熱愛(ài)語(yǔ)文從金庸的武俠開始

　　語(yǔ)文是一門大科，占分比重大。同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不過(guò)，再困難的事情也是有方法的，學(xué)好語(yǔ)文都有哪些方法呢?小編在此整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　熱愛(ài)語(yǔ)文從金庸的武俠開始

　　我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，從金庸的武俠開始

　　江蘇省天一中學(xué)高三(4)班 過(guò)銘宇

　　小的時(shí)候我最頭疼的便是語(yǔ)文，各種背書與作文練習(xí)使我不勝其煩，這種狀況一直持續(xù)到我讀《笑傲江湖》，我深深癡迷了，我從此愛(ài)上了閱讀，于是順理成章地，我愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　我高一的語(yǔ)文老師童可老師與我高二高三的語(yǔ)文老師張朝霞老師在我進(jìn)一步探索語(yǔ)文的興趣上對(duì)我?guī)椭浅４?。我記得高一開學(xué)童老師布置了一個(gè)作業(yè)：以痛為主題寫首詩(shī)，當(dāng)時(shí)我一口氣寫了五首，由是我高中每每有靈感之時(shí)總會(huì)寫點(diǎn)東西在隨筆上，不論是詩(shī)還是散文，這本本子由薄到厚，記載了我高中思想的成熟與蛻變。張老師也在高三我們壓力最大的時(shí)候布置過(guò)寫短詩(shī)的作業(yè)，課上大家交流，有的還被印成了書簽，在交流品評(píng)之中，我們僵死的語(yǔ)文細(xì)胞重新被激活，靈感一個(gè)激靈，蠢蠢欲動(dòng)，仿佛趁勢(shì)便要噴涌而出。

　　天一的語(yǔ)文組也經(jīng)常印一些很有意思的文海拾貝發(fā)下來(lái)，我清楚地記得有一次印的是金庸的《射雕英雄傳》與古龍的《七種武器》的片段，當(dāng)時(shí)一年不曾碰過(guò)武俠的我拿著一疊文海拾貝感覺(jué)見(jiàn)到了久違的老兄，呆笑之余語(yǔ)無(wú)倫次。我還受邀編過(guò)一期文海拾貝，主題是還原被神化的魯迅：真正的魯迅是鮮活嬉笑怒罵無(wú)所不能的，而不是板著面孔的塑像?，F(xiàn)在想來(lái)是確實(shí)很有意思。

　　這里我想說(shuō)，盡管經(jīng)歷了高三，我覺(jué)得我們面對(duì)的應(yīng)試與一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)與對(duì)語(yǔ)文的興趣沾不上多少關(guān)系，反而很大程度上是對(duì)一個(gè)人應(yīng)試能力的考量，但是語(yǔ)文不僅僅是一個(gè)高三的事情，而應(yīng)該是一生的事情。興趣是首要的，閱讀與人文素養(yǎng)是終身的。

　　盡管應(yīng)試越來(lái)越偏移“語(yǔ)文”這門課開設(shè)的初衷，我們?nèi)匀荒茉趹?yīng)試的過(guò)程中建立自我的興趣與素養(yǎng)。我這么大談特談素養(yǎng)、興趣等等可能很空洞，但是終我們的一生，我們離不開交際，有交際，就有語(yǔ)言的組織、各種語(yǔ)言的運(yùn)用，沒(méi)有語(yǔ)文，我們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)沒(méi)法寫出打動(dòng)投資人的產(chǎn)品說(shuō)明書，沒(méi)法完整而輕松地寫出一份工作報(bào)告。21世紀(jì)確實(shí)需要更多技術(shù)層面的東西，我卻覺(jué)得這里引用《喬布斯傳》的作者沃爾特·艾薩克森說(shuō)過(guò)的一句話很適合：“21世紀(jì)更需要有技術(shù)知識(shí)又兼有人文素養(yǎng)的人才”。沒(méi)有人文支撐的技術(shù)是跛足的，甚至與倫理背道而馳。

　　語(yǔ)文是一個(gè)寬泛博大的概念，所有人文的東西，無(wú)論理性感性均可叫做語(yǔ)文。從完整的邏輯哲學(xué)推理，到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的沏一杯香茗靜坐冥想都是語(yǔ)文，從語(yǔ)文課本中選擇的那些課文也可以看出：我們開設(shè)這門課的初衷是將它視作一門廣博的課程來(lái)看的，它的目標(biāo)就是培養(yǎng)沃爾特·艾薩克森口中所說(shuō)的21世紀(jì)人才，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地刷38套，但是出于選拔與應(yīng)試需要，我們不得不機(jī)械重復(fù)刷題與體型整理的工作。

　　吐槽歸吐槽，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，整個(gè)高三必須獻(xiàn)給我們親愛(ài)的試題與筆記本，不得不將小說(shuō)各種探究題的角度搬上糾錯(cuò)，不得不將詩(shī)歌的作用題分結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上這一個(gè)答題結(jié)構(gòu)背的滾瓜爛熟，說(shuō)句實(shí)話，應(yīng)試考的真不是你所謂的文學(xué)素養(yǎng)，而是你的應(yīng)試技能。因?yàn)槲膶W(xué)素養(yǎng)是抽象虛擬的，而應(yīng)試技能是統(tǒng)一而實(shí)在的，選拔需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這也怨不得誰(shuí)。我們高考的目的是選擇出各種人才：這些人才日后也許成為了科學(xué)家，也許是工程師，也許是文學(xué)家;而不是清一色的培養(yǎng)文學(xué)家。

　　面對(duì)應(yīng)試，整理題型與答題結(jié)構(gòu)的意識(shí)非常重要，作文上形成穩(wěn)定的自我寫作模式亦如是。我在高二升高三的暑假整理了一本筆記本的題型歸納，總結(jié)了各類題型的答題模板，并在摘抄本上分專題整理了許多萬(wàn)金油式的素材，標(biāo)明它們適用的范圍與母題，另外還通過(guò)無(wú)數(shù)次作文弄出了兩套我屢試不爽的思路，即寫作模式。也許天才們可以用1個(gè)小時(shí)加上他們耗不盡的天賦與靈感寫出一篇70分作文，但我可以用40分鐘寫出穩(wěn)定的二類文。應(yīng)試什么都不怕，就怕你穩(wěn)定，你穩(wěn)定了，最后高考就不會(huì)慌。高一高二的時(shí)候我是個(gè)迷信自我的文學(xué)素養(yǎng)與靈感的人，也許一次兩次我可以取得高分，但是穩(wěn)定的高分是不太可能的;而當(dāng)我高三如上操作之后，我大體可以穩(wěn)定在130左右，由是可見(jiàn)在高中階段，不涉及過(guò)多探索研究的階段，汗水一定足以應(yīng)付應(yīng)試。

　　除了應(yīng)試技巧與準(zhǔn)備方法，還有一些建議送給即將高考的學(xué)弟學(xué)妹們：珍惜高一高二，培養(yǎng)自我的文學(xué)興趣與素養(yǎng)，抓緊高中有課余時(shí)間的2年讀一些自己想讀的書，去一些自己想去的地方，做一些自己想做的事。高三一年里，也許你會(huì)覺(jué)得應(yīng)試異常枯燥，但也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)試?yán)镆灿小昂猛妗钡恼Z(yǔ)文——比如我的語(yǔ)文老師張朝霞老師，在講小說(shuō)時(shí)經(jīng)常會(huì)延出去講點(diǎn)有趣的東西，哪怕是零星幾句，也可以激起被題海磨得昏昏欲睡的語(yǔ)文細(xì)胞了。

　　現(xiàn)在我們結(jié)束了高考，我們可以撿起荒廢的唐詩(shī)宋詞，可以看高中因畏懼沉迷而不曾去碰的金庸古龍，可以去川藏線面對(duì)滿天星辰圓自己那個(gè)夢(mèng)，可以如同東坡蔡襄斗茶那樣雅致地沏一杯蒙頂，焚個(gè)香彈個(gè)琴。

　　總之，真正的語(yǔ)文復(fù)活了。而有了語(yǔ)文，我們此生便不再會(huì)寂寞了。