孩子上一年級(jí)了，她不適應(yīng)，作為父母我們也不適應(yīng)。從開(kāi)始的認(rèn)字到拼音學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在文章的背誦和生字的認(rèn)識(shí)，我們都在一點(diǎn)一滴的找到最合適孩子學(xué)習(xí)的方法。接下來(lái)是小編為大家整理的一年級(jí)背誦課文的方法技巧，希望大家喜歡!

　　背誦課文的方法技巧一

　　記憶力好是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，從小就要訓(xùn)練孩子的記憶力。背誦課文又快又準(zhǔn)是一種語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，背誦能力強(qiáng)的學(xué)生普遍語(yǔ)感好，理解能力佳，寫(xiě)作能力強(qiáng)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，背誦課文是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力司空見(jiàn)慣的一種教學(xué)手段。

　　在最近的網(wǎng)課中，有的家長(zhǎng)很苦惱，私下向我訴苦說(shuō)孩子背誦課文能力太差，每次要花很長(zhǎng)時(shí)間，搞得家長(zhǎng)和孩子身心疲憊。

　　古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)吟。背誦最主要的就是熟讀，一篇課文熟讀了幾遍后，記憶力好的孩子就會(huì)背了。而記憶力差的孩子還是一頭亂麻。針對(duì)著這類(lèi)學(xué)生，我就如何指導(dǎo)孩子背誦一年級(jí)下學(xué)期的課文，談?wù)剮c(diǎn)方法，與家長(zhǎng)分享一下。

　　一 、指導(dǎo)孩子根據(jù)事物的特點(diǎn)，通過(guò)圖畫(huà)，動(dòng)作，聲音，顏色等來(lái)想象背誦課文，順應(yīng)兒童的心理，激發(fā)孩子背書(shū)的興趣。

　　孩子的想象力非常豐富，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的交流中，他們小小腦袋里裝著我們大人不可思量的想法。在背誦時(shí)，我們要根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)誘導(dǎo)孩子的想象，把文中一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)一句句句子想象成一幅幅畫(huà)。

　　如第一課《春夏秋冬》，課文有八個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)短語(yǔ)，分成了四組。八個(gè)詞語(yǔ)好背，八個(gè)短語(yǔ)就相對(duì)來(lái)說(shuō)難一點(diǎn)點(diǎn)。第一組的四個(gè)短語(yǔ)中，“吹，落，降，飄”都是動(dòng)作的詞，都是根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)大自然的優(yōu)美。在背誦時(shí)，引導(dǎo)孩子想象：春天，風(fēng)兒輕輕吹，吹綠了小草，吹紅了小花。夏天，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，落在我頭上，落在了我的書(shū)包上。秋天的早晨，霜像降落傘一樣降落在小草上，小草弟弟變成了白胡子爺爺。冬天下雪了，雪花可調(diào)皮了，它像羽毛輕輕地飄呀飄，一會(huì)兒飄到小朋友的鼻子上，一會(huì)兒飄到媽媽的手上。通過(guò)與孩子的交流他感興趣的事物，進(jìn)行想象，孩子一定會(huì)很快記住。

　　第二組短“池草青，山花紅，魚(yú)出水，鳥(niǎo)入林”，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他一邊畫(huà)一邊記憶，很多課文都可以通過(guò)畫(huà)圖想象來(lái)達(dá)到背誦提高記憶力。

　　二、遇到兒歌類(lèi)的課文，家長(zhǎng)和孩子分角色朗讀背誦，一邊背一邊有節(jié)奏地拍手擊掌等手勢(shì)配合。家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，既滿足一年級(jí)孩子好動(dòng)的天性，又能讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)中達(dá)到了背誦目的。

　　一年級(jí)識(shí)字單元有很多兒歌類(lèi)的課文，如《姓氏歌》，家長(zhǎng)與孩子一問(wèn)一答，一邊問(wèn)，一邊有節(jié)奏拍掌。孩子一邊答，一邊跟家長(zhǎng)的節(jié)奏拍掌，《猜字謎》這一課一邊背一邊擊掌，示范：媽媽背“左邊”，孩子背“綠”，同時(shí)與媽媽擊掌，背完一遍后互相交換角色。

　　三、用吟唱式、跳舞式、自由式的方法背詩(shī)歌。不講究語(yǔ)句抑揚(yáng)頓挫，孩子喜歡怎樣的調(diào)調(diào)就讓他怎樣背。

　　如《靜夜思》這課，有的孩子樂(lè)意用幼兒園式的搖頭晃腦背誦。在背誦《小池》時(shí)，我給孩子們發(fā)了一邊背詩(shī)一邊做動(dòng)作跳舞的視頻，女娃們很喜歡這種背詩(shī)的形式。古詩(shī)配樂(lè)吟唱越來(lái)越受孩子的喜歡，這也是樂(lè)趣背誦，家長(zhǎng)遇到背詩(shī)歌之類(lèi)的課文，就網(wǎng)上搜此詩(shī)歌的吟唱，孩子跟著吟唱中就把詩(shī)歌背下來(lái)了，寓教于樂(lè)。

　　隨著課文學(xué)習(xí)深入，課文的篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，內(nèi)容越來(lái)越難，遇到了這類(lèi)課文，我們就要采取另外適合課文的背誦方法。

　　四、抓文中每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞語(yǔ)句子背誦。孩子讀書(shū)時(shí)，把關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子跟孩子挖出來(lái)?？梢栽跁?shū)上做標(biāo)記，也可以在草稿上寫(xiě)下來(lái)，孩子有了綱目，背起來(lái)就容易。

　　《吃水不忘挖井人》是一篇敘事文，講述了毛主席為了解決沙洲壩村吃水難的問(wèn)題，帶領(lǐng)大家挖了一口井的事，表現(xiàn)了毛主席一心為人民著想為人民服務(wù)的好品質(zhì)。一年級(jí)的小朋友接觸這類(lèi)題材有點(diǎn)難度，因此背誦時(shí)，就采用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)記憶背誦。第一自然段抓一個(gè)人物兩個(gè)地點(diǎn)“毛主席”“瑞金城”“沙洲壩”，第二自然段兩個(gè)名詞“水井”“鄉(xiāng)親們”，第三自然段抓兩個(gè)動(dòng)詞“吃水”“挖”，第四自然段抓“石碑”“想念”。把這些詞語(yǔ)抓出來(lái)后，讓詞語(yǔ)回歸課文當(dāng)中去記憶熟讀，背誦時(shí)按圖索驥就容易多了。

　　還有很多課文都可以采取這樣的方式，我就不一一舉例了。

　　五，對(duì)于字?jǐn)?shù)過(guò)長(zhǎng)，故事情節(jié)較復(fù)雜一點(diǎn)的文章，我們家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)呢?對(duì)于這類(lèi)課文，我們用提問(wèn)式的方法引導(dǎo)孩子講故事式的背誦。

　　此類(lèi)型的課文一般不要求背誦，但是要求講故事，因此，我們要根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題誘導(dǎo)孩子講出來(lái)。下面以《小公雞和小鴨子》為例：

　　第一、二自然段設(shè)計(jì)的問(wèn)題：小公雞和小鴨子是好朋友，他們來(lái)到了草地上，小公雞做什么?小鴨子呢?

　　第三自然段：他們又來(lái)到了什么地方?小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了什么?小公雞聽(tīng)了小鴨子的話嗎?結(jié)果呢?

　　第四自然段：小鴨子怎么救小公雞的?小公雞被救后說(shuō)了什么?

　　家長(zhǎng)們通過(guò)問(wèn)題步步誘導(dǎo)孩子講故事的方式讓孩子熟悉了內(nèi)容，達(dá)到了目的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也不枯燥。對(duì)于此類(lèi)型課文，家長(zhǎng)們不要揪住原文原句不放，孩子能用生動(dòng)的語(yǔ)言和兒童式的肢體動(dòng)作把故事演繹出來(lái)就是最棒的。

　　記憶力是慢慢訓(xùn)練出來(lái)的，只有廣挖渠，深積累，孩子的語(yǔ)文能力會(huì)慢慢提高。在低段教學(xué)中，背誦是重點(diǎn)，即使長(zhǎng)課文也要找出精彩的段落背誦。如《端午粽》，這篇課文是孩子們第一次接觸我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化—美食。高年級(jí)還有專(zhuān)門(mén)單元講我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這是文化的傳承。我要求孩子背誦第二三自然段，這兩個(gè)自然段寫(xiě)了外婆粽的制作材料和味道。孩子自己在生活中也接觸過(guò)，背起來(lái)也較感興趣。所以，家長(zhǎng)們不要怕讓孩子背誦，這時(shí)候是孩子記憶力的黃金時(shí)期，此時(shí)不訓(xùn)練，老大徒傷悲。

　　還有很多背誦課文的方法，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子背誦時(shí)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)自己慢慢探索?？傊?，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這條路上，千人千法。只有辛勤付出，才有滿意的收獲。

　　背誦課文的方法技巧二

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于積累，而日積月累最好的辦法就是要每天記一點(diǎn)或者背誦一點(diǎn)好詞、好句，好段。一年級(jí)的孩子基本上不會(huì)什么記憶方法，背誦時(shí)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果不佳。教師需要在背誦方法上予以指導(dǎo)，以取得良好的效果。記憶的方法其實(shí)很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死不說(shuō)，還滋長(zhǎng)學(xué)生的厭學(xué)情緒。其實(shí)背誦也要注意講究方法，只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦的效果，事半而功倍。

　　循序漸進(jìn)背誦法。先分句背，逐句背會(huì)后，再合起來(lái)背，由詞到句，由句連段，再由段連篇。有的孩子在背誦課文的時(shí)候，喜歡一遍一遍的讀，讀了很多遍，可仍然還是沒(méi)有背會(huì)。這時(shí)我就建議孩子采用循序漸進(jìn)的背誦方法，比如在《秋天來(lái)了》這篇課文中，引導(dǎo)學(xué)生先記第一句，通過(guò)三遍或者五遍的重復(fù)朗讀，孩子記住第一句話。然后在以此為基礎(chǔ)，再背誦第二句話，當(dāng)?shù)诙湓捯脖槐惩陼r(shí)，把第一句和第二句連起來(lái)背，如此循環(huán)往復(fù)，一般情況下一段話或者說(shuō)一篇小短文，只需十分鐘之內(nèi)就能完全背會(huì)。

　　音韻記憶法。一年級(jí)的學(xué)生有很多課文是很有音韻感，很有節(jié)奏感的。這時(shí)候老師要領(lǐng)著孩子打著節(jié)拍，讀出韻味，這樣的話，孩子記憶就會(huì)很快地記住。如《對(duì)韻歌》老師在讀的時(shí)候要讀出那種搖頭晃腦的韻味，按著打著節(jié)拍，按著音韻，孩子能很快地記住這首兒歌。

　　抓住關(guān)鍵詞背誦法。抓住關(guān)鍵詞是一種常見(jiàn)的理解式背誦方法，在一般背誦的基礎(chǔ)上。選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)做，作為背誦的提示，用的好能使背誦取得事半功倍的效果。比如說(shuō)背誦《四季》一課，就可以讓孩子們記住某個(gè)季節(jié)的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷葉，秋季的谷穗，冬季的雪人，再讀時(shí)讓孩子加上動(dòng)作，這樣孩子們能很輕松的背會(huì)這篇文章。

　　對(duì)比記憶法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。比如說(shuō)《影子》一課，課文中大多數(shù)的句子是相同的格式，只要記住一個(gè)，然后運(yùn)用對(duì)比的方式就可以把另外一段記住。

　　借助圖像記憶法。圖像背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以在再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像過(guò)電影一樣，在頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)。如《大小多少》就可以采用這種方法，讓孩子們先看圖，然后再對(duì)照課文圖文對(duì)照進(jìn)行背誦，學(xué)生就能輕松的背誦課文。

　　聯(lián)想背誦法。通過(guò)學(xué)生的簡(jiǎn)單的再創(chuàng)造，把要記憶的內(nèi)容在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系，來(lái)增強(qiáng)記憶的效果，從而達(dá)到背誦的目的。如《江南》一課，教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在美麗的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的魚(yú)，魚(yú)會(huì)在哪里出現(xiàn)呢?可以讓孩子們模仿作者坐在小船中，觀看不時(shí)出現(xiàn)在船邊的魚(yú)，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

　　總之，指導(dǎo)背誦的方法很多，無(wú)論用什么方法，都以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，課文背誦訣竅，具體文章還要用心對(duì)照，希望這些方法對(duì)大家有所幫助。

　　背誦課文的方法技巧三

　　這已經(jīng)是第七課錄制艾莎背誦課文，慢慢的我們從生疏到習(xí)慣。我意外的發(fā)現(xiàn)，艾莎的朗讀比起之前的幾篇課文越來(lái)越有感情了，普通話也更加注意了，最重要的是，她讀起來(lái)越來(lái)越有興趣了。

　　這次第七課的背誦《大小多少》，我基本沒(méi)有怎么操過(guò)心，完全都是她一個(gè)人看著拼音，一個(gè)字一個(gè)字拼出來(lái)并熟記，直至背誦，現(xiàn)在我就將背誦一篇課文的心得和各位家長(zhǎng)分享，不知道大家是怎樣采取背誦課文的方法，我的不一定正確，不過(guò)對(duì)艾莎來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)用。

　　晚上回家后接到要背誦課文的通知，我會(huì)拿著書(shū)本先示范一次，讓她知道這篇文章朗誦的感覺(jué)和文章的大概內(nèi)容。之后，我就放手，讓她自己去拼拼音，慢慢地，一字一句的，把整個(gè)課文給拉通一遍。

　　拉通一遍后，進(jìn)入熟讀階段。先來(lái)個(gè)十遍，直至能夠流利的熟讀。接下來(lái)合上書(shū)開(kāi)始背誦，回憶著背，如果背不到可以翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看，再往下背一句，孩子的記憶力真的超乎我的想象，說(shuō)實(shí)話，我都沒(méi)有背下來(lái)，經(jīng)過(guò)三四次的練習(xí)，她已經(jīng)基本可以背下來(lái)了。

　　背下來(lái)之后，就是熟練階段。我會(huì)讓她再背4-5遍，直到最后一遍連貫為止。就要開(kāi)始錄音了，剛開(kāi)始艾莎對(duì)錄音有一點(diǎn)點(diǎn)排斥狀態(tài)，但是現(xiàn)在她知道每天晚上必須要做這件事后，通過(guò)自己讀書(shū)背誦和感情都有所提高，自己的興趣也在提高，今天在我沒(méi)有強(qiáng)烈要求的情況下，主動(dòng)要求當(dāng)主持人來(lái)主持自己的節(jié)目。

　　隨著一次又一次的朗誦練習(xí)，艾莎表現(xiàn)得一遍比一遍好，看到孩子的成長(zhǎng)我樂(lè)在心中，自己也會(huì)讀一遍，不僅是給孩子示范，自己也在和孩子一起的學(xué)習(xí)中找到朗誦的樂(lè)趣。

　　早晨起床后，刷牙洗臉給艾莎梳頭發(fā)的時(shí)候，我還會(huì)讓她再?gòu)?fù)習(xí)一遍昨天晚上背誦的課文，鞏固這一遍基本上就大功告成啦。

　　這就是我分析的孩子背課文的流程，艾莎一次表現(xiàn)比一次表現(xiàn)好了，相信以后她的朗誦也會(huì)提高很多，找到她喜歡的方法，培養(yǎng)她的興趣，和媽媽一起做，so easy!

　　對(duì)了，今天還有一件非常興奮的事情，就是我的微信公眾號(hào)《今日誦讀》終于經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間開(kāi)通了原創(chuàng)功能了，請(qǐng)大家愛(ài)多多關(guān)注，并給我留言咱們一起交流你是怎樣讓孩子背誦課文的?