怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子寫日記，方法大全
怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子寫日記，方法大全
對于一年級(jí)的孩子來說，最初的寫作除了需要老師的專業(yè)指導(dǎo)外，也離不開爸爸媽媽的幫助。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一、看圖寫話是一年級(jí)寫話訓(xùn)練的起點(diǎn)。
看圖寫話一般分為：記事性寫話、寫景性寫話和狀物性寫話
1.怎樣寫記事性的看圖寫話呢?
就是要抓住圖畫的主要內(nèi)容，再推測它的前因后果。例如寫《玩游戲》，可以想想玩游戲的過程，先做了什么，再做了什么，最后結(jié)果怎么樣。在寫的過程中人物的動(dòng)作、表情、心情都要寫清楚。
2.怎樣寫寫景性的寫話?
在寫寫景的文章時(shí)，可以教孩子按照一定的順序觀察。首先要看清圖上的主要景物和次要景物，然后根據(jù)圖上內(nèi)容判斷季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等，通過細(xì)微處的觀察還可以了解風(fēng)向、天氣。觀察完圖以后讓孩子按一定的觀察順序?qū)懴聛怼?/p>
3.如何寫狀物性的寫話?
我覺得可以從這幾個(gè)方面(形狀、顏色、用途等)來寫一種物體，比如寫《鉛筆盒》，先從筆盒的形狀、外觀來寫，寫得好的孩子還可以寫清楚上面的圖畫以及圖畫所要表達(dá)的寓意，然后再寫筆盒的結(jié)構(gòu)，有的盒子是分層的，也可以寫寫每層的用途，最后寫自己喜歡的原因。
看圖寫話的這三種類型說白了就是寫人、寫事、寫景。
怎樣寫人：
1.學(xué)會(huì)刻畫人物
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，這就是所謂的刻畫人物。
2.語言描寫
對于語言的寫作方式呢，可以分為兩種：對話和獨(dú)白。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用，有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。
3.動(dòng)作描寫
是通過人物的行為、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。
怎樣寫事：
1.把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按先后順序一層層寫清楚，寫的時(shí)候多問幾個(gè)“后來怎么樣”，這樣文章就具體了。
2.分清詳略、有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者猶如身臨其境。
3.對事物中的人物，特別是主要人物當(dāng)時(shí)是怎么說、怎么做、怎么想的，一定要寫具體。
怎樣寫景：
1. 要寫出有特色的景物
比如公園，一座城市里會(huì)有好幾個(gè)公園，但它們的景致卻是各有特色的，我們要抓住它的獨(dú)特之處進(jìn)行描寫。
2. 要學(xué)會(huì)觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。它們的不同點(diǎn)在于：觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。
3. 要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征，而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。
4. 寫景要結(jié)合抒情
不僅是客觀事物的表現(xiàn)，更是作者主觀感情的外現(xiàn)。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，詞以情發(fā)”，景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。
二、寫話指導(dǎo)要訓(xùn)練孩子連句成段。
一年級(jí)孩子主要是寫句寫段，還無法寫篇。如果孩子能寫出一篇長的文章，相信他的自信會(huì)陡然增長許多，可是怎么寫出篇來呢?其實(shí)我們是可以組合的，就是一部分一部分的寫，最后組合起來就是一篇很長的文章了。
我曾經(jīng)聽過一個(gè)講座，里面有一句話是這樣說的，他說寫作文不妨先畫作文。這種方法其實(shí)和教育的讀寫會(huì)很相近，比如讓孩子寫一篇《春天的池塘》，首先讓孩子先想一下，如果作畫的時(shí)候他們會(huì)畫一些什么，然后根據(jù)所畫內(nèi)容表述出來，這樣似乎比拿筆就寫情況會(huì)更好，這種方法孩子可能也更喜歡。還有一點(diǎn)就是，孩子寫作時(shí)，我們盡可能地給他們一個(gè)提綱或思考主線，不要讓他不知所措、無從下手。我覺得有幾個(gè)讀寫練習(xí)大家可以試一試：
1.你講述故事，他口頭復(fù)述故事。堅(jiān)持一段時(shí)間，慢慢地你講述故事，他記錄下來后進(jìn)行復(fù)述故事，這個(gè)方法看似簡單但很有深意，而且孩子也會(huì)很喜歡。為什么要用復(fù)述的方式來練習(xí)孩子的寫作能力呢?
因?yàn)樵谶@樣的復(fù)述中，孩子才會(huì)更加注意有些詞的重要性，才會(huì)知道有些詞是不能丟失的，有些段落前后是有這樣或那樣的情節(jié)聯(lián)系的，這樣孩子對詞語、句子、語段的內(nèi)在邏輯就有非常細(xì)膩的把握。其實(shí)這個(gè)階段的孩子就好比是丑小鴨蛻變的階段，不好看、不自信，不知道自身潛力有多大，但如果堅(jiān)持下去，厚積薄發(fā)的力量是無法估計(jì)的。
2.寫夸張好玩的東西，讓孩子自由飛翔，愛上寫作。
不知道大家有沒有看過日本作家寫的《晴天，有時(shí)下豬》系列，這就是一個(gè)放飛孩子夢想的文章。讓孩子堅(jiān)持這樣的寫作可以讓他始終處于想象的狂歡中，會(huì)很激動(dòng)會(huì)覺得寫作不是寫作，而是真正在表達(dá)自己的所思所想，是自由飛翔的。我們的寫作本來就是為了讓孩子表達(dá)內(nèi)心的語言。
3.一定要讀寫互動(dòng)
讀是輸入，只有輸入才有可能在寫作的時(shí)候有輸出。有的孩子可能讀了很多書但就是不會(huì)寫，不管寫不寫的出來，我們都不能懷疑和否定了閱讀，對于閱讀的種類呢我建議大家不妨多讀讀詩歌。我記得有個(gè)人說過一句話是這樣的：我們?nèi)粘５恼Z言如白開水，天天要喝，但詩歌卻是牛奶。詩歌的語言凝練跳躍性強(qiáng)，孩子以后的寫作不一定是寫詩歌，但是詩歌的語言會(huì)給孩子以美的啟示。
三、教孩子寫日記時(shí)，我們應(yīng)該從哪些方面著手訓(xùn)練?
1.“四看”訓(xùn)練觀察能力
“四看”即看標(biāo)題、看時(shí)間、看地點(diǎn)、看人物?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，首先要弄清圖意。觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知活動(dòng)，孩子對觀察目的越是明確，感知就越清晰。一年級(jí)孩子在觀察事物時(shí)，往往東看西望，抓不住事物的特點(diǎn)而且觀察時(shí)無目的無順序，這就需要家長在指導(dǎo)看圖上下工夫，讓孩子掌握看圖的方法，使其通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，了解圖畫所反映的主要內(nèi)容，我覺得可以從兩方面入手：
(1)從整體入手，初步感知
看到一幅圖，我們首先要知道它的主要內(nèi)容是什么或誰在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。捷克有一位教育學(xué)家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的智慧，從觀察天上和地下的實(shí)在東西而來。同時(shí)，觀察越多，得的知識(shí)越牢固?！庇^察是寫好作文的重要前提，我們應(yīng)該教孩子按一定的順序觀察，先看什么后看什么，也就是說按照從上到下、從遠(yuǎn)及近、從左到右、從人物到環(huán)境的順序進(jìn)行觀察，這樣畫面的人物、事物、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系就能準(zhǔn)確把握。最后再回到整體上進(jìn)行重點(diǎn)觀察，領(lǐng)會(huì)主要人物、主要事件和中心意思，但切記平均使用力量，一定要主次分明。
(2)看圖想題，抓住重點(diǎn)
這個(gè)問題我覺得只要分三步走就可以解決：1.明確中心，比如畫一幅畫，你為什么畫它，想說明什么問題，對我們有什么教育和幫助，這樣就能明確中心;2.確定重點(diǎn)，對于一篇文章，不要均衡使用力量，要有輕重之分，所以我們就要根據(jù)題目和中心弄清哪些是主要內(nèi)容哪些是次要內(nèi)要，從中確定重點(diǎn);3.突出重點(diǎn)，對于確定的重點(diǎn)內(nèi)容，再按先整體后部分，由人到物或由物到人的順序進(jìn)行詳細(xì)觀察重點(diǎn)描述，對于次要內(nèi)容簡略帶過，這樣文章才會(huì)有中心有重點(diǎn)有條理。
2.“一想”，培養(yǎng)想象力
對于看到的畫面，不僅僅是表達(dá)出圖中出現(xiàn)的內(nèi)容，而是讓孩子能夠跳出畫面，由畫內(nèi)向畫外延伸，拓展想象空間，把畫外內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來。根據(jù)圖上的內(nèi)容想象出圖外的與圖有密切關(guān)系的內(nèi)容，這樣才能真正理解圖意，才能把圖意寫得更加完整具體。
3.理思路，培養(yǎng)表達(dá)能力
讓孩子盡可能有條理的說出來，但在說的過程中一定要有順序、有主見、有中心的說。低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的，因此在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教孩子把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。
四、指導(dǎo)孩子寫話出彩小訣竅
很多家長提到孩子不會(huì)寫話，其實(shí)對于孩子來說，一定要掌握一些小技巧并不斷練習(xí)，才能讓寫出來的文章有滋有味。同一句話，用不同的方式、用詞、語氣表現(xiàn)出來，其含金量是不一樣的。
1.寫外貌時(shí)不用“有”
有時(shí)孩子寫作文時(shí)我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的語句，比如，“小紅長得很漂亮，她有一頭微卷的黃頭發(fā)，有烏黑的葡萄般的大眼睛，有高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻盐闹械摹坝小弊秩サ簦盐淖执饋?，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章順了很多，還是剛才的例子，改后變成了“小紅長得很漂亮，一頭微卷的黃頭發(fā)披在肩上，她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子和櫻桃小嘴配合起來，猶如洋娃娃一般，同學(xué)們可喜歡她了?！边@樣寫是不是更舒服一些。
2.寫說不出現(xiàn)“說”
讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。這三句話大家可以比較一下：(1)張三說：“這可如何是好?！?2)張三無可奈何地說：“這可如何是好?！?3)張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“這可如何是好?！憋@然第(3)句話更具體形象，這需要通過一定的訓(xùn)練，掌握這樣的技巧才能讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫而不是干巴巴的拼湊。
3.寫想不要出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，盡量不要讓孩子寫“我想......”或者“我心里有兩個(gè)小人，一個(gè)......另一個(gè)......”比如說，“今天語文老師出了一道難題，我心想：天哪!這么難，我該怎么辦呀!”如果把“我心想”去掉，就變成了“今天語文老師出了一道難題，天哪!這么難，我該怎么辦呀!”是不是更簡潔精煉一些。但是別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)?shù)母袊@詞。
4. 少用或不用成語
如果寫話中只按老套路慣用成語，其實(shí)文章細(xì)節(jié)就沒有了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)地把自己看到的感受都寫出來，王老師之前布置的一篇日記《迎春花》，描寫它的成語很多，但是你帶孩子去觀察的時(shí)候不妨先站到遠(yuǎn)處整體欣賞一番，然后走近了從花枝、花瓣、花蕊像剝洋蔥一樣一層層的進(jìn)行細(xì)致描寫，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、修飾詞等，這樣寫出來的文章就非常有意思了。也就是說，我們要想辦法用具體的句子替換成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
5.遇到“很”和“非?！钡臅r(shí)候想一想
對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧就是，遇到“很”和“非常”的時(shí)候停到下筆，想一想是不是非要用這個(gè)字或詞，不要輕易下筆，比如說寫天氣熱，別寫“很熱”，換一種方式描述“驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣等等”，文章自然就寫長了。
6.寫環(huán)境的時(shí)候，怎么樣能寫的更有“真情”
有的孩子只要一寫環(huán)境，可能就只會(huì)寫小花微笑、小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱，好像成了約定俗成的套路，除了小花小草，再也想不出可以寫的了。其實(shí)我們身邊有更多更真實(shí)的東西可以寫，如云、霧，桌椅板凳，甚至是路邊的電線桿都可以呀。這是技巧，是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境中，這樣文章才能更真切、更貼近生活。
7.多使用動(dòng)詞，能夠動(dòng)連著動(dòng)
所謂動(dòng)連著動(dòng)，就是學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。我們用打乒乓球做個(gè)比喻，“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”一句話就把整個(gè)文章寫完了，如果我們能夠連續(xù)使用幾個(gè)動(dòng)詞，把這句話改成這樣“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖、腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！边@樣文字即刻靈動(dòng)豐富起來了。
8.一段話里盡量多用一些標(biāo)點(diǎn)
現(xiàn)在孩子們寫的文章里，一段話中要么一逗到底，要么長長的一句話沒有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。對于這種現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行一段話中至少出現(xiàn)四五種或者五六種標(biāo)點(diǎn)的技巧訓(xùn)練，堅(jiān)持一段時(shí)間，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化，人物語言會(huì)加進(jìn)去了，會(huì)用反問句了，對事物的語氣表達(dá)更強(qiáng)烈了，文章更豐富生動(dòng)了。
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