么重點(diǎn),哪些是難點(diǎn),通過預(yù)習(xí)才能讓學(xué)習(xí)有的放矢。

二、保證課堂效率。預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率,能夠充分利用好課堂45分鐘,聽課時(shí)要跟緊老師的思路,聽老師是怎么講的,對(duì)于問題是如何分析、解決的,如果不懂要及時(shí)發(fā)問。提高課堂效率還有重要的一步,就是做好課堂筆記,課堂筆記要記一下三個(gè)內(nèi)容:

1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識(shí)的架構(gòu)就是課文的重點(diǎn),記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內(nèi)容,便于今后的復(fù)習(xí)。

2、記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),那么,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯(cuò)點(diǎn),所以,這些知識(shí)點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現(xiàn)。

3、記課堂上不太懂的知識(shí)。如果有些知識(shí)在課堂上沒能及時(shí)消化,一定要記錄下來,這樣就能避免知識(shí)掌握不牢,或者是考試是猶豫不決。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有四類:

1、日復(fù)習(xí)。每天的自習(xí)課,第一要做的事,也是最重要的事,不是完成作業(yè),而是復(fù)習(xí)。⑴對(duì)照你記下的板書,回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科,你把例題抄下來,自己做一遍,看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開課本把老師講的內(nèi)容再看一遍。如果有問題記下來,明天問老師。

2、周復(fù)習(xí)。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復(fù)習(xí)。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內(nèi)容要記一記,背一背。詞語、定理、公式、詩(shī)詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習(xí)題再在草稿紙上作一遍,把作錯(cuò)過的習(xí)題多做一遍。

3、單元復(fù)習(xí)。單元學(xué)習(xí)完了。要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。方法、過程和周復(fù)習(xí)大致一樣。

4、總復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束、學(xué)年結(jié)束、中考前、高考前,都要進(jìn)行這樣的復(fù)習(xí)。

四、做好歸納、總結(jié)。通過歸納、總結(jié),才能找出規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn),只有理清并且歸納教材的思路,找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,才能構(gòu)建完善的知識(shí)體系,只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn),才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說,把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

2、強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

3、古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。

4、勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇4

第一,多分析事物,注意積累表達(dá)事物動(dòng)態(tài)的詞語。

世界上的一切都在不停地移動(dòng)和變化。我們?cè)鯓硬拍軐懗鏊麄兊膭?dòng)態(tài)?

第一,觀察周圍事物時(shí),要特別注意事物動(dòng)態(tài)時(shí)的特征;二是掌握一定數(shù)量的能夠準(zhǔn)確描述事物動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。在學(xué)生們所學(xué)的“小英雄雨”一課中,有一句話叫雨來游泳:“雨來了,把你頭上的水像小鴨一樣抖,用手擦眼睛和鼻子,嘴里吹氣,看著你媽媽笑。”這句話抓住了雨來游時(shí)動(dòng)作的特點(diǎn),用“抖”、“擦”、“吹”、“望”、“笑”五個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞,寫出了雨出水時(shí)五個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,生動(dòng)地刻畫了雨天真活潑調(diào)皮的性格。顯然,要使事物動(dòng)態(tài)生動(dòng),不僅要觀察和分析事物的動(dòng)態(tài)特征,還要積累一定數(shù)量的描述動(dòng)態(tài)的詞語。

第二、聽聲音,注意單詞的積累模仿聲音。

如何把一篇文章寫得生動(dòng)形象?除了把握事物的形象特征并具體描述之外,還要注意傾聽它們發(fā)出的各種聲音,并用文字描述聲音,讓人有“聞其聲”的感覺。因此,我們不僅要“環(huán)顧四周”,更要注意“傾聽四面八方”,傾聽周圍的各種聲音。聽聽他們音色和音量的區(qū)別,聽聽他們抑揚(yáng)頓挫的變化規(guī)律,聽聽這些聲音表達(dá)了什么思想感情。然后,寫下你聽到的聲音,用像聲音這樣的詞來描述它們。這樣,文章才會(huì)真正生動(dòng)起來。

第三,多讀多記,注意積累意義深刻的成語。

成語是漢語詞匯海洋中的一顆明珠。它寓意深刻,內(nèi)容豐富,讀起來朗朗上口,用起來簡(jiǎn)練。如果我們能掌握大量的成語,這對(duì)我們的說和寫都有好處。

成語太多了,只有一本《中國(guó)成語詞典》有一萬七千個(gè)。我們小學(xué)語文課本里也用了很多成語。比如老舍寫的《風(fēng)》十二卷,就用了以下八個(gè)成語:七零八散,四面八方,天昏地暗,日月無光,驚濤駭浪,鬼哭神嚎,橫沖直撞,雞毛蒜皮。

成語這么多,如何記憶和積累?

成語一般由四個(gè)字組成,大部分在語法結(jié)構(gòu)和選詞組合上有一定的規(guī)律,排列有意思?,F(xiàn)在,我們根據(jù)成語結(jié)構(gòu)和詞語組合的特點(diǎn)進(jìn)行分類收集。這很容易找到和記住。

高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇5

初中語文學(xué)習(xí)方法

要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的作者、時(shí)代背景,掃除字詞障礙,對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,通過查字、詞典弄清楚,難懂的句子劃上特定的符號(hào),在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識(shí)等。

有效利用課堂45分鐘

初一學(xué)生獲取語文知識(shí),提高分析能力,掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文,只要課上有可以利用的時(shí)間,就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì),盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中,遇到分析題時(shí),要積極動(dòng)腦筋思考,積極參與發(fā)言,這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?!奥牎本褪且犂蠋熤v解知識(shí)點(diǎn),聽結(jié)論得出的方法。

積極參加各種語文活動(dòng)

要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語文學(xué)科活動(dòng)。說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng),你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先,這樣做是正確的。

初中語文學(xué)習(xí)技巧

一、多讀書,注意基礎(chǔ) 要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí),這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說,課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識(shí)是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識(shí)固然重要,但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只能做知識(shí)的奴隸,知識(shí)再多也無用,而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解,而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn),思考的源泉是問題,在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題,有了問題不要急于問人,應(yīng)力求獨(dú)力思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù),溫故而知新 《論語》開篇第一句:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì),一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。

初中生怎樣學(xué)好語文

1、熟悉并掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)

(1)學(xué)習(xí)語文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣,重點(diǎn)都在于要先掌握基礎(chǔ)知識(shí)。想要學(xué)好語文,首先將字、詞、短語、句子等基礎(chǔ)都掌握。

(2)如果只是死記硬背和死做題,這樣的作用并不大,因?yàn)檎Z文知識(shí)既獨(dú)立存在又充滿聯(lián)系,所以在學(xué)習(xí)時(shí)要把握住其知識(shí)的脈絡(luò)。

2、增強(qiáng)語感

(1)“語感”作為語文課的重要部分,當(dāng)判斷一種說法或句子的表達(dá)時(shí),并不是靠語法的分析,主要還是靠語感。

(2)有很多同學(xué)覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難,其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí),認(rèn)真聽講、用心感受,也可以幫助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

3、培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”的能力

(1)聽:保持足夠的耐心和專注度,在聽記敘文時(shí)注重聽人和事,在聽說明文時(shí)學(xué)會(huì)抓住事物的特征,在聽議論文時(shí)注重聽出作者的觀點(diǎn)及理由。

(2)說:學(xué)會(huì)將自身觀念,通過簡(jiǎn)潔的語言大膽地說出來,還要連貫得體地表達(dá)出來。

(3)讀:首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧,然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結(jié)合。

(4)寫:在寫作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力,將主次結(jié)構(gòu)分明;在寫人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫事物時(shí)要學(xué)會(huì)抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù),使人無法反駁。

4、把“讀”與“寫”有機(jī)結(jié)合

如果在語文學(xué)習(xí)中,將閱讀、思考和寫作結(jié)合起來可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法:

(1)在閱讀的同時(shí),可以結(jié)合讀,可以用筆記錄書本的內(nèi)容,還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。

(2)可以通過寫日記的方式,將自己在閱讀時(shí)的體會(huì)或者生活中的感悟記錄下來。

(3)可以通過寫作文的方式,將自己閱讀或生活的體驗(yàn)通過具體形式來表達(dá)出來,這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅(jiān)持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。

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