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高中語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)有哪些

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想了解高中語(yǔ)文知識(shí),對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣的小伙伴,趕緊過(guò)來(lái)瞧一瞧吧。下面小編為大家?guī)?lái)高中語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)有哪些,希望對(duì)您有幫助,歡迎參考閱讀!

高中語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)有哪些

高中語(yǔ)文必備知識(shí)點(diǎn)有哪些

1語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)20條

1.小說(shuō)三要素:

A 人物 B 情節(jié)C 環(huán)境

2.議論文三要素:

A 論點(diǎn) B 論據(jù) C 論證

3.比喻三要素:

A 本體 B 喻體 C 喻詞

4.記敘文六要素(五W+H):

何時(shí) when 何地 where 何人 who 何因 why 何過(guò) how 何果 what

5.律詩(shī)四條件:

A 八句四聯(lián)(首頷頸尾)B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對(duì)偶 D 平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式:

A 敘述 B 議論 C 抒情 D說(shuō)明 E 描寫

7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法:

A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F下定義

8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu):

A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)

9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序:

A 按時(shí)間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):

A 提出問(wèn)題-----分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題

B 提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種議論文論證方法:

A 舉例法 B 對(duì)比法 C 喻證法 D 歸謬法

12.八種主要修辭方法:

A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

E 反問(wèn) G 反復(fù) F 設(shè)問(wèn) H 對(duì)偶

(簡(jiǎn)記為:喻擬排夸,二反設(shè)對(duì))

13.四種人物描寫方法:

A 外貌描寫 B 語(yǔ)言描寫 C 動(dòng)作描寫 D 心理描寫

(簡(jiǎn)記為:外語(yǔ)動(dòng)心)

14.七種短語(yǔ)類型:

按功能劃分為七種

A 并列短語(yǔ) B 偏正短語(yǔ)

C 主謂短語(yǔ) D 動(dòng)賓短語(yǔ)

E 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) F 介賓短語(yǔ)

G 的字短語(yǔ)

按詞性分三種

A 名詞性短語(yǔ)

B 動(dòng)詞性短語(yǔ)

C 形容詞性短語(yǔ)

15.六種句子成分:

A 主語(yǔ) B 謂語(yǔ) C 賓語(yǔ) D 補(bǔ)語(yǔ) E 定語(yǔ) F 狀語(yǔ)

16.十二詞類(性):

A 名動(dòng)形 B 數(shù)量代 C 副介連 D 助嘆擬

17.三種記敘方法(順序):

A 順敘 B 倒敘 C 插敘

18.三種省略號(hào)作用:

A 表引文內(nèi)容省略 B 表列舉事項(xiàng)省略 C 表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

19.四種波折號(hào)作用:

A 表解釋說(shuō)明前文 B 表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C 表聲音中斷延長(zhǎng) D 表時(shí)地?cái)?shù)起止

20.四種引號(hào)作用:

A 表引用實(shí)際內(nèi)容 B 表諷刺反語(yǔ) C 表特定稱謂 D 表著重強(qiáng)調(diào)

2語(yǔ)文學(xué)法歸類

1.課文預(yù)習(xí)六步法:

A 查注生詞,掃清三字 B 朗讀課文,感知內(nèi)容

C 了解作者,把握背景 D 標(biāo)明段序,分清結(jié)構(gòu)

E 畫(huà)關(guān)鍵句,體會(huì)作用 F 簡(jiǎn)寫主旨,歸納特色

2.學(xué)生課堂聽(tīng)講五法(細(xì)聽(tīng)講做筆記):

A 聽(tīng)到 Listen B 看到 Look

C 寫到 Write D 說(shuō)到 Speak

E 思到 Think(耳眼手嘴腦五官并用)

3.賞詩(shī)三步法:

A 知人論世(了解作者,把握背景)

B 譯析字面(通譯全詩(shī),分析景情)

C 闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容,闡明理趣)

4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法:

A 依據(jù)表達(dá)方式

B 找尋明暗線索

C 依據(jù)時(shí)空順序

D 依據(jù)邏輯順序

5.分析八種關(guān)鍵句作用:

A 點(diǎn)明題目,引起下文(點(diǎn)題句)

B 點(diǎn)明中心,亮出主旨(中心句)

C 設(shè)置懸念,引發(fā)興趣(懸念句)

D 承上啟下,自然銜接(過(guò)渡句)

E 前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

F 側(cè)面烘托,間接映襯(烘托句)

G 后文鋪墊,埋下伏筆(鋪墊句)

H 增強(qiáng)語(yǔ)言,突出特征(修辭句)

6.辨別七類文章寫法:

A 對(duì)比寫法

B 象征寫法

C 烘托寫法

D 以小見(jiàn)大寫法

E 先揚(yáng)后抑寫法

F 虛實(shí)結(jié)合寫法

G 夾敘夾議寫法

3寫作手法26個(gè)知識(shí)點(diǎn)

一、表達(dá)方式:

記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法:

象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:

比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素:

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序:

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:

正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度:

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法:

動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式:

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序:

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法:

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:

開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素:

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為:

自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素:

論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為:

事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:

舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

二十、論證方式:

立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):

總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

二十二、引號(hào)的作用:

引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法:

提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1.文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3.文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用:它本身的作用;結(jié)合句子語(yǔ)境。

1.比喻、擬人:生動(dòng)形象;

答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2.排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3.設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4.對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5.反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

1.與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

2.該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么

格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

4修辭手法講解8大手法

一、比喻

1.比喻的特點(diǎn)及作用:

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的

關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

2.比喻的種類:

①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?!?/p>

②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒(méi)有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如:馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系,就是箭和靶的關(guān)系。

③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如:放下包袱,開(kāi)動(dòng)機(jī)器。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如:層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。

二、比擬

1.比擬的特點(diǎn)及作用:

把物當(dāng)作人來(lái)寫,或把人當(dāng)作物來(lái)寫,或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫,其形式特點(diǎn)是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,表意豐富。

2.比擬的種類:

①擬人。例如:杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如:咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。

三、借代

1.借代的特點(diǎn)及其作用:

借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。

2.借代的種類:

①特征代本體。例如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例如:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

④人名代著作。例如:我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤部分代整體。例如:吟罷低眉無(wú)寫處,月光如水照緇衣。

⑥結(jié)果代原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如:五十年間萬(wàn)事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅。

⑧地名代本體。例如:延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限。

四、夸張

1.夸張的特點(diǎn)及其作用:

夸張指為追求某種表達(dá)效果,對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。

2.夸張的幾種形式:

①擴(kuò)大夸張。例如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

②縮小夸張。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

③超前夸張。例如:看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。

五、對(duì)偶

1.對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用:

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”,也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂(lè)美;表

意凝煉,抒情酣暢。

2.對(duì)偶的幾種形式:

①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。

例如:天連五嶺銀鋤落,地動(dòng)三河鐵臂搖。

反對(duì):上下句意思相反、相對(duì)。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

串對(duì):又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

例如:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。

②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。

所謂工對(duì),就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求;所謂寬對(duì),就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。

③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。

成分對(duì)偶。例如:山水本無(wú)知,蝶雁亦無(wú)情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

六、排比

1.排比的特點(diǎn)及其作用:

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。

2.排比的幾種形式:

①成分排比。例如:好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),

永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。

②句子排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

七、設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)的特點(diǎn):“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn),自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有。

又如:社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,_ 的是什么?最主要的是_科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

八、反問(wèn)

反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”,用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問(wèn)號(hào),有的也可打感嘆號(hào)。

反問(wèn)的形式有兩種:

①用肯定的形式表示否定。

②用否定的形式表示肯定。例如:“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”

5寫作主要表達(dá)方式5類

一、敘述

敘述是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。

1.順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是:總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用:條理清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結(jié)局或斷面,然后才按時(shí)間順序?qū)?。作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。

3.插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來(lái)說(shuō),插敘僅是一個(gè)片斷,插敘完后,文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái)。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,雖會(huì)削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

作用:使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

二、描寫

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中,有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象,使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

總體來(lái)說(shuō),描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1、五種人物的描寫方法:肖像(外貌)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

作用:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征??坍?huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境描寫:

自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,渲染氣氛等。

社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

3、正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

4、細(xì)節(jié)描寫:刻畫(huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。

三、抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

四、議論

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明

文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

五、說(shuō)明

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

6常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4條

1.破折號(hào)的作用:

①表解釋說(shuō)明;②表意思遞進(jìn);③表話題轉(zhuǎn)換;④表聲音延長(zhǎng);⑤表語(yǔ)音較大的停頓或中斷;⑥表語(yǔ)意的跳躍或轉(zhuǎn)折;⑦表總結(jié)上文;⑧用在副標(biāo)題前;⑨表事項(xiàng)的列舉分承。

2.省略號(hào)的作用:

①表引文或引述的話有所省略; ②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略; ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù); ⑥表語(yǔ)言的中斷; ⑦表話未說(shuō)完,語(yǔ)意未盡。

3.使用省略號(hào)應(yīng)注意:

①省略號(hào)就表示“等”、“等等”,省略號(hào)和“等”字,都可表列舉省略,兩者用一即可,不能同時(shí)使用;

②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào)。

4.冒號(hào)的作用:

①用在“說(shuō)”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語(yǔ)的后邊,表示提取下文。

②用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊,表示引起下文的分說(shuō)。

③用在稱呼語(yǔ)的后面,表示提起下文。

④用在總括性話語(yǔ)的前邊,以總結(jié)上文。

5.引號(hào)的作用:

①表引用實(shí)際內(nèi)容;②表諷刺反語(yǔ);③ 表特定稱謂④表著重強(qiáng)調(diào)。

7句式作用8種

1.點(diǎn)明題目,引起下文(點(diǎn)題句)

2.點(diǎn)明中心,亮出主旨(中心句)

3.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣(懸念句)

4.承上啟下,自然銜接(過(guò)渡句)

5.前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

6.側(cè)面烘托,間接映襯(烘托句)

7.后文鋪墊,埋下伏筆(鋪墊句)

8.增強(qiáng)語(yǔ)言,突出特征(修辭句)

學(xué)好高中語(yǔ)文成績(jī)的方法

1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)盡量不丟分

高中語(yǔ)文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識(shí),這也是同學(xué)們失分率較高的一塊,為了避免該類題型丟分,大家需要把所有字詞、成語(yǔ)、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí),統(tǒng)一背誦,區(qū)分易混知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)題如果不能得滿分,語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)不會(huì)太高,所以大家要有分分必爭(zhēng)的原則,簡(jiǎn)單題目必得分,難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文

高中語(yǔ)文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案,所以大家做閱讀時(shí),都要回歸到原文中去,按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進(jìn)行的,按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題做標(biāo)記,然后讀文章,找答案,對(duì)原文做標(biāo)記,最后整理答案要點(diǎn)。對(duì)于找不到答案的題目,可以自由發(fā)揮,但也要盡量圍繞文章中心進(jìn)行。

高中文言文答題技巧

1.詞語(yǔ)解釋題。

這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象,而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。

2.文言翻譯題答題。

文言文翻譯四個(gè)步驟。在翻譯之前,首先要審清文言文語(yǔ)句中重要的語(yǔ)法現(xiàn)象??梢韵仍诓莞寮埳铣乱⒁獾闹匾木?,然后用筆將這些語(yǔ)法現(xiàn)象一一地圈注出來(lái),以引起自己的注意。

(1)切。將文言文語(yǔ)句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái),然后逐一地加以解釋。

(2)連。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句,用“信”“達(dá)”“雅”的標(biāo)準(zhǔn)去要求它。

(3)謄。在逐一查對(duì)落實(shí)到位后,將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答題卷上。謄寫過(guò)程中還要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不寫錯(cuò)別字。

3.內(nèi)容理解題。

解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4.開(kāi)放性理解題的解題方法。

(1)第一類的解題方法——說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí),首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文章的人物究竟是怎樣的人,作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。

(2)第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲。在高考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文,看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

②作判斷,這些的一切在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡,我們又該如何云改正或抵制。

3提高語(yǔ)文成績(jī)有哪些技巧1.把握好基礎(chǔ)

到了高三之后很多的同學(xué)一定知道,基礎(chǔ)不好學(xué)生都不好學(xué),語(yǔ)文雖然不是那么難,但是也不例外,只要基礎(chǔ)差就很難跟上老師的步伐,所以學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)是最重要的,高三網(wǎng)小編表示,語(yǔ)文涉及到的東西太多,知識(shí)太過(guò)于零散,導(dǎo)致我們很茫然?;A(chǔ)部分中,課內(nèi)古詩(shī)文都只能靠平時(shí)的死記硬背,還有課外文言文需要多做題,多理解??梢韵蚶蠋煂で髤⒖紩?shū)來(lái)做,小編推薦可以將高考的一模二模卷,整理成冊(cè)的,對(duì)提高語(yǔ)文很有幫助。

2.摸透語(yǔ)文考點(diǎn)

在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上,語(yǔ)文科目的考察主要是考察同學(xué)們兩個(gè)能力,那就是思維能力和表達(dá)能力,高三網(wǎng)小編表示落實(shí)到落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思,概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。閱讀能力重在概括歸納,理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。表達(dá)能力就是指聯(lián)系給定材料,如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法和新見(jiàn)解。


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