一年級語文拼音練習(xí)

時間：2020-11-02 09:42:41 小恒0由分享

小學(xué)一年級語文所學(xué)的內(nèi)容知識主要是漢字的讀和拼寫以及拼音的學(xué)習(xí)，而拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以拼音是每個人都必須要認真學(xué)習(xí)的，以下是小編為大家精心整理的一年級拼音練習(xí)，希望大家會喜歡。

一年級拼音練習(xí)基礎(chǔ)

聲母23個：

b p m f

d t n l

g k h

j q x

翹舌音(4)：zh ch sh r

平舌音(3)：z c s

y w

韻母24個：

單韻母(6)： a o e i u ü

復(fù)韻母(8)： ai ei ui ao ou iu ie üe

元音韻母(1)：er

前鼻韻母(5)：an en in un ün

后鼻韻母(4)：ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)16個：

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

關(guān)于拼音表

解讀“三表”

【聲母表】：

“聲母表”共有聲母23個?！奥暷副怼币蠛⒆訒痴b、會按順序默寫。說起按順序，家長必須引起注意，“聲母表”中是“翹舌音(4個)：zh ch sh r”在前，“平舌音(3個)：z c s”在后。這“聲母表”中的順序和初學(xué)時正好相反，孩子們?nèi)菀族e喲!

【韻母表】：

“韻母表”中共有韻母24個。第一行的“ɑ o e i u ü”為單韻母(6個);第二行前面的：“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe”為復(fù)韻母(8個，它們都是由兩個單韻母組成)，第二行的最后一個“er”為特殊韻母，er是唯一的卷舌韻母，暫歸此類)

因為它不與任何的聲母相拼，永遠是光棍漢一個。第三行的：“ɑneninunün”為前鼻韻母(5個)，它們每個韻母后面的字母表面上看都是“n”，其實是前鼻尾音“-n”(前鼻韻母都是由一個單韻母和一個前鼻尾音“-n”組成的)。第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ”為后鼻韻母(4個)，它們從表面上看都比韻母多了一個“ɡ”，其實后鼻韻母都是由一個單韻母和后鼻尾音“-nɡ”組成的。前后鼻韻母的發(fā)音時，氣流都從鼻腔出來。

一年級拼音練習(xí)方法及技巧

⑴圖片法

“看”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟?！翱础痹?a href='http://www.athomedrugdetox.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有至關(guān)重要的作用。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學(xué)們，b像什么?像收音機。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺收音機，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

⑵日常用語法

教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話。如學(xué)習(xí)an、en、in時可以說an是天安門的安，en是摁門另的摁讀平音，in是樹陰的陰。又如學(xué)習(xí)拼音qí時，可讓學(xué)生口頭組詞，隊旗、黨旗、國旗……，也可以讓學(xué)生用詞口頭造簡單的句子。堅持類似的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累了大量的詞語，語言思維和表達能力都大大提高，說起話來順理成章。

⑶口訣法

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)作了很多歌訣，如“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a、a、a太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o;清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。”又如“小魚真頑皮，見到j(luò)、p、x，泡泡藏嘴里，離開j、p、x，泡泡又吹起?！眱和粌H記住了拼音的音和形，掌握了拼音規(guī)則，而且創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，促進知識的內(nèi)化，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了聽記效果。

⑷表演法

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！北硌荩瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實際需要，適時的安排一些活動，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實實在在的體會。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動。

⑸游戲法

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象、枯燥的拼音符號變得具體可感，學(xué)生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。例如“找朋友”游戲，左邊同學(xué)手拿聲母卡，右邊同學(xué)手拿韻母卡，相對而坐，碰到一起就拼讀音節(jié)：我的名字叫d，我的名字叫a，d----a→da，全班跟讀da、da、da。又如：在錄音機里錄下動物叫聲，學(xué)生說我聽到了“wàng wàng wàng”的狗叫聲、我聽到了“mie mie mie”的羊叫聲，既鍛煉了聽力，進行了語言訓(xùn)練，又強化了拼音學(xué)習(xí)。

⑹競賽法

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們在與他人的正當(dāng)競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動。如開展一些“看誰讀得準”、‘看誰讀得快、“看誰是我們的拼音大王”等比賽活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，不斷提高他們的拼讀能力。

⑺換位法

兒童和成人一樣都“本能”的存在著不同程度的追求成就。因此教師可讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的知識交給大家，比一比，誰學(xué)得好，誰的發(fā)音準確，口型正確。小老師舉著自己寫的小卡片，對全班同學(xué)說：“我教大家學(xué)一個d，請大家跟我讀d……”，教師適時的進行正音，強化學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發(fā)揮。

一年級拼音練習(xí)注意事項

四線三格記心間，拼音字母住里邊

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格

尾巴長了住下格，其它部分在中格

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范

兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

一聲平平左到右

二聲就像上山坡

三聲下坡又上坡

四聲就像下山坡